《內蒙古烏拉特前旗高一上學期語文期中考試試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古烏拉特前旗高一上學期語文期中考試試卷（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、內蒙古烏拉特前旗高一上學期語文期中考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共5題；共5分)1. （1分） 下列詞語中劃線的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）A . 矯健/佼佼 餞別/明修棧道 收斂/水光瀲滟B . 麥秸/拮據 贗品/義憤填膺 紙簍/捅婁子C . 樹梢/艄公 篆書/不容置喙 乖戾/風聲鶴唳D . 憔悴/暗礁 瓦礫/眾口鑠金 眼眶/條條框框2. （1分） 下列各項中沒有錯別字的一項是（ ）A . 檀木 雕梁畫棟 寬慰 斂聲屏氣B . 納罕 放誕無禮 綢緞 蘗根禍胎C . 沾惹 嬌生貫養(yǎng) 憊懶 懵懂頑童D . 眉稍 瞋視有情 洗漱 行為偏僻3. （1分） 下面語段中畫線的
2、詞語，使用不恰當的一項是（ ）染指2014年諾貝爾文學獎的帕特里克莫迪亞諾，是當今仍活躍于法國文壇并深受讀者喜愛的著名作家之一，他的作品聚焦于納粹占領及其對他的國家的影響。此前博彩公司發(fā)布的賠率表上莫迪亞諾甚至都未進入榜單，這次黑馬突圍竟然爆冷斬獲本屆諾貝爾文學獎，可算諾獎評委們的慧眼識英雄之舉。A . 染指B . 聚焦C . 爆冷D . 慧眼識英雄4. （1分） 下列各句中標點符號使用有誤的一項是（ ）A . 不估量主客觀條件，輕率地提出某種要求、主張，是為不揣冒昧。（多用作自謙之語）B . 索菲的抉擇末尾那段長時間的索菲特寫鏡頭，我永生不會忘記：淚早已流盡了，干澀的雙眼仍張得大大的在盼望著
3、什么?C . 古人有詩：“為鼠常留飯，憐蛾不點燈?！彪m然瑣細，瀆后感覺心中暖暖的，大過印度洋的暖流。D . 接下來，詩人一句“哦地球滿腹憂煩”，便回答了海水是眼淚的原因。5. （1分） (2017高三上安順期末) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 走節(jié)儉型政府之路就是要釆取嚴厲措施，從政府人手，從公務消費入手，堅決杜絕浪費，提高財政資金使用，將省下來的錢，用在為民謀利的“刀刃”上。B . 那種借口以反腐會阻礙經濟發(fā)展引發(fā)社會不穩(wěn)定為名，主張反腐應適可而止的觀點極其有害，因為反腐事關人心向背和黨的生死存亡。C . 南開大學等多個高?？蒲袌F隊正在同步開展研究，希望突破手機裡電池發(fā)展的諸多
4、瓶頸，解決電池多次充放后電量衰減的關鍵問題。D . 世界知識產權組織表示，高度發(fā)達經濟體一直占據在全球創(chuàng)新指數中的主導地位，中國進入25強標志著中等收入國家首次進入高度發(fā)達經濟體行列。二、 語言表達 (共1題；共2分)6. （2分） (2015高一上江西期中) 按要求回答問題（1） 刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。上聯：世事如棋，讓一著不會虧我。下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人刪改后的下聯：_（2） 仿照下面劃線部分的句子再寫一個句子。理想背后，是毅力和灑脫，談到毅力，很大程度是要戰(zhàn)勝自己。當我們需要勇氣時，先要戰(zhàn)勝自己的怯懦；_；當我們需要公正時，先要戰(zhàn)勝自己的偏私戰(zhàn)勝自己
5、不是件容易的事，它需要很大的勇氣。三、 現代文閱讀 (共2題；共7分)7. （3分） (2020高二上北海期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：每個時代都有屬于各自時代的偶像。對才華出眾、外形靚麗、造型時尚、為人友善、個性獨特的明星產生傾慕心理，恐怕是每一代青少年必經的心理體驗。由于所處的文化環(huán)境、傳播渠道、審美標準的不同，每一代人對偶像的認知自然會有所差別。然而，在差異化的表象之下，不同時代的人又會對偶像的概念達成一定的共識，那就是任何優(yōu)質偶像、大眾榜樣都應該具有過人的藝術才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象。（摘編自楊洪濤偶像不是流量堆出來的，光明日報2018年8月30日）材料二
