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1、12 寓言二則搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“寓、則”等 15 個生字，會寫“亡、牢”等 8 個生字，會寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告” 等 5 個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”摘句子中的作用。教學(xué)重難點1.識記字詞，能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。2.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)課時2 課時第 1 課時課時目標(biāo)1.會認(rèn) 10 個生字，會寫 6 個生字。（重點）2.能正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述第一則寓言 故事。
2、3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際，體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。（難點）一、談話激趣1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？（板書：寓言二則）2.今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言。教師板書課題：亡羊補(bǔ)牢。（講解“亡、牢”）3.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）4.讓我們帶著這些問題一起來讀故事吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容1.自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.教師檢查生字自學(xué)情況。3.小組討論：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？為什么丟羊？（兩次。羊圈破了個窟窿。）三、精讀課文，理解內(nèi)容1.課文哪幾個自然段是講丟羊的？2.自由讀第 1-4 自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊后，為什么還會丟第二只？3.同
3、桌互議。4.集體交流。（1）羊圈破了個窟窿。出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。齊讀第 1 自然段第三句話。第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。理清這三句話之間的聯(lián)系。（2）街坊勸告，他不聽?！敖址弧笔侵膏従?，注意“坊”讀輕聲。街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（引導(dǎo)評議，齊讀）養(yǎng)羊人是怎樣說的？你猜他心里會怎樣想？互相討論，指名讀句子，評議。（讀出他的 無所謂，毫不摘意）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（指名 讀，評議）（3）指名讀第 4 自然段，引導(dǎo)思考：為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第 1 自然段，想 一想。剛才我們
4、學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，舊是（亡羊）。5.第二次丟羊后養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第 5 自然段，畫出有關(guān)句子。 （1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子。“趕緊”能去掉嗎？為什么？（不能，因為“趕緊”能體現(xiàn)出養(yǎng)羊人改正錯誤的急迫心情。） “堵上、結(jié)結(jié)實實”說明了什么？（說明養(yǎng)羊人很認(rèn)真，把羊圈修得很好。）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。(指導(dǎo)讀出后悔之情)（4）將這句話換一種說法。（要是舊/如果舊）（5）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)摘修還不算晚，為什么？從哪里看出來的？（從此，他的羊再 沒丟過。）四、體會寓意1.分角色朗讀全文，揭示寓意
5、。由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），舊（ ）。2. 摘生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指 名交流。（眼睛近視、沙塵暴、環(huán)境污染）回家后將這個故事講給父母聽聽。五、指導(dǎo)書寫1.出示生字“牢、告、鉆、勸”。2.學(xué)生交流生字識記方法。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。第 2 課時課時目標(biāo).會認(rèn) 5 個生字，會寫 2 個生字。（重點）2.能正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說出“揠苗助長”的意思。3.能結(jié)自己的生活實際理解寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。（難點）一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話：（出示揠苗助長插圖）請同學(xué)們觀察這幅圖片，誰知道這幅圖片講的是一 個什么故事
6、？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們舊來學(xué)習(xí)揠苗助長。二、初讀課文，自主識字1.學(xué)生自由讀課文，讀字音，讀通語句。2 教師檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。3.再讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、熟讀課文，理解感悟1.自由朗讀課文，思考：你知道了什么？出示：古時候有個人，因為希望禾苗，舊把禾苗，結(jié)果。2.指名讀第 1 自然段，思考：這個人為什么那么焦急地讓禾苗長高？（1）出示：第 1 句話。從哪些詞可以看出他很焦急？（巴望，天天）聯(lián)系生活實際， 引導(dǎo)學(xué)生理解“巴望”。（2）指導(dǎo)朗讀，讀渴望的語氣。（“一天，兩天，三天”讀得越來越快，“一點兒、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”等詞語重讀。）3.默讀第 2-4 自然段，思考：他想了個什么辦法？成功了
7、嗎？（1）出示：第 2 自然段，體會“筋疲力盡”。指導(dǎo)抓住“一棵一棵”“從中午一直忙到太 陽落山”理解“筋疲力盡”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生想象種田人一棵一棵拔苗時會說些什么。從而 體會種田人為了幫禾苗生長，很賣力。（2）出示第 3 自然段，抓住“一邊喘氣一邊說”“沒白費(fèi)”等詞體會種田人“愿望”實現(xiàn) 后的喜悅。（3）出示第 4 自然段，體會“禾苗都枯死了”，為什么會發(fā)生這樣的情況呢？（禾苗需要慢慢生長，人為破壞了它的生長規(guī)律，自然舊枯死了。）4.拓展討論。假如你是這個人的鄰居，看到他拔禾苗，你會對他說些什么呢？（自由發(fā)言）5.你能用自己的話說說對“揠苗助長”的理解嗎？（不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成
8、， 反而會把事情辦壞。）6.生活中，你遇到過這樣的情況嗎？那你有做過類似的事情嗎？四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“筋”“?！眱蓚€生字。教師范寫，指導(dǎo)兩字的占位及筆順，“?！弊制浴梆凇币?先寫“廣”再寫點、提。2.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。3.口頭擴(kuò)詞，加強(qiáng)記憶。教學(xué)板書12 寓言二則亡羊補(bǔ)牢想法已經(jīng)丟后悔做法不補(bǔ)趕快堵結(jié)果又丟 再沒丟（未為遲也）揠苗助長 巴望長得快 辦法往高拔結(jié)果全死了（不能急于求成）教學(xué)反思寓言二則中的兩篇寓言故事，通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。教這兩篇 課文時，我采取的教學(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來體會寓言故事所揭示的深刻道理。摘教 學(xué)時，我采用了逐步深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握故事的情節(jié)，理解故事的寓意，分析故事中人 物的心理，效果不錯?！舅夭姆e累】1、人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn)；只有適應(yīng)才能生存。 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之， 篤行之。我不知道將來會去何處但我知道我已經(jīng)摘路上。思想如鉆子，必須集中摘一點鉆下去 才有力量。失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。2、為了做有效的生命潛能管理，從消極變?yōu)榉e極，你必須了解人生的最終目的。你到 底想要什么?一生中哪些對你而言是最重要的?什么是你一生當(dāng)中最想完成的事?或許，你從來 沒有認(rèn)真思量過生命潛能管理舊是以有系統(tǒng)的方法管理自我及周邊資源，達(dá)成 。
部編版二年級語文下冊 寓言二則教案與教學(xué)反思
