2018-2019學(xué)年高中語文 第二單元 第8課 夢游天姥吟留別課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

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1、第8課夢游天姥吟留別,第二單元置身詩境緣景明情,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,精讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音,一、音正形準(zhǔn),瀛洲( ) 天姥( ) 謝公屐( ) 淥水( ) 殷巖泉( ) 訇然( ),Yn,m,j,l,yn,hn,栗( ) 粟( ),2.辨形組詞,戰(zhàn)栗 粟米,暝( ) 冥( ),天已暝 青冥,解釋下列加顏色的詞語 煙濤微茫信難求:_ 天姥連天向天橫:_ 勢拔五岳掩赤城:_ 我欲因之夢吳越:_ 淥水蕩漾清猿啼:_ 迷花倚石忽已暝:_ 熊咆龍吟殷巖泉:_ 栗深林兮驚層巔:_,二、詞語積累,實在 遮住天空 超出 依據(jù) 清澈 天黑、夜晚 這里用作動詞,震響

2、使戰(zhàn)栗;使震驚,列缺霹靂,丘巒崩摧:_ _ 洞天石扉,訇然中開:_,指閃電。列,通“裂”,分裂;缺,指云的縫隙;電光從云中決裂而出,故稱“列缺”,扉,門扇;訇然,形容聲音很大,1.課文名句 (1)天姥連天向天橫,勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈,對此欲倒東南傾。 (2)千巖萬轉(zhuǎn)路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉,栗深林兮驚層巔。 (3)霓為衣兮風(fēng)為馬,云之君兮紛紛而來下?;⒐纳恹[回車,仙之人兮列如麻。 (4)世間行樂亦如此,古來萬事東流水。 (5)安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?,三、名言警句,2.課外名句 (1)抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。 李白宣州謝朓樓餞別校書叔云 (2)燕山

3、雪花大如席,片片吹落軒轅臺。李白北風(fēng)行 (3)仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。李白南陵別兒童入京 (4)我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。 李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (5)叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。杜甫秋興八首(其一),文本常識積累,李白(701762),字太白,號青蓮居士,祖籍隴西成紀(jì),生于中亞碎葉城;后遷居四川綿州彰明青蓮鄉(xiāng)。我國古代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽(yù)為“詩仙”。作品收入李太白全集。,一、作者簡介,該詩題目一作夢游天姥山別東魯諸公。天寶三年(744),李白被唐玄宗賜金放還,這是李白在政治上的一次大失意。離開長安后,曾與杜甫、高適游梁、宋、齊魯,又在東魯家中居住過一個時期,

4、這時東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模,盡可在家中怡情養(yǎng)性,以度時光。但李白沒有這么做,他有一個不安定的靈魂,有更高遠(yuǎn)的追求,于是離別東魯家園,又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是告別東魯諸公時所作,此時李白在政治上遭挫折的憤怨仍郁結(jié)于懷,所以才在詩末發(fā)出那樣激越的呼聲。,二、背景展示,詩歌文體吟 吟是古典詩歌的一種名稱,有贊頌的意思。例如于謙的石灰吟、李白的梁甫吟、韋莊的秦婦吟、孟郊的游子吟等。,三、文體知識,精讀研析,整體把握,讀完全詩后,你覺得這首詩主要是寫夢游天姥山還是另有意圖?全詩的“詩眼”是哪兩句?,答案另有意圖。其實,詩人是借夢游天姥山之事來抒發(fā)自己遭受排擠、被放出京的憤懣之情?!霸娧邸笔恰鞍材艽菝?/p>

5、折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”,答案,要點突破,1.詩人游的是天姥山,卻首先談瀛洲,有何用意?詩人是怎樣來表現(xiàn)天姥山的高峻的?,答案首先就用“煙濤微?!钡腻薜碾y求、難得來側(cè)面襯托天姥山的可睹、可尋,這便是陪襯、鋪墊的手法,這使詩一開始就帶有神奇的色彩。作者將它與五岳、赤城、天臺進(jìn)行比照,運用夸張手法將其高聳的樣子寫得淋漓盡致。它縱可連天,橫可遮天,五岳、赤城不在話下,萬丈天臺拜倒其腳下。詩人開篇就營造了一個神奇的氛圍,將我們一步步引向那夢幻般的神仙境界。,答案,2.“列缺霹靂仙之人兮列如麻”十句詩描繪了夢中所說的洞天仙境的景象,那么詩人所描繪的洞天仙境具有怎樣的特點?詩人為什么要描繪這樣的景

