人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第1課時 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)第8單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用第1課時分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第100頁例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在理解把一個物體看作一個整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解也可以把幾個物體看作一個整體。2.使學(xué)生進(jìn)一步豐富對分?jǐn)?shù)的理解。3.根據(jù)對分?jǐn)?shù)的理解，解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握把幾個物體看作一個整體，取其中的幾份也可用分?jǐn)?shù)表示。難點(diǎn)：理解把幾個物體看作一個整體?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)準(zhǔn)備，引入課題1.用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。想：上面分別把什么平均分？（一個長方形、一個圓形、一條線段）2.過渡（1）上面又是把什么平均分？1/41小學(xué)數(shù)學(xué)（2）用剪刀把4個小正方形剪開，一個小正方形個數(shù)

2、是總個數(shù)的幾分之幾呢？這時又是把什么平均分的？把幾個圖形平均分用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？這就是我們今天要研究的課題。板書課題：分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（1）二、探究新知。1.教學(xué)例1。（1）小組合作，動手研究。剪一剪，說一說。右圖把一個大正方形剪成4個小正方形，有4個小正方形。比一比。兩個圖的整體有什么不同？（左圖中整體是1個大正方形，右圖中整體是4個小正方形。）試著用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。（2）說說把什么平均分？（6個蘋果）平均分成了幾份？1份是蘋果總數(shù)的，2份呢？（有幾個？）2.看來，我們可以把幾個物體或圖形平均分成幾份，取其中一份或幾份，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)。（1）你能舉

3、出一個這樣的例子來嗎？（2）同桌同學(xué)相互舉例說說。注意語言的規(guī)范性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意不要把個數(shù)就當(dāng)成了平均分成的份數(shù)了。）3.教材第100頁做一做。2/42小學(xué)數(shù)學(xué)（1）第1題。嘗試完成。反饋，說說你為什么這樣涂色。（把9個平均分成3份，1份是總數(shù)的，2份就是總數(shù)的）（2）第2題。先填寫。后說理由：著重說說1份有（）個，2份有（）個的道理。（3）第3題。小組探究（用小棒操作）。反饋分法。（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、鞏固提高1.練習(xí)二十二第1題。反饋填數(shù)，說說把什么平均分成幾份，表示這樣的幾份的數(shù)就是幾分之幾。2.練習(xí)二十二第2題。（涂色，說說這樣涂色的理由。）3.練習(xí)二十二第3題。（填數(shù)，說填寫的理由。）4.練習(xí)二十二第4題。（1）嘗試填寫。（2）小組交流。（3）全班交流。把幾個物體平均分成幾份，表示這樣幾份的數(shù)就是，是（）個。四、課堂小結(jié)通過今天的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問要提出？3/43小學(xué)數(shù)學(xué)【教學(xué)反思】在已有知識的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)設(shè)情境，自然升華到新知識的學(xué)習(xí)，即由以前把“一個”東西平均分過渡到把“幾個”東西平均分仍可用分?jǐn)?shù)表示，并通過操作、說意義等方法來鞏固新知識。4/44