《六年級科學(xué)下冊《我像誰》教學(xué)設(shè)計 青島版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級科學(xué)下冊《我像誰》教學(xué)設(shè)計 青島版(共3頁DOC)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第一單元 我像誰一、教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生全面細致地觀察人體特征,進一步提高比較分析和推理能力;2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認真求實,嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度。二、重點難點:了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象,并知道遺傳和變異是生物界普通存在的生命現(xiàn)象,為以后的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);三、教學(xué)準備:1、學(xué)生每人準備一張全家福照片。 2、教師準備有關(guān)多媒體課件和白紙。四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課: 1、“尋找親人”游戲:大屏幕上共有八個人物,用不同的英文字母加以區(qū)別,每兩個人是一家人,讓學(xué)生說出誰和誰是一家人。2、師:同學(xué)們看一看這四組父子或父女,他們長得像不像,這節(jié)課我們就一起來研究和“我像誰”有關(guān)的問
2、題。(出示課題“我像誰”)(二)探究活動:1、指導(dǎo)學(xué)生認識遺傳現(xiàn)象。課件出示七組人的面貌特征,讓學(xué)生看一看自己屬于哪一種,并記錄在白紙上。根據(jù)學(xué)生記錄,讓學(xué)生聯(lián)想父母的特征,說一說自己和誰更像一些?其他動物和植物身上同樣存在將上一代的形態(tài)特征或生理特性傳給下一代的現(xiàn)象。(課件出示動物和植物的圖片并適當講解)師生總結(jié):生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳。觀看一段關(guān)于遺傳的視頻,看后讓學(xué)生說一說里面出現(xiàn)的諺語“種瓜得瓜,種豆得豆”。2、指導(dǎo)學(xué)生認識變異現(xiàn)象。雖然下一代遺傳了上一代的形態(tài)特征或生理特性,但我們與父母長得一模一樣嗎?與兄弟姐妹呢?其實親代與子代之間、子代的個體之間都還
3、是存在差異的。除了人,其他動物和植物是不是也存在這種現(xiàn)象呢?(課件出示動物和植物的圖片并適當講解)師生總結(jié): 生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。出示介紹變異的視頻,并讓學(xué)生說一說里面出現(xiàn)的諺語“一豬生九崽,連母十個樣?!?、指導(dǎo)學(xué)生認識遺傳和變異在生物界存在的重要意義。師:遺傳和變異在生物界中具有重要的意義,誰能大膽地說一說?師生總結(jié): 遺傳和變異是生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。遺傳可以使生物代代延續(xù),保持生物的穩(wěn)定性;變異可以使生物不斷演進,保持生物的多樣性 。(三)鞏固訓(xùn)練:多媒體出示“課堂達標”。一、填空:1、生物將自身的形態(tài)
4、特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做(遺傳)。2、生物的(親代)與( 子代 )之間以及(子代)的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。3、“一母生九子,九子各不同”說明的現(xiàn)象是(變異);“種瓜得瓜,種豆得豆”說明的現(xiàn)象是( 遺傳)。二、判斷:1、遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。 ( )2、因為有遺傳,生物后代的形態(tài)特征一定與父母一樣。()3、因為遺傳和變異共同作用,所以生物的后代雖然大部分和父母相似,但是還會出現(xiàn)一些不同。( )4、我們的科學(xué)家培育出的新品種就是利用了生物的遺傳和變異。( )三、選擇:小明的爸爸是近視而且白發(fā)較多,小明的視力也不好,這是( A );小明的頭發(fā)沒有白發(fā),這是( B )。A、遺傳 B、變異(四)拓展活動:1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。2.調(diào)查周圍動物、植物的遺傳和變異情況。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15