6、象?,答案詩人通過奇詭瑰麗的想象,以超越塵俗的意象,創(chuàng)造了一個神奇壯麗的洞天仙境。 “夢中的洞天仙境”象征著詩人追求的理想境界,寫仙境主要是反襯社會現(xiàn)實的丑惡,寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗社會現(xiàn)實的厭惡。,答案,3.詩的最后一段詩人直抒胸臆,抒發(fā)自己對人生、社會的感嘆?!笆篱g行樂亦如此,古來萬事東流水”兩句反映了詩人怎樣的人生態(tài)度?,答案這兩句詩和上文中的“惟覺時之枕席,失向來之煙霞”相呼應(yīng),包含著詩人的失意與深沉的感慨,夢醒之后對仙境的留戀及惋惜。,答案,延伸探究,最后兩句,是全詩的詩眼,點明了主題。人們對此有兩種觀點:一則認(rèn)為表現(xiàn)了其消極避世、向往自由的思想;一則認(rèn)為表現(xiàn)了其蔑

7、視權(quán)貴、譏諷現(xiàn)實的思想。同學(xué)們怎么看呢?,答案李白的消極避世,卻又不像桃花源式的完全置身于世外;他譏諷現(xiàn)實,卻又不像屈原那般憤世嫉俗??偟膩碚f,李白身上集“儒、道、俠”三者于一體,有儒家的積極用世,有道家的消極避世,又有俠客的仗劍豪情,但他的追求個性自由、蔑視權(quán)貴的精神是顯而易見的。李白在被權(quán)貴排擠壓制后,看透了朝廷及官場黑暗,他意識到自身的個性難與權(quán)貴為伍,更不愿過摧眉折腰、阿諛逢迎的奴性生活,因此他高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”,絕塵而去,浪跡名山大川之間,活出自己率性、自由的人生風(fēng)采。,答案,多讀厚積,素材運用,【點擊素材】(1)世間行樂亦如此,古來萬事東流水。 (2)安能摧

8、眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?,1.課本素材,【運用示例】漫漫人生路,昂首是春,低頭是秋,時間的車輪悠悠。人生的仕途,為民為國,人的使命應(yīng)掘起潛在于心的寶藏。他向往仕途,但又蔑視權(quán)貴,想追求自己心中的太平天地,然而命運總和他開玩笑。在那渾濁的官場,李白這支高潔之蓮欲出淤泥而不染,又怎能辦到呢?安能摧眉折腰事權(quán)貴的脊梁不能彎,處江湖之遠(yuǎn)也要昂揚(yáng)闊步,前途是光明的,道路是曲折的,貶謫在李白的沉浮之船上顯得那么分外招搖。失意之時,你高唱天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。心靈平靜的李白,行動浮躁的李白,舉杯澆愁愁更愁徒以金樽之酒趕走失意之客,可乎哉?你成也金樽,敗也金樽,金樽定格了你的心聲! (高考優(yōu)秀

9、作文走進(jìn)李白),李白醉寫嚇蠻書 有一次番國使臣持國書來唐,滿朝文武都不認(rèn)識番文,玄宗皇帝知道李白博學(xué)多才,便命他以番文起詔回復(fù)。李白先豪飲一通,然后奏道:“臣前入試春闈,被楊太師批落,高太尉趕逐。今日見二人在班,臣之神氣不旺。乞皇上吩咐楊國忠與臣捧硯磨墨,高力士與臣脫靴解襪,臣意氣始得自豪,舉筆草詔,口代天言,方可不辱君命?!痹谶@用人之際,玄宗生怕李白鬧別扭,只得傳旨照辦。楊國忠是楊貴妃的堂兄,高力士深受皇帝和楊貴妃的寵信;但他們此時出于無奈,敢怒不敢言,只好乖乖地為李白磨墨脫靴。李白飽蘸濃墨,一口氣就寫成一封氣勢非凡的嚇蠻書,并在朝廷當(dāng)堂朗讀,番國使臣見李白如此有氣派和才華,嚇得面如土色,狼

