《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 位置與方向一、單元教材分析 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描
2、述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。三、教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)第1課時(shí)學(xué)校：株洲六O一中英文小學(xué)班級(jí)： 年級(jí) 班人數(shù)： 人課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向課時(shí)： 課時(shí)執(zhí)教：李曉華日期： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)
3、方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。三、提升點(diǎn)：能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向 時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分鐘一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向
4、）二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。操場(chǎng)教學(xué)樓北引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。三分層練習(xí)，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。 3、你說(shuō)我做 4
5、、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)猜一猜 （1）從地圖上看，邢臺(tái)在石家莊的南面，如果從邢臺(tái)坐火車(chē)去石家莊，應(yīng)坐向哪個(gè)方向去的火車(chē)？ （2）小貓家在學(xué)校的西邊，上學(xué)時(shí)，它應(yīng)當(dāng)靠路的南邊走，還是靠路的北邊走？ （3）學(xué)校的旗桿在操場(chǎng)的東邊，在操場(chǎng)上升國(guó)旗的時(shí)候，你們應(yīng)該面向哪個(gè)方向？ （4）小猴面向東在指揮交通，它左手的是什么方向？ （5）放學(xué)時(shí)，小麗要按箭頭所指的方向走。說(shuō)說(shuō)看，她首先要往哪個(gè)方向走，然后再往哪個(gè)方向走？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思1、教學(xué)內(nèi)容面向?qū)W生、面向生活 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)了方向的情
6、境，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的重要性。 2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) 為了讓學(xué)生體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，教師先讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，辨別其他三個(gè)方向。第2課時(shí)學(xué)校：株洲六O一中英文小學(xué)班級(jí)： 年級(jí) 班人數(shù)： 人課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 課時(shí)： 課時(shí)執(zhí)教：李曉華日期： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二
7、、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線(xiàn)。三、提升點(diǎn)：能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向 時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分鐘一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖嗎？并能描述行走的路線(xiàn)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、出示主題圖2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地
8、圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。 你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過(guò)程三分層練習(xí)，鞏固新知問(wèn)題：1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線(xiàn)？3、你還能提出哪些問(wèn)題？四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊(cè)P1、2頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向課后反思1、教學(xué)內(nèi)容面向?qū)W生、面向生活 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)了方向的情境，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)
9、學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的重要性。 2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) 為了讓學(xué)生體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，教師先讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，辨別其他三個(gè)方向。第3課時(shí)學(xué)校：株洲六O一中英文小學(xué)班級(jí)： 年級(jí) 班人數(shù)： 人課題：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 課時(shí)： 課時(shí)執(zhí)教：李曉華日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集
10、信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分鐘一、布置課前預(yù)習(xí)1、 查找有關(guān)指南針的資料。2、 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話(huà)導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，
11、后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四
12、、鞏固練習(xí)1、 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 北-2、 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向，北京在廈門(mén)的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1） 廈門(mén)在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)1、 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向 西北
13、北 東北 西 - 東 西南 南 東南 課后反思本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。這時(shí)學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方位已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)在生活中辨認(rèn)東、西、南、北，也知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東，還有少數(shù)學(xué)生對(duì)“東南、東北、西南、西北”這四個(gè)方位也有一定的了解，但并不全面。所以為了照顧全體學(xué)生，在新課教學(xué)之前，我還是先進(jìn)行了復(fù)習(xí)。我先復(fù)習(xí)生活中的四個(gè)方向，再?gòu)?fù)習(xí)地圖上的四個(gè)方向，從復(fù)習(xí)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)東南西北四個(gè)方向的掌握都比較好。第4課時(shí)學(xué)校：株洲六O一中英文小學(xué)班級(jí)： 年級(jí) 班人數(shù)： 人課題：認(rèn)識(shí)路線(xiàn)課時(shí)： 課時(shí)執(zhí)教：
14、李曉華日期： 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線(xiàn)圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線(xiàn)。2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）三、提升點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車(chē)去公園玩過(guò)？沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有