6、：當前文化領域，仍存在一些病態(tài)審美現象，這些現象有的不僅是“顏值消費”和“眼球經濟”跑偏的結果，更是文娛圈子奢靡浮夸之風的新變種。一個開放多元的社會，審美自可參差多態(tài)，各得其所。然而，凡事都應有度，越過底線就會走向反面不是審美，而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂造勢傳遞出讓人擔憂的傾向：在“論美貌你贏不了我”的喧囂中，演員的自我修養(yǎng)顯得無足輕重，一些人演技不好卻拿著天價片酬，各種任性都被慣出來了；在“娛樂至上”“流量為王”的誤區(qū)中，一些影視作品、網絡平臺、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味，消費各種“奇葩”“怪咖”，為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗，散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息。來源：Z*xx*k.Co
7、m以文化人，更在育人。這些現象之所以引發(fā)公眾反感，還因為這種病態(tài)的文化對青少年的負面影響不可低估。青少年是國家的未來，一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關系國家未來的大事。培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。（摘編自辛識平“娘炮”之風當休矣，新華社北京2018年9月6日電）材料三：偉大的隊伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨特的氣質。軍人氣質，是英雄主義的血性，是集體主義的奉獻，是永不言敗的剛毅，是為國為民的擔當。新時代“最可愛的人”身上那種氣質之美，為浮躁的社會打開了另一個審美維度，理應引領時代潮流。而當下，受商業(yè)炒作等影響
8、，社會上漸漸刮起一股“陰柔之風”。一些”小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來弱不禁風卻妝容精致，說起話來有氣無力且矯揉造作，沒有一絲陽剛之氣，卻被扭曲的“眼球經濟”推波助瀾。不少人擔心，這種反?，F象的泛濫，容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價值觀，進而銷蝕整個國家和民族的精神追求。一個健康的社會，一個向上的民族，應該有昂揚雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發(fā)之精神，如果放任“陰柔之風”勁吹，讓不良文化侵蝕人們的思想，血性陽剛之氣和尚武精神就會消退。改變病態(tài)審美，扭轉矯揉造作之風，不妨給社會多注入軍人氣質，把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇毅的時代氣質和自信自強
9、的社會風尚。這一點，也應該是公共傳播中的主流。-（摘編自王寧用軍人氣質激揚民族雄風，解放軍報2018年10月4日）材料四：自從20世紀80年代中期出現過美學和美育高潮后，學校美育越來越被分工細密的現有課程體系邊緣化了，我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內蘊的“藝術課”或者僅剩知識脫離現實生活和主體精神世界的所謂“美學課”，而少見品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。社會轉型期所產生的消極影響有損美育實施的生態(tài)。轉型過程中，整個社會難免產生許多浮躁、趨利、庸俗等負面情緒，使得校園文化生態(tài)異化，更使得青少年人格發(fā)育趨向“空心化”，即愈來愈缺失崇高、陽剛和雄壯的美感元素。不少學生更多沾染的