10、狽離去。,2.課外素材,【點評】威威朝堂之上,凜凜番使面前,膽敢借機(jī)要挾皇帝并羞辱其國舅寵臣,李白率性直露的性格可見非凡。悠悠幾千年歲月,泱泱華夏大國,像李白這樣嫉惡如仇、仗義執(zhí)言的“狂人”又有幾許?人立天地間,處塵世中,只有牢記人格為重,尊嚴(yán)為大,方能為后人仰慕傳頌。 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中?,提示是文章的切入點,同時又是李白招致禍端的由頭。,李白的淚水 風(fēng)生水起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我看見一身素衣的青蓮居士。(1) 漫步于河畔,我注視他悵望江天的姿勢?!翱蓱z飛燕倚新妝”,一句流傳千古的詩句和楊玉環(huán)的一句嗔語,把一個極度輝煌的人生打入社會的底層。,美文深讀,提醒作文命題:感情親疏

11、和認(rèn)識事物。 (1)第段中畫線的句子在文中起什么作用?,提示,【思悟要點】,提示敘寫李白當(dāng)年的理想壯志及身居京城的得意輝煌,與下文的冷遇被貶形成鮮明的對比,烘托出人物內(nèi)心的痛苦及絕望,為結(jié)尾寫“淚水”鋪墊蓄勢。,“香車寶馬”“誓取樓蘭”“殺敵報國”,他苦笑,痛苦的淚水在無聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍,奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來。呵!自己有多么無知,四次出蜀,揮金巨萬,萬里山河,游履殆遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴,楊玉環(huán)磨墨,已注定了自己的一生在富貴榮華之中??墒?,“太白星精”又怎樣?滿腹錦繡又怎樣?抵得了楊貴妃對李隆基的一句悄悄話嗎?好痛!好恨!(2),(2)第段主要敘述了什么?和

12、刻畫人物有什么關(guān)系?,提示,我的心里忽然有一根弦被痛苦折磨的一代詩仙撥動了。 我走上前去。他愕然注視著我。 “詩仙,您的那句可憐飛燕倚新妝,究竟有無褻瀆楊玉環(huán)之意呢?” “我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之后,我的冤屈已被滌清,沒想到蒙于我身的恥辱尚未被冗長的歲月消逝。我本是以飛燕之輕比楊玉環(huán),她實在是我眼中的仙子,我何敢有辱她之語?”說完,他的眼光久久停駐在空曠的河面上,深深的,似一把利劍,將要穿透時間與空間,把李隆基的心剖開來,看一看,他為何不相信他的話呢?(3) “太白,李隆基相信了楊玉環(huán)的話,而以為你只是狡辯之詞,你恨他嗎?”,提示暗示文章的中心論點:感情親疏能蒙蔽人的雙眼。,(

13、3)第段畫線句子的含意是什么?請結(jié)合寫作主題想一想。,提示,“如果一個人從榮華的峰巔一下跌到了谷地,而且永遠(yuǎn)過著潦倒的生活,內(nèi)心失落,無比痛苦,你難道不恨嗎?我恨小人當(dāng)?shù)溃优獧?quán),我痛韶華易去,人生難遇,這是一個悲哀,我的悲哀,也是李隆基的悲哀,乃至整個國家的悲哀?!?青蓮居士踏著夕陽的余暉走了。一個痛苦的身影從我的視野中漸漸消失。 我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原,想起了比干,想起了冤死于諂言中的每個忠臣。真是人生的痛苦有時候無法由痛苦的人生自行解救啊!(4) 下雨了,在痛苦的哀傷中,我低了頭,想看看哪一滴是李白的淚水。(5),提示這正是作者構(gòu)思的可貴之處。a.作者由李白而屈原,由屈原而比干,敏銳看出并深刻指出這種悲劇不是某個人的悲劇,而是一個歷史悲劇、社會悲劇。 b.以點帶面,由點到面,拓寬了文章的主題,提升了文章的品位,并且發(fā)人深省,催人猛醒。,(4)李白的悲劇就是由李隆基感情的親疏造成的,作者為什么又寫到屈原、比干?,提示,(5)結(jié)尾寫下雨之景意蘊(yùn)無盡。請結(jié)合文章說說你的看法。,提示從結(jié)構(gòu)上說,這一句巧妙點題,使文章有開有合,有放有收。從內(nèi)容上說,雖則十幾個字,卻有沉甸甸的內(nèi)容,一個“低”字表達(dá)了作者沉重的心情、深廣的憂郁,而“哪一滴”又形象地告訴我們,流下辛酸淚的何止李白一人!,

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