蘇教版三年級數(shù)學下冊第一單元

上傳人:za****8 文檔編號:14483039 上傳時間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):28 大?。?23.50KB
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1、蘇教版小學數(shù)學三年級下冊教材分析一、教材特點:本冊教材依據學生的年齡特征和心理發(fā)展的階段特征,從學生的實際生活出發(fā),大量選擇了有意義的素材。即學生在學?;蚣彝ド钪邪l(fā)生的事情,來充分調動學生的學習興趣和積極性,使他們能主動探索新的學習內容。教材把四個領域的知識用小的單元形式,交叉安排呈現(xiàn)在大家面前。這樣,一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣;另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,各種思維方法交叉應用。一些高年級的知識點下放到本冊教材中。如:軸對稱圖形、認識小數(shù)、和再次認識分數(shù)等。而以前第六冊教材中除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒有安排進來。二、教學內容安排:第一版塊“數(shù)與代數(shù)”包括:除法、年、月、日

2、、乘法、千米和噸、認識分數(shù)、認識小數(shù)共六個單元的知識。第二版塊“空間與幾何”包括:平移和旋轉、觀察物體、軸對稱圖形、長方形和正方形的面積四個單元。第三版塊“統(tǒng)計與概率”包括:統(tǒng)計一個單元。第四版塊“實踐活動”包括:生日快樂、美麗的花邊、了解千米、奇妙的剪紙和我們的實驗田、運動與身體變化六個活動內容。第一單元 除法本單元教學內容分三段編寫,先著重教學三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法,然后教學商里有0的除法,最后教學解決實際問題。單元復習整理并應用全單元的基礎知識。1 三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法。(第15頁)三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比,計算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù),即先算幾百除

3、以一位數(shù)。所以本單元的第一道例題教學口算整百數(shù)除以一位數(shù)。2 商里有0的除法。(第610頁)計算除法,在寫出商的最高位上的數(shù)后,除到哪一位不夠商1,就在這一位上商0。“不夠商1”有兩種可能: 一種是某一位上遇到“0除以一個數(shù)”,另一種是某一位上被除數(shù)雖然不是0,但比除數(shù)小。商里有0又有兩種情況: 一種是商的中間有0,另一種是商的末尾有0。3 用除法解決的兩步計算實際問題。(第1112頁)這段教材有三個特點: 一是選擇的素材貼近學生,能激活學生的生活經驗,有助于他們思考解決問題的步驟和方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結合為主,寓信息于畫面和對話中,能提高學生收集、整理、利用條件的能力。也有個別題是文字敘

4、述的,個別條件較隱蔽,目的是進一步提高學生理解題意的能力和思維活動的質量。三是學習方式以學生獨立解答和相互交流解法為主。4. 練習二和復習里繼續(xù)提高學生的計算能力。學生的計算能力不僅僅表現(xiàn)在計算的速度和正確率上,還表現(xiàn)在他們對計算的理解和全面掌握上。練習二、單元復習通過兩個方面來落實這一教學目標。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))教學內容 :小學數(shù)學三年級下冊第12頁。教學目標:1、使學生經歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過程,理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理,并掌握計算方法,會口算整百數(shù)除以一位數(shù),會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位夠除)的筆算除法。2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、培養(yǎng)學

5、生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣,同時加強思想品德教育。教學重點:會口算整百數(shù)除以一位數(shù),理解算理,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學難點:理解算理,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學準備:教具:多媒體課件 學具:卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師:同學們看今天的數(shù)學課,誰來了?電腦出示十運會吉祥物“金麟”師:今天這節(jié)課,讓我們跟著“金麟”到十運會去看看好不好?師:不過,“金麟”想出幾條口算題,考考我們班的學生,你們愿意嗎?生:愿意。師:請同學們注意看題,知道答案不用舉手可以直接回答。電腦一題一題出示口算題。402= 186= 2004= 422= 6