10、是經濟意識、“小我”考量和感官愉悅，對美的發(fā)現、追求和創(chuàng)造的自覺精神日趨稀薄?！白咂钡奈幕M與“病態(tài)”的審美創(chuàng)造互為因果，令人憂思。-（摘編自潘涌美育為何難落實，光明日報2017年1月）（1） 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 擔當民族復興大任的青少年在開放多元的社會中可以擁有不同審美選擇，但不能變審美為“審丑”。B . 崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發(fā)育“空心化”，使得校園文化生態(tài)異化。C . 放任“陰柔之風”勁吹，會導致血性陽剛之氣和尚武精神的消退，不利于大眾群體文化品格的提升。D . 社會轉型期難免出現負面情緒，影響社會文化生態(tài)環(huán)境，
11、美育要積極應對，充分發(fā)揮自身教育優(yōu)勢。（2） 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ） A . 偶像具有時代差異性是正常社會現象，每一代青少年經歷傾慕偶像的心理體驗也屬正常。B . 病態(tài)審美現象引發(fā)公眾反感，就是因為這種病態(tài)的文化對青少年產生了巨大的負面影響。C . 病態(tài)審美現象由多種因素導致，有的與“顏值消費”和“眼球經濟跑偏存在密切聯系。D . 新時代軍人身上獨特的氣質之美可以作為當前社會另一個審美維度，引領時代潮流。（3） 應從哪些方面發(fā)揮審美文化對青少年的引領作用?請結合材料簡要分析。 8. （4分） (2019高三上合肥月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題 獵狼梁亞平獵人槍口對
12、著一只花狼，三點一線，準備扣機。忽然聽到呯一聲槍響，又砰呯幾聲。聽到槍聲，花狼一下子竄進樹林里去了。獵人趴在地上一動不動，側耳細聽，聽到的還是風吹樹葉的沙沙聲;張眼細看，看到的還是茂密的叢林與荊棘。過了很久，確定安全了，獵人才從地上爬起來，提起獵槍，拎著剛才打的兔子，向家的方向走去。地上躺著一個人!獵人提高警惕，放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機，一步一步探著上前。粗布衣服，衣服上滿是血跡，顯然受傷了難道是野狼游擊隊?獵人左手提槍，騰出右手，一探鼻息，人還沒死!怎么辦?獵人解開這人的扣，胸口上紋著狼頭!獵人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷在傷口上，又在身上扯下一塊破布，包扎傷口
13、，血終于止住了。前幾天，獵人救過一人，說他是野狼游擊隊的，叫陳虎，胸口上就紋著狼頭。野狼游擊隊，在這一帶活動頻繁，經常在山下伏擊敵人，敵人來了，就到山里，敵人多次搜索，都無功而返。不知什么時候，這人醒了，對獵人說:“是你救我的?獵人倒過一杯水，遞過去。這人接過水，說:“謝謝。”“都是中國人，客氣什么?沉默一會兒，獵人問:“你是野狼游擊隊?“是呀，你也知道野狼游擊隊?”“你們野狼游擊隊在這一帶打鬼子，誰人不知。豬人說，“我還認識你們隊里一個叫陳虎的呢?！八俏覀冴犻L，人稱頭狼你怎么認識我們隊長?”獵人說:“前幾天，我在打獵，聽到槍聲，發(fā)現一個人被鬼子追趕，還受了傷，我開槍引開鬼子，帶鬼子在在山林
14、里捉速藏，甩開了，再來救這個人，后來才知道，他是野狼游擊隊的陳虎?！鲍C人咬著牙說:“兩年前，孩子他娘遭鬼子殺害，我就自制了一把獵槍殺了兩個鬼子，為孩子娘報了仇，就帶著孩子躲到山里來了。”“鬼子太可惡了?！薄叭绻皇呛⒆舆€小，要人照顧，我還想跟你們野狼游擊隊打鬼子呢?！闭勗捴?，獵人了解到，這人在野狼游擊隊里，人稱刀狼，獵人說:“子彈要趕快取出來，否則傷口會發(fā)炎?！钡独钦f:“你來吧!我忍得住?！鲍C人取來一把小刀，把刀放到灶火上烘燒，又到門外找來消炎止血草藥，放到碗里搞爛，再給刀狼一塊毛巾，說:“咬住它?！弊訌椚〕鰜砹?，獵人把草藥敷在傷口上，包扎好，說:“安心在這里養(yǎng)傷?！钡独窃诿┪堇镒×讼聛怼Ｒ惶?/p>
15、，刀狼說:“我傷口沒事了，我要回去找隊伍?！倍?，刀狼又說:“我方向感差，雖然整天在大山里跑，還是認不得去石鎮(zhèn)的路?！比?，獵人也不挽留，拿出一件上衣，說:“你的衣服穿了幾個洞，你換上我這件吧，雖然破舊了，可已經補好?！彼奶?，獵人又說:“這是你們隊長的衣服，我給他補好了，你帶回給他吧?！蔽逄?，獵人還包了幾個準備做午餐的煎餅，說:“帶上路上吃?！绷?，獵人叫來10歲的兒子，咐:“你帶叔叔去石鎮(zhèn)”兒子在山林里生活了兩年，大山就像自己家里一樣熟悉“后會有期?！钡独且槐?，跟著孩子走了。山高林密，孩子帶著刀狼，在沒有路的山上左拐右拐，上山，下山，就來到一個小山坡上，孩子指著前面的大山說:“沿著山腳一直