15、沒(méi)有信心？走，那我們就出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線(xiàn)圖 我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線(xiàn)圖。提問(wèn)： 1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站？ 2、王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧!三、教學(xué)公交站牌 經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車(chē)的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢？你能按照1路公交車(chē)的路線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？四、動(dòng)物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我
16、們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園，不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？2、認(rèn)識(shí)游覽路線(xiàn)師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線(xiàn)的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。3、試一試 小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線(xiàn)圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線(xiàn)，路線(xiàn)圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖十
17、分重要！五、總結(jié)評(píng)價(jià) 通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè)與成功，好嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)課件出示：1、 神龍公園、流芳園、分別在601小學(xué)的什么方向？2、鉆石家園同學(xué)怎樣走可以到達(dá)601小學(xué)？你覺(jué)得走哪條路較近？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線(xiàn)課后反思本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這些方位之后，結(jié)合這些方位在觀察行車(chē)路線(xiàn)圖、平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并會(huì)用方位詞描述行走路線(xiàn)。我認(rèn)為，本節(jié)課的知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，教學(xué)時(shí)我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)生感興趣的生活情境，使學(xué)生在具體生動(dòng)的教
18、學(xué)情境中自覺(jué)的建構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整體提高。 第5、6課時(shí)第一單元 單元測(cè)試（隨堂考試）教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高、選 擇。 1太陽(yáng)( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會(huì) 2與北極星相對(duì)的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時(shí)面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5。張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北二、填 空。 1把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字
19、( )；數(shù)字3 正對(duì)著 ( )方。 2小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動(dòng)l周半，面向( )。 3下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。(1)1號(hào)樓在中心花園的( )方向；3號(hào)樓在中心花園的( )方向；4號(hào)樓在中心花園的( )方向。(2)4號(hào)樓在2號(hào)樓的( )方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號(hào)樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號(hào)樓的西面有( )號(hào)樓和( )號(hào)樓。三、算一算，分分類(lèi)。 (1)把得數(shù)小于50的寫(xiě)在西面。 (2)把得數(shù)在50100的寫(xiě)在東面。 (3)把得數(shù)在100200的寫(xiě)在北面。 (4)把得數(shù)在2
20、00以上的寫(xiě)在南面。四、判斷，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。 L人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。( ) 2和西北相對(duì)的方向是西南。( ) 3在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。( ) 4面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。( )五、應(yīng)用題。 1小強(qiáng)的家門(mén)面向東，放學(xué)回家后站在門(mén)前，面向家門(mén)，他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對(duì)背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠(yuǎn)? 3小娟向東走5步，然后向西走4步，再向東走3步，再向西走2步，再向東走1步，現(xiàn)在小娟在出發(fā)點(diǎn)的什么方向幾步的地方? 探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成1(探究題)小明面向東向前走5步，左轉(zhuǎn)向前走4步，再
21、左轉(zhuǎn)向前走5步，現(xiàn)在小明面向什么方向?如果想盡快回到原地，可以怎樣走?2(情景題)奪紅旗，爭(zhēng)第一。 小熊從A點(diǎn)出發(fā)，共有幾條通往小紅旗的路線(xiàn)?哪條路線(xiàn)是最近的?描述出你認(rèn)為最近的走法。3(開(kāi)放題)李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)? 第一單元 單元測(cè)試（試卷講評(píng)）教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高一、1A 2B 提示：南與北相對(duì)。 3C 提示：西南與東北相對(duì)。 4A 提示：老師講課時(shí)，背對(duì)黑板，所以應(yīng)面對(duì)東面。 5B A 提示：張麗向后轉(zhuǎn)后，西向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。二、1.6東 提示：可以畫(huà)一個(gè)表盤(pán)，標(biāo)上方向看一看。
22、 2東 西 提示：當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)為整圈時(shí)，不管向哪面轉(zhuǎn)都會(huì)回原方向。 當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)為半圈時(shí)，不管從哪面轉(zhuǎn)都會(huì)面向原方向的對(duì)面。 3(1)西北 西南 正南 (2)西南 正西 (3)4號(hào)樓 5號(hào)樓 西南 (4)這是道開(kāi)放題： 1號(hào)樓在3號(hào)樓北面；中心花園在4號(hào)樓北面；2號(hào)樓在5號(hào)樓的北面。 提示：寫(xiě)出1個(gè)答案就可以了。 (5)3 4三、西面：200-180 242 東面：156-100 北面：305 48+70 28+142 南面：4002 364-64四、1 2。 應(yīng)該是東南 3 4五、1前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。 2150+120270(米) 3(5-4)+(32)+1=3(步) 小娟在出發(fā)點(diǎn)的東面3步處。探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 1面向西；向南走4步(或左轉(zhuǎn)走4步) 2有三條路線(xiàn)：中間的那條路最近(也可以標(biāo)號(hào)解答)；先向東北走，再向東走，最后向北走。 3答案1：李芳在張林的東面： 25+1+5+132(名) 答案2：李芳在張林的西面： 25+530(名)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案