6、03= 804= 753=學生口答。當學生口算到804=時,讓學生說一說你是怎樣口算的。當學生口算到753=時,(口算的速度明顯沒有前面的快)。師:有點難吧,請大家拿出草稿用筆算的方法計算一遍看看。學生計算。反饋時,在屏幕展示臺上展示學生的作品。并提問:a、 先算幾除以幾?b、 商“2”寫在何處,為什么?c、 余下的“1”,怎么辦?二、收集信息,自學質疑1、學習例1。(1)在情境中,提出問題師:“金麟”對大家的表現(xiàn)非常滿意,接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場比賽。電腦播放游泳比賽視頻。師:知道這是什么比賽項目?師:是啊,這是游泳接力賽,參加比賽的每個隊有4名隊員組成,他們共游了800米,通過

7、這些信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎?生:平均每人游了多少米?師:這樣的問題,你會列式嗎?學生列式,教師板書。(2)在交流中,掌握方法師:這道題你會口算嗎?說給同桌聽聽,你是怎么口算的?學生交流自己的口算方法。師:誰愿意把你的想法,說給我們大家聽聽的。學生回答口算,電腦出示相應的口算方法。因為2004=800 所以8004=2008個百4=2個百,2個百是200因為84=2,所以8004=200此處,可以多讓幾個學生說說。師:大家真會動腦筋,想出了這么多的方法,很了不起。通過剛才的口算我們知道,平均每人游了400米,其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米接力。三、成果初探,交流展示(3)在練習中,

8、鞏固算理師:這里還有幾道口算題,你能用你喜歡的口算方法最快的算出答案嗎?學生完成“想想做做”的第1題。完成后,請學生口答,電腦呈現(xiàn)結果。最后一組,學生齊答,當然學生答到:9003=300時,緊接著下面出現(xiàn)一條:90003=生:等于3000。師:你是怎么口算的。學生回答,然后再在前三組下面增加一排,讓學生口答。師:做完了這幾道題,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小聲的說給同桌聽聽。學生交流自己的想法,然后集體交流。四、精講點撥,凸顯重點2、學習例2。師:十運會期間,有沒有同學去現(xiàn)場觀看過比賽?老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運動會應該去看看。課前,“金麟”告訴楊老師一條信息:南京有一所學校,為了讓學生感覺現(xiàn)場的

9、那種體育氛圍,專門組織了986名學生集體去看比賽,他們平均分坐在紅黃兩個區(qū)內。根據這些信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎?生:平均每個區(qū)有多少名學生?師:同學們,你會列式嗎?一起列出算式。教師板書:9862師:看看這個除法算式,與我們以前學得有什么不一樣?生:這是三位數(shù)除以一位數(shù),而我們以前是二位數(shù)除以一位數(shù)。板書課題:三位數(shù)除以一位數(shù)。(1)估算根據這個算式,你能估計一下平均每個區(qū)大約有多少名學生嗎?學生估算,并說明理由。(2)嘗試筆算師:平均每個區(qū)到底有多少名學生呢?我們可以通過筆算得到結果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,同學們會用豎式筆算嗎?生:會。師:老師非常佩服同學們這股探索精神。好的,大家

10、先在草稿本上試試,在計算的過程中,如果遇到困難,可以向同桌,也可以向我咨詢。學生嘗試練習。做完后,將一名學生的作業(yè)拿到展示臺展示。師:下面我們一起來聽聽這位同學是如何計算的?學生口述計算過程。師:說得非常好。誰愿意指導老師把它計算完的。學生指導每一步計算,教師板書。板書時重點提問:a、 先算幾除以幾?b、 商“4”寫在何處,為什么?C、余下的“1”,怎么辦?(1個百當作十個十,與十位上的8,合成18個十)D、強調,在計算的過程中,相同數(shù)位一定要對齊。最后讓學生互相說一說,計算的過程。(3)先估后算師:同學們,真非常棒喲。老師這里還有兩道題,先請大家猜猜,它們的商大約是幾百多?電腦出示“想想做做