16、走，走出大山，就到石鎮(zhèn)”說完就轉身回家。突然一聲槍響，刀狼應聲而倒。獵人提著槍口還冒煙的獵槍走來，孩子問:“爹，干嗎打死野狼游擊隊叔叔?獵人說:“他不是游擊隊叔叔，他是鬼子?！薄肮碜?你怎么知道他是鬼子”“剛才他想殺你?！焙⒆右豢?，刀狼手上果然握著一把爹幫他取子彈的小刀?！暗?，他胸口不是也紋著狼頭嗎?“狼頭誰都可以紋上去的，你還記得前些天我救的那位叔叔嗎?他的衣服破了，把我的給他穿，他不要，他說共產黨的隊伍，不拿群眾一針一線。這個刀狼，他說大山里的路不熟悉，我就懷疑他不是野狼游擊隊。野狼游擊隊，就是依靠大山，與鬼子周旋，怎么可能認不得山路?我給衣服，是試探他，他穿了，我讓他帶衣服給隊長，也是試
17、探他，他也接了，他連隊長穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我給他煎餅，他也拿了，這更加證實我的判斷。我讓你帶路，我遠遠跟著，如果他是鬼子，一定在認得路之后，對你下手，果然，你一轉身，他就拔刀?！鲍C人踹一腳鬼子的尸體，狠狠地說:“真是一點人性都沒有的狼，老子救了你，你還要殺我孩子。(選自小小說大世界2019年第1期，有刪改)（1） 下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說開頭描寫突如其來的槍聲，渲染了一種緊張危險的氣氛，巧妙地設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B . 小說從“一天”寫到“六天”，并獨立成段，看似繁瑣實則巧妙:不但線索清晰
18、，形式整飭，而且自然展現了時間的推移、情節(jié)的推進。C . 小說中野狼游擊隊隊長陳虎雖沒有正面出場，但透過獵人之口，讀者仍可以看到一個紀律嚴明、不拿群眾一針一線的革命軍人生動形象。D . 小說以“獵狼”為題，一語雙關:既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊，又喻獵人獵殺像狼一樣“一點人性都沒有的”恩將仇報的鬼子。（2） 小說中的獵人有哪些突出的性格特點?請結合文本簡要分析。 （3） 畫線的文字有何作用?請結合全文簡要分析。 四、 文言文閱讀 (共1題；共4分)9. （4分） (2019高三上海淀月考) 閱讀下面的文言文,完成下列小題 答嚴厚輿秀才論為師道書柳宗元嚴生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作師
19、友箴與答韋中立書，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實也，實不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。內不足為，外不足當，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何？實之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。吾子所云仲尼之說，豈易耶?仲尼可學不可為也。學之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國，卒中矢而死。仲尼豈易言耶?馬融、鄭玄者，二子獨章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不
20、如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來問我者，吾豈嘗瞋目閉口耶?吾子文甚暢遠，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長其策，調其六轡，中道之行大都，舍是又奚師歟？亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名，全其實，以其余易其不足，亦可交以為師矣。如此，無世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。（選自柳宗元集，有刪節(jié)）（1） 對下列加下劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 行且求中以益己 益：充實B . 吾子無以韓責我 責：指
