小學(xué)語文一冊(cè)教案 漢語拼音b p m f

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1、小學(xué)語文一冊(cè)教案 漢語拼音b p m f 　　　 章節(jié)課題　　 漢語拼音：第3課 b p m f　 　　 課時(shí)　 ３課時(shí)　　 　 主備教師　　 介休北壇小學(xué)教師 邢愛愛　　　 　　　 三　　　 　　　 維　　 　　　 教　　 　　　 學(xué)　 　　　 目　 　 標(biāo)　 知　 識(shí)　　 技　 能　　 1、學(xué)習(xí)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫?！　　? 2、認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法〞。能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)?！? 　　　 過　　 程　　 方　　　 法　　　 1、練讀語境歌，使聲母回歸到語言環(huán)境中?！　　?

2、2、借助表音表形圖識(shí)記字形，讀準(zhǔn)聲?！　? 3、教師做拼讀示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)，來掌握“兩拼法〞。 　　　 　 情　　　 感　 態(tài)　　 度　　　 1、教師可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生的音、形及其四聲，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?！? 2、滲透保護(hù)文物的教育?！　? 教學(xué)重點(diǎn)　　　 1、能夠讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f的讀音，認(rèn)清字形。　　 2、認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法〞，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)?！　? 教學(xué)難點(diǎn)　　 1、正確書寫b、p、m、f?！　　? 2、學(xué)會(huì)使用“兩拼法〞，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)?！　? 板書設(shè)計(jì)　　 bɑ　　

3、pɑ　　mɑ　　fɑ　　　 bo　　po　　mo　　fo　　 bi　　pi　　mi　 bu　　pu　　mu　　fu　　 me　　　 bā　　pō　　mǐ　　fǔ　　　 　　 　 課后反思　　　 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)　 預(yù)設(shè)學(xué)生行為　　 第一課時(shí)　　 一、導(dǎo)入新課　　　 １、指導(dǎo)學(xué)生觀察“情境圖〞，提問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?　　　 2、繼續(xù)引導(dǎo)提問：對(duì)，這就是“大佛〞的f，(出示字母卡片，指著圖上的山坡部位)他們看大佛，要先爬一段什么呢？　　 3、引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)，這就是“山坡〞的p〔出示字母卡片p〕，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，他想用手作什么呢?　　 4、指導(dǎo)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)字母：這就是“用手去摸〞的m?！渤鍪咀帜缚ㄆ琺)這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在播送：“大佛是文物，我們要保護(hù)文物。不要用手去摸。〞這就是播送的b(出示字母卡片b)?！　? 二、教學(xué)發(fā)音　 １、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：聲母b是“播送〞的播。　　 　?。?、教師作示范，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，以及表示口型變化的手勢(shì)?！? 3、帶著學(xué)生練習(xí)發(fā)音。要求學(xué)生盡量縮短“播〞后面的拖音，讀得既輕又短，如此發(fā)出的音就是b，也可運(yùn)用教材中的表圖形進(jìn)行 教學(xué)，讀音為“波浪〞的波，　 ４、學(xué)習(xí)p、m、f．方法同上。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音。來體會(huì)聲母的發(fā)音方法?！　? ５、指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從

5、而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去，并要求學(xué)生反復(fù)練讀。 　 　　 　 　　 三、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)書寫。　 1、結(jié)合表音表形圖，利用兒歌記住字母的字形?！　　? 　 　　　 2、借助筆順圖示，知道b、p、m、f的筆畫及筆順，觀察四線三格中的字母，知道占格位置。?！? 3、描紅練習(xí)，仿影字母，教師巡視指導(dǎo)?！　　? 　 4、今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母，它們和韻母會(huì)不同，有二十三個(gè)呢，今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)其他的聲母朋友。 　 　　 　 1、仔細(xì)觀察圖畫，答復(fù)：看大佛。　　　 2、認(rèn)真思考老師的提問，積極答復(fù)：他們要爬山坡?！　? 　　 　　 3、相互交流討論，答復(fù)

6、老師的提問；他想用手摸。 　　 　　　 4、認(rèn)真看圖片聽老師講解．學(xué)習(xí)字母。　　 　　　 　 　　 １、 認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)聲母b?！　　? ２、仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化以及表示口型變化的手勢(shì)。　　　 ３、在教師指導(dǎo)下練習(xí)發(fā)音。在老師指導(dǎo)下，聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。　 　　　 ４、學(xué)習(xí)p、m、f．方法同上。　　 　　　 ５、按老師要求，反復(fù)練讀語境歌，“爸爸帶我去爬山坡。爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，保護(hù)大佛不要摸〞?！　　? 　　　 1、利用兒歌記住字母的字形：右下半圓 b b b，右上半圓p p p，兩扇門兒m m m，一根拐棍f f f