11、”第2題的前兩題。學生口答。師:算算,它們的結果是多少?學生獨立完成,互相說一說,自己是如何計算的。集體反饋。(4)比較小結師:通過前面這幾題的計算,大家在小組內說說,今天學習的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。小組討論,然后指名回答。五、優(yōu)化組織,引導探究。筆算練習師:剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽,其實今天“金麟”還為我們準備一場110米跨欄的比賽,想看嗎?師:聽到110米跨欄,在每一個中國人的心中都會想起一個人的名字,他是?生:劉翔。師:想看劉翔的比賽,先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學生完成作業(yè)紙。然后集體反饋。六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?七

12、、遷移應用,升華認知師:看到同學們這么棒得表現(xiàn),“金麟”非常高興,想與大家一起做一個猜字的小游戲,你們愿意嗎?電腦出示:根據下面的豎式,你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎? 3 1 2) 6) 5) 4) 學生猜數(shù)。板書設計:三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))6003 9862鞏固案:1、說說體會師:請大家想一想,在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時,應注意些什么呢?全班交流。師:同學們說得真好,接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。電腦播放比賽實況。2、實際應用師:剛才那一場場精彩的比賽,其實也飽含許多后勤工作人員們的辛勤勞動。瞧,這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準備比賽用球呢(電腦出示)。不過,他們有一個

13、小問題想請大家?guī)兔Γ銈冊敢鈫??電腦出示:一共有730個乒乓球,每盒裝6只,現(xiàn)在有120個盒子,夠裝嗎?引導學生得出:(1)1206=720(只),732-720=12(只)(2)7326=122(盒),122-120=2(盒)引導學生結合算式,說說每一種算式的具體含義。完成后,讓學生說說自己的感受,進行思想品德教育。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))教學內容 :教科書第34頁教學目標:1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程,弄清算理,掌握算法,能正確地進行計算,養(yǎng)成自覺驗算的習慣。2、繼續(xù)引導學生結合具體的情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強估算的意識和能力。3、在獨立

14、思考、與他人交流算法的過程中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識,產生對數(shù)學的積極情感,提高解決實際問題的能力。教學重點:掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學難點:理解百位不夠除,要把被除數(shù)的前兩位合起來除的試商方法。教學準備:教具:多媒體 掛圖 小黑板 學具:自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師:我們估計一下這幾題的商應該是幾百多,說說你是怎樣估計的?9752 9753 9754 9755問:是不是三位數(shù)除以一位數(shù),商都會是幾百多呢?說說理由上節(jié)課我們學習的是百位夠除的,商是三位數(shù),這節(jié)課我們學習另外的情況,也就是百位不夠除該

15、怎么辦。板書課題 :三位數(shù)除以一位數(shù) 商是兩位數(shù)二、收集信息,自學質疑學生自己先思考,后同桌交流三、成果初探,交流展示說出上述幾道算式各是幾百多?并說說是怎樣估計的?四、精講點撥,凸顯重點談話:同學們,今天食堂買來一些雞蛋,從圖上你知道了哪些信息?根據這兩條信息,你能解決什么問題?怎樣列式?1、請你估算一下,312元能買多少千克雞蛋呢?同桌兩人交流估算的結果。你是怎樣估算的?2、自主探索,理解3124的計算方法和書寫方法。先用哪一位除以4?夠不夠?怎么辦?討論:第一步用被除數(shù)的哪幾位上的數(shù)去除除數(shù),為什么?商的首位7應寫在什么位置上,為什么?檢驗剛才的估算結果。3、小結計算方法:這道除法計算時

16、有何特點?現(xiàn)在的商是幾位數(shù)?為什么會是兩位數(shù)?五、優(yōu)化組織,引導探究。想想做做3: 仔細觀察,同桌互相說說每題的商是幾位數(shù),再集體交流。 組織交流,計算時你發(fā)現(xiàn)了什么?兩題的商哪一個大一些?六、矯正反饋,全課小結這節(jié)課,同學們掌握了除法的新知識,你能告訴同學們這節(jié)課你學到了什么新本領嗎?還要提醒同學們在計算時應注意什么嗎?七、遷移應用,升華認知想想做做4:回憶這些圖形的名稱,同桌交流,并討論計算邊長的方法。獨立列式計算,集體訂正時說說是怎樣列式的。問:你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結果怎樣?(滲透被除數(shù)不變,除數(shù)擴大商就縮小。)板書設計:三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))3124 5322鞏固案:1、想想做做