21、責C . 攻其車，肥其馬，長其策 攻：加固D . 不敢倦，不敢愛 ， 不敢肆 愛：吝嗇（2） 下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是（ ） A . 仆之所避者名也，所憂者其實也B . 吾子其詳讀之，仆見解不出此C . 今世固不少章句師，仆幸非其人D . 仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當其禮者也（3） 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。（4） 下列的理解和分析，不符合文意的一項是（ ） A . 柳宗元在師友箴與答韋中立書文章中也明確表達了不愿意擔任老師的意思。B . 柳宗元認為自己無法成為孔子那樣的老師，只是希望能成為馬融、鄭玄那樣的章句師。C .
22、柳宗元認為自己學問不夠，又不像韓愈那樣膽大，所以一直不愿意擔任別人的老師。D . 如果有人來請教關于“言道、講古、窮文辭”的問題,柳宗元還是愿意答疑解惑。（5） 簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共2分)10. （2分） (2018高三上河北模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。（1） 下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ） A . 詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定
23、基調。B . 第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C . 第三，四兩句寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。D . 詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。E . 秋風起而動歸思，對著眼前的風中衰景，詩人期待有朝一日回歸故里，安慰家中倚樹盼歸白發(fā)蒼蒼的老人。（2） 有人說，詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結合詩句簡要分析。 六、 句子默寫 (共1題；共5分)11. （5分） (2017高三上泰州期中) 補寫出下列名句
24、名篇中的空缺部分。自非亭午夜分，_。（酈道元三峽）_，抱明月而長終。（蘇軾赤壁賦）元嘉草草，封狼居胥，_。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）_，紉秋蘭以為佩。（屈原離騷）_，血色羅裙翻酒污。（白居易琵琶行從今若許閑乘月，_。（陸游游山西村）我騰躍而上，不過數仞而下，_，此亦飛之至也。（莊子逍遙游）_，一夫當關，萬夫莫開。（李白蜀道難）七、 材料作文 (共1題；共1分)12. （1分） (2018高三上桂林月考) 閱讀下面的材料，根據要求寫作。每到秋冬季節(jié)，都是落葉飄零的時候。為了加強城市的管理，有的地方甚至是讓環(huán)衛(wèi)工人24小時連續(xù)工作，相同的地點組成四個小組，輪流值班，堅守在“落葉第一線”；有的城
25、市還喊出了口號“確保地面沒有一片落葉”，確保生活環(huán)境的干凈清潔。但北京青年報記者11月16日從北京市公園管理中心獲悉，市屬公園首次嘗試不立即清掃景區(qū)落葉，打造出了20處“最美落英繽紛”賞秋景點，引來無數市民前往拍照留念。對此，你怎么看待？你是否有過類似的經歷或體驗？請選好角度，明確文體，自擬標題寫作；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 選擇題 (共5題；共5分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 語言表達 (共1題；共2分)6-1、6-2、三、 現代文閱讀 (共2題；共7分)7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、四、 文言文閱讀 (共1題；共4分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、五、 詩歌鑒賞 (共1題；共2分)10-1、10-2、六、 句子默寫 (共1題；共5分)11-1、七、 材料作文 (共1題；共1分)12-1、
內蒙古烏拉特前旗高一上學期語文期中考試試卷
