廣東省高三語(yǔ)文上冊(cè)必修五第二單元《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》全套教案

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1、廣東省高三語(yǔ)文上冊(cè) 必修五第二單元廉頗藺相如列傳（節(jié)選）全套教案課題及內(nèi)容廉頗藺相如列傳（節(jié)選）總課時(shí)數(shù)2學(xué)前準(zhǔn)備教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。多媒體課件以聲首回面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、積累文百常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文百文語(yǔ)感。2、史記中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課義善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重、難占八、教學(xué)重難點(diǎn)積累文言常用詞；用諦言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。教學(xué)環(huán)節(jié)一、集中學(xué)習(xí)1416節(jié)。1、學(xué)生對(duì)照注釋，試翻譯。2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。3、研

2、讀、討論“海池之會(huì)”。（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽； 斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。）秦軍在打勝仗的情況卜為什么主動(dòng)與趙求和？在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用 武力的代價(jià)。秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？酣“秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進(jìn)史冊(cè)。壽 請(qǐng)以趙十五城為秦王壽藺相如：斗爭(zhēng)A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王

3、”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。B揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如針?shù)h相對(duì), 以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五 城之上?！昂３刂畷?huì)”的結(jié)果如何？一是“秦王竟灑，終不能加勝于趙”；二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。二、集中學(xué)習(xí)17 21節(jié)。1、學(xué)生朗讀，翻譯。2、品讀討論：廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái) 的？藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思 想基礎(chǔ)是什么？作者寫藺相如舍人的諫言用意

4、是什么？怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。三、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫作技巧。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了土階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的 重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而 作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：人物分析藺相如的性格特征1有智謀A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出余翼繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó)，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見(jiàn)他有獨(dú)特的見(jiàn)解C當(dāng)相如看顧出秦王無(wú)意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙 國(guó)D海池之

5、會(huì)上，相如憑急智 脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽(yáng)作為趙的獻(xiàn)禮2勇敢，機(jī)智A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國(guó)，并保證能夠完成任務(wù)B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城，并表示與壁玉同歸于盡.C璧玉送回趙國(guó)，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸D海池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色 過(guò)人3愛(ài)國(guó)，忠心A兩次以死相脅，甘心為國(guó)犧牲性命B深 明大義，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛(ài)國(guó)忘私廉頗的性格1魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言 要侮辱相如，完全沒(méi)考慮國(guó)家安危，狂妄自大胸襟

6、狹窄。2善于謀略，在海池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王，并且，作出竄事部署，使秦國(guó)不敢輕舉 妄動(dòng)3勇于改過(guò)，當(dāng)知道 藺相如以國(guó)為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇夫認(rèn)錯(cuò)的精神秦昭王的性格1貪婪狡詐，性喜侵略，他恃著自已國(guó)力強(qiáng)大，逼 使趙國(guó)獻(xiàn)璧，根本沒(méi)有用城交換的誠(chéng)意，兩次攻打趙國(guó)，殺傷過(guò)萬(wàn), 都顯示他的狡詐及侵略野心2重利忘義，手段圓滑，他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國(guó)， 凡事著重，利益刻畫人物方法1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙

7、弱，矛盾陡起， 藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦 王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之， 不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出海池會(huì)， 歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。）3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物。5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。細(xì)節(jié)描寫語(yǔ)言刻畫人物動(dòng)作矛盾沖突一一秦（璧 會(huì)）廉一一藺四、歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。1、通假字可與不：不，通“否”。臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。拜書送于庭：庭，通“廷”，

8、接受朝拜和處理政務(wù)的地方。如有司案圖：案，通“按”，察看。秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆”。唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。2、一詞多義負(fù)秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使承擔(dān)）謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）使秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）,乃使其從者衣褐（讓）大王乃遣一介之使（使臣）引引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）左右欲引相如去（拉）相如引車避匿（牽，拉，引中為掉轉(zhuǎn)）徒秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）幸而君幸赦臣（幸好，僥幸）而君幸于趙王（寵幸）以以勇氣

9、聞?dòng)谥T侯一一憑愿以十五城請(qǐng)易璧一一用，拿嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也-來(lái)，連詞則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望一一用以，用來(lái)吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也一一因?yàn)?、古今異義拜為上卿一一拜，授予官職欲勿與，即患秦兵之來(lái)患，憂慮，擔(dān)心請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽-壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮臣所以去親戚而事君者 去，離開(kāi)；親戚，近殺及姻親.請(qǐng)指示王指示，指給看宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之一一宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)布衣之交布衣，平民4、詞類活用名詞作動(dòng)詞舍相如廣成傳舍-舍，安置住宿左右欲刃相如一一刃，用刀殺乃使從者衣褐衣，穿名詞作狀語(yǔ)而相如庭斥之一廷，在朝廷上故令人持璧歸，問(wèn)至趙矣-問(wèn)，從小路使動(dòng)用法完璧歸趙完，使完整秦王恐其破璧一破，使破碎寧許以負(fù)秦曲一負(fù).使承擔(dān)畢禮而歸之一歸，使回去意動(dòng)用法且庸人尚羞之一羞，以為羞恥先國(guó)家之急而后私仇也一先，以為先；后，以為后5、文言句式判斷句廉頗者，趙之良將也.和氏璧，大卜共傳寶也.我為趙將被動(dòng)句而尹幸于趙王.秦城恐/、可得，徒見(jiàn)欺倒裝句賓語(yǔ)前置：何以知之.定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者介賓短語(yǔ)后置：拜送書于廷板書設(shè)計(jì)隨堂測(cè)驗(yàn)教學(xué)反思主要采用問(wèn)答法、討論法和講解法。讓學(xué)生在問(wèn)答的形式中， 主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn) 解；通過(guò)老師的必要講解，鞏固和加深學(xué)生對(duì)較難問(wèn)題的理解與掌握。 輔助手段 幻燈片。