17、1: 學生獨立完成在書上。 組織交流,說說是怎樣算的。2、想想做做2: 為了減少計算中的錯誤,在計算時要注意什么? 小結:除了計算認真仔細,還要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。練習一教學內容 :教科書第5頁教學目標:1、鞏固前面兩段學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的內容,幫助學生逐步形成相關的計算技能,提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。2、盡可能讓學生獨立完成,教師關心學生的計算方法和結果。對于其中的實際問題,讓學生在獨立探究的基礎上進行交流,發(fā)展學生的解題策略。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣,計算仔細,具有檢查的好習慣,能自覺進行估算,書寫規(guī)范、整潔。4、在解題過程中,體驗到學習的快樂,不斷熱愛學習數(shù)學。教學

18、重點:鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的內容,逐步形成相關的計算技能,提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。教學難點:解決實際問題。教學準備:教具:多媒體 掛圖 小黑板 學具:自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程: 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機同學們,前面我們一起學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下,我們都學習了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。(請學生起來說一說)二、收集信息,自學質疑(黑板出示)口算練習:2004 3005 5005605 254 4008755 209 804筆算:7653 5787復 備三、成果初探,交流展示第3題 先讓學生從圖上尋找信息,并思考要比較誰跳得快,是比較什么?得到首先

19、要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下,再進行比較。讓學生獨立完成,再交流結果。四、精講點撥,凸顯重點第2題 先讓學生觀察算式,提出要求,你能估計商是幾百多還是幾十多?讓學生思考怎樣進行準確的估計,讓學生說說,交流估算方法。根據被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關系,被除數(shù)的首位如果不夠除,就要用前兩位來除,所以商的最高位在十位上,商是2位數(shù),如果被除數(shù)首位夠除,商就是3位數(shù)。讓學生先估算,再獨立計算,并將計算結果與估計的商進行比較。五、優(yōu)化組織,引導探究。第4題 一組一組的計算,并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學生計算后,小組討論,你有什么發(fā)現(xiàn)?交流發(fā)現(xiàn),每一組兩個算式的答案都相同,一個數(shù)連

20、續(xù)除以兩個數(shù),等于除以這兩個除數(shù)的積。運用這種方法,我們可以使計算更簡便,你能再舉幾個例子嗎?六、矯正反饋,全課小結這節(jié)課的內容,還有哪里不太理解的地方嗎?請大家回去好好復習一下。七、遷移應用,升華認知用豎式計算,并驗算.5955= 7823= 4028=板書設計:練習一80022 90033 600328004 9009 6006鞏固案:第5題首先認真地觀察書上的圖,說說從圖上,我們能知道哪些信息?已知的條件有哪些?(1)要求小明平均每分走多少米?要知道哪些條件,應該怎樣算?讓學生思考,討論,并交流。要知道走了多少路,用了多少時間。從題目中,已知從家經過郵局到少年宮一共用了9分,那走了多少路

21、呢?能求出來嗎?然后怎樣列式,走的路程除以時間。(2)照這樣的速度,是什么意思?從家到少年宮只要7分鐘,就是求7分鐘,小明走了多少米?怎樣計算?學生列式計算,交流結果。從這道題目中,我們能得到一個數(shù)量關系,是什么呢?讓學生討論。得到關系:路程=速度時間 速度=路程時間 時間=路程速度教學反思:商中間、末尾有0的除法(1)教學內容:教科書第68頁教學目標:1、創(chuàng)設情境使學生理解0除以任何不為0的數(shù)都得0,并在此基礎上自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行筆算。 2、能結合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商,增強估算的意識和能力。教學重點:自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間

