第一部分 第三章 專題二 增分突破二 實戰(zhàn)演練

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1、增分突破二句段作用與構(gòu)思特色一、閱讀下面的文字,完成14題。菠蘿蜜林清玄開車載朋友路經(jīng)天母東路,突然看見路邊貨車掛了一塊大木板,上面寫著:“菠蘿蜜,很好吃。”為讓朋友一嘗菠蘿蜜的滋味,我把車停在貨車旁。 賣菠蘿蜜的是一個年輕嬌小的小姐,顯得那些菠蘿蜜更為巨大。她有點艱難地把菠蘿蜜放在秤上,說:“三千六百元?!蔽衣犃耍雇巳?,因為我原來預(yù)期一個菠蘿蜜頂多五六百元。 小姐看我面有懼色,說:“我還有剝好的,一盒三百五,三盒一千元?!蔽屹I了一盒剝好的菠蘿蜜,可惜只有十幾粒,實在太貴了,不過,朋友總算也吃過菠蘿蜜了。我對朋友說,菠蘿蜜會變成這么貴的水果真是始料未及。從前我們老家山上就種著一棵菠蘿蜜樹,

2、樹形并不高大,只有一丈左右,但每年到夏天盛產(chǎn),總會結(jié)出二三十顆果實,每顆都有二十幾斤重。當時在鄉(xiāng)下,菠蘿蜜沒有人買,因此收成時頂煩惱的,總要捧去送給親戚,有時親戚嫌麻煩,甚至不肯要。萬萬沒有想到,菠蘿蜜現(xiàn)在竟是臺北最昂貴的水果。我和朋友坐在車里,細細品嘗那用小盒盛裝的菠蘿蜜,真有一點世事難料之感。 朋友說:“菠蘿蜜會這么貴,可能是近年佛教盛行的緣故,菠蘿蜜多么好的名字,好像吃了就