7、?！? 2、觀察字母筆順、書空練習(xí)。觀察字母在四線三格中如何書寫。　　 3、練習(xí)描紅，書寫。注意筆順與寫字姿勢(shì)?！　? 　４、聽教師總結(jié)。對(duì)學(xué)習(xí)聲母感興趣。　　 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)　 預(yù)設(shè)學(xué)生行為　 第二課時(shí)　　 一、 復(fù)習(xí)　　　 １、出示字母卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。　　　 ２、請(qǐng)學(xué)生正確讀出聲調(diào)。　　 ３、練習(xí)看筆順符號(hào)，按筆順正確書空。　 二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)　　　 1、出示音節(jié)bɑ：這就是“八個(gè)〞的“八〞。把學(xué)習(xí)“拼讀音節(jié)〞與學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生知道八的讀音是bɑ，是由聲母b和韻母ɑ組成?！? ２、范讀拼音，然后指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法示意圖：小猴反向?qū)蓮埧ㄆ黄鹜?，?/p>

8、示把b 和ɑ碰到一起就可以了。接著向?qū)W生介紹拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 　　 ３、范讀并指導(dǎo)學(xué)生隨讀，反復(fù)實(shí)踐；選po、mi、fu等幾個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀，使他們初步領(lǐng)會(huì)和掌握拼音的方法?！　　? ４、根據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)：練習(xí)拼讀。比方練習(xí)b、p、m、f與ɑ相拼。(先反復(fù)練習(xí)聲母與ɑ相拼，開頭幾個(gè)教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地溜下去，待練熟了，就可以改成與o、i、u、)相拼，如此舉一反三，觸類旁通)　 ５、待學(xué)生練熟了，及時(shí)打亂順序請(qǐng)學(xué)生自由拼讀?！　　? 　 ６、教學(xué)生拼讀，學(xué)生拼得熟練了，就要訓(xùn)練他們看到音節(jié)不要再給

9、聲母，韻母點(diǎn)名，而是直接讀出讀音。 　 　 　 　　　 1、“開火車〞形式認(rèn)讀所學(xué)字母?！? ２、出單韻母四聲?！　? ３、按筆順符號(hào)，正確書空。　 　 １、聽老師講析，認(rèn)讀拼音音節(jié)。　 　　　 　　 ２、仔細(xì)看圖并聽老師講析，掌握拼音方法及拼讀要領(lǐng)?！? 　 　　　 ３、跟老師反復(fù)練讀，體會(huì)要領(lǐng)并能初步領(lǐng)會(huì)和，掌握拼音的方法。　　 　　　 ４、在老師指導(dǎo)下練習(xí)b、p、m、f與ɑ、o、e、i、u、ǖ)相拼，有　　　 bɑ、bo、bi、bu、pɑ、po、pi、pu、mɑ、mo、mi、mu、me、fɑ、fo、fu　 　　 ５、按老師要求，在打亂順序的情況

10、下自由拼讀?！　? ６、按老師要求反復(fù)練習(xí)，直接讀出音節(jié)。 　　　 　　　 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)　　 預(yù)設(shè)學(xué)生行為　 第三課時(shí)　　 一、 導(dǎo)入新課　 復(fù)習(xí)音節(jié)和帶單韻母的四聲讀音?！　? 二、 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀?！　　? 　?。薄⒊鍪綽ā，引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖〔天上飛著八只天鵝〕，向?qū)W生講解這是“八〞的讀音?！　? ２、指導(dǎo)學(xué)生聲母和帶調(diào)的韻母相拼，拼出帶調(diào)的音節(jié)。如：b一ǎ一bǎ。要求學(xué)生用同樣的方法，拼讀mǐ、pō、fǔ。　　 ３、指導(dǎo)學(xué)生練讀四個(gè)帶調(diào)的音節(jié)，指出有誤的地方，給予糾正。　 ４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音詞練習(xí)，先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話?！步虒W(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主組合學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作復(fù)習(xí)的方法，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。〕　 　 　 跟著老師復(fù)習(xí)?！　? 　　 １、 看圖并認(rèn)真聽老師分析?！? 　 ２、認(rèn)真聽老師講解并反復(fù)練習(xí)拼讀?！? 　　　 ３、學(xué)習(xí)練讀本課的四個(gè)帶調(diào)音節(jié)，有困難的地方，請(qǐng)求老師幫助。 　　　　　　　　　 ４、老師要求練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話?！　　?