22、或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行筆算。教學難點:能結合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商,增強估算的意識和能力教學準備:教具:掛圖 小黑板 學具:自制卡片預習學案:02 07 05第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機你知道小白兔最喜歡吃什么嗎?(蘑菇)小猴子呢?(桃子)今天它們都去采它們喜歡吃的東西,瞧!(出示書本6頁的場景圖)圖中有幾只兔子?能采到幾個蘑菇?你能提出什么問題?(每只兔子能采到幾個蘑菇?63=2(個)二、收集信息,自學質疑有幾只小猴?他們能采到幾個桃?(0個)為什么?平均每只猴能采到幾個桃?怎樣列式?(學生獨立列式計算)03=0(個)想一想:02

23、=?07=?05=?你有什么發(fā)現(xiàn)?你還能舉幾個例子嗎?三、成果初探,交流展示由“小白兔采蘑菇”的列式計算自然遷移“小猴子采桃子”的列式計算上,從而得出03=0,并在此基礎上進行拓展,讓學生探索并歸納出0除以任何不為0的數(shù)都得0.四、精講點撥,凸顯重點探索商末尾有0的除法:出示6頁養(yǎng)雞場場景圖,看圖,說說從圖中獲得哪些信息?(養(yǎng)雞場這個星期共產雞蛋210千克) 你能解決茄子先生提出的問題嗎?(平均每天產雞蛋多少千克?)(學生獨立解答)、交流計算方法:方法1:210是21個十,21個十除以7得3個十,3個十是30。方法2:因為217=3,所以2107=30可以用豎式計算嗎?自己試一試。(學生嘗試列

24、豎式)看看書上是怎樣寫豎式的?與我們的寫法有什么不同?(21個十除以7得3個十,十位正好分完,個位上又沒有數(shù),所以在1的下面直接寫0)想一想商的個位為什么要寫0?0起到了什么作用?(占位的作用)五、優(yōu)化組織,引導探究。你能用書上的這種寫法用豎式計算下面這兩題嗎?3609 2406六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?板書設計:商中間、末尾有0的除法(1) 2107 4804鞏固案:想想做做5:從8時到12時,我一共給840棵蘋果樹噴了藥水,平均每小時噴多少棵?商中間、末尾有0的除法(2)教學內容 :教科書第910頁教學目標:1、經歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并

25、能正確計算。2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。3、在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。教學重點:會用豎式計算教學難點:能解決實際問題教學準備:教具:多媒體 掛圖 小黑板 學具:自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師談話課件出示例題圖。提問:從圖上知道些什么?二、收集信息,自學質疑要求“后4天平均每天生產雞蛋多少千克”,算式怎么列?學生回答,板書:4324=三、成果初探,交流展示自主探索,解決問題。四、精講點撥,凸顯重點談話:4324商是幾位數(shù),大約等于多少,請同學們先試著估計一下。指名回答。談話:現(xiàn)在請

26、同學們試著用豎式算一算。學生試著做。教師巡視,了解學生做的情況。指名扮演的學生說說計算過程,教師適時提問:十位上3除以4不夠商1,怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?提問:根據剛才的估算看看我們弊端的結果怎么樣?做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處?小結:做筆算除法時,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0,最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結果。五、優(yōu)化組織,引導探究。完成“試一試”的題目。出示題目,先說說商是幾位數(shù),再計算。學生獨立完成,指名板演。讓學生說說計算過程。幫助有錯誤的同學分析錯誤原因,再訂正。提問:“試一試”的兩道題和例題相比有什么不

27、同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論?六、矯正反饋,全課小結談話:通過學習這節(jié)課,你有些什么收獲?七、遷移應用,升華認知想想做做“第1題”。學生獨立完成,指名板演,選兩題讓學生說計算過程。指導有錯的學生分析錯誤原因,再訂正。2、做“想想做做“第2題”。學生在書上獨立完成,要求:先找出錯在哪里,再改正。板書設計:商中間、末尾有0的除法(2)4324鞏固案: “想想做做“第3題”。學生在練習本上列豎式計算,教師巡視,重點講評易錯的題目。4、做“想想做做“第4題”。學生分析題意,指名學生板書,集體訂正用連除解決的實際問題教學內容 :教科書11-12頁教學目標: 1、初步了解用連除解決的實

28、際問題的基本結構和數(shù)量關系,能列式解決這類實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學重點:用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學難點:用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學準備:教具: 掛圖 小黑板 學具: 自制卡片預習學案:商店運來2箱毛巾,每箱4包,一共有480條。每包有多少條毛巾? 第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師談話:我們學校一共有3000名同學,平均每個年級有多少同學?平均每班有多少同學? 二、收集信息,自學質疑同桌交流,互動探究,根據學校的實際情況知道學校有六個年級,每個年級有8個班.

29、三、成果初探,交流展示先算出每個年級有多少名學生,再算出每個班級有多少名學生?四、精講點撥,凸顯重點1、觀察圖意 出示主題圖,引導學生觀察,問:圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息? 問:要求什么問題?怎么樣列式? 2、自主探索。 讓學生獨立思考,自主探索,同桌或小組商量,教師巡視指導。 3、交流匯報 2242112(本) 112428(本) 問:第一步是根據哪兩個已知條件來求的?第二步是根據哪兩個條件來求的? 428(層) 224828(本) 問:第一步是根據哪兩個已知條件來求的?第二步是根據哪兩個條件來求的? 4、討論比較。 問:這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方? 五、優(yōu)化組織,引導探究。

30、想想做做1 先讓學生觀察圖片,了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,再讓學生獨立思考解決,最后讓學生交流思考方法。 交流反饋時,教師分別提問:第一步求的是什么?根據哪兩個已知條件來求的? 針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?七、遷移應用,升華認知想想做做2 聯(lián)系生活實際,出示一個藥瓶,通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息共“150片,每日3次,每次2片”。 提出問題:這瓶藥可以吃多少天? 讓學生先討論這些信息的含義,再商量解決問題的方法,并交流匯報。板書設計:用連除解決的實際問題2242112(本) 112428(本) 428(層) 224828(本) 鞏固案:想想做做

31、3 出示學生購買乒乓球拍的圖片,讓學生觀察思考,獨立解答。 解答后同桌學生交流比較。 練習二(一)教學內容 :13頁1-5題教學目標: 1、通過練習,區(qū)分和鞏固;提高口算能力。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重點:商中間有0和商末尾有0的除法計算方法教學難點:商中間有0和商末尾有0的除法計算方法教學準備:教具: 掛圖 小黑板 學具: 自制卡片預習學案: 602 497 243 804 189第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師談話聽算:802 217 393 1004 639二、收集信息,自學質疑先說出商是幾位

32、數(shù),再計算。練習二 1題 做除法計算時,先說出商是幾位數(shù)后再計算,可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。三、成果初探,交流展示先筆算在作業(yè)本上。比較:把答案填在書上,請你上下兩題比較一下,每組題有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?四、精講點撥,凸顯重點練習二 2題第一組題:末尾有0和中間有0第二組題:末尾有0和末尾不是0。(或被除數(shù)大的商大,被除數(shù)小的商小 )第三組題:中間有0和中間末尾都不是0。(同上)五、優(yōu)化組織,引導探究。口算 練習二 3題第一組題:先算兩位數(shù)除以一位數(shù),然后再在商的末尾添上0。第二組題:被除數(shù)不變,除數(shù)發(fā)生變化,商也跟著發(fā)生變化。六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?七、遷移

33、應用,升華認知第4題,學生獨立解決,然后再說說自己的思考。板書設計:練習二(一)802 217 393 1004 639鞏固案:第5題,題目告訴了我們哪些條件?(根據學生的回答一一羅列出來),要求什么?怎樣解決這個問題? 正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3塊圓形蛋糕 30元 3盒 每盒2塊三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4塊獨立完成。練習二(二)教學內容 :第14頁6-9題教學目標: 1 了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系,能列式解決實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學重點:了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學難點:了

34、解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學準備:教具: 掛圖 小黑板 學具: 自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師談話二、收集信息,自學質疑P14第6題:學生理解題意:3個花壇里一共栽了144棵月季花。每個花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多。平均每個花壇里紅色的月季花有多少棵?(理解“每個花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多”的含義。三、成果初探,交流展示列式計算:14432,也可以分兩步計算。四、精講點撥,凸顯重點P14第7題:學生理解題意:美術學院有一個2層的展覽館,每層有4個展廳。在這些展廳里一共放了240幅畫,平均每個展廳放幾幅?學生列式計算:2

35、4024=30(幅)或24=8,2408=30(幅)學生講述每一步的數(shù)量關系是什么?五、優(yōu)化組織,引導探究P14第8題:學生理解題意:一共要安裝72臺空調,2名工人6天就可以全部完成。平均每人每天安裝多少臺?學生列式計算:7226=6(臺)或26=12,7212=6(臺)學生講述每一步的數(shù)量關系是什么?六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?七、遷移應用,升華認知P14思考題板書設計:練習二(二)24024=30(幅) 24=8,2408=30(幅)鞏固案:P14第9題:生理解題意:小軍用27元習了3盒正方形蛋糕,每盒3塊;小華用30元買了3盒圓形蛋糕,每盒2塊;小力用32元買了2盒三角形蛋糕,

36、每盒4塊。哪種蛋糕每塊的價錢最貴?哪種最便宜?分組合作,通過每種蛋糕單價的計算比較,得出結論。復習(一)教學內容 :第15頁1-6題教學目標: 1、熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法,提高解題能力。2、發(fā)現(xiàn)除法計算中的一些規(guī)律。教學重點:熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法教學難點:熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法教學準備:教具: 掛圖 小黑板 學具: 自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機P15第1題口算下面各題8002 2807 6903 30063208 5005 4404 4602學生口算,集體訂正。二、收集信息,自學質疑P15第2題學生列

37、豎式計算3693、3603、3063和商各是多少,集體訂正。三、成果初探,交流展示P15第4題學生直接計算。四、精講點撥,凸顯重點P15第3題84842 90023 909338488 9006 9099學生計算,小組討論:通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么。結論:一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于除以這兩個數(shù)的積。五、優(yōu)化組織,引導探究P15第5題理解題意:李莊挖一條長840米的水渠,如果8天挖完,平均每天挖多少米?如果7天、6天、或5天控完呢?先讓學生獨立填表,再組織交流。六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?七、遷移應用,升華認知P15第6題先引導學生裝聯(lián)系生活實際,理解“半價出售”的意思,求出每件玩具的半價

38、是多少。然后再討論能買到哪些玩具。要鼓勵學生聯(lián)系生活經驗靈活解決問題。板書設計:復習(一)84842 90023 909338488 9006 9099鞏固案:列堅式計算。8723 2456 7035復習(二)教學內容 :第16頁 7-9題和思考題教學目標: 1、了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系,能列式解決實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重點:了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學難點:了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學準備:教具:掛圖、小黑板 學具:自制卡片預習學案: 8723 2456 70

39、35第 課時 月 日 總 課時教學流程:復 備一、創(chuàng)設情境,激發(fā)動機師談話列堅式計算。8723 2456 7035學生列豎式計算,集體訂證。二、收集信息,自學質疑P16頁第7題 引導學生觀察圖,收集兩人分別在左邊和右邊各澆了3行樹的信息三、成果初探,交流展示然后列式計算,注意在計算的過程中要提醒學生注意不要寫成是9行,而應該是6行,這個地方學生錯誤率是比較高的。四、精講點撥,凸顯重點P16頁第8題(1)三年級4個班的同學參加跳繩比賽,每班分2組,平均每組有15人。一共有多少人?(2)三年級4個班的同學參加跳繩比賽,一共有120人。如果每班人數(shù)相等,每班分2組,平均每組有多少人?五、優(yōu)化組織,引導探究。P16頁第9題(1)因為1088=13枝4元,而1083=36枝,所以108元買了36枝圓珠筆。同理,60元買了30個乒乓球。(2)用兩步計算求出最多可以買18本。六、矯正反饋,全課小結今天你有何收獲?板書設計:復習(二)8723 2456 7035鞏固案:(1)三年級3個班的同學參加踢毽子比賽,每班分2組,平均每組有20人。一共有多少人?(2)三年級3個班的同學參加踢毽子比賽,一共有120人。如果每班人數(shù)相等,每班分2組,平均每組有多少人?教學反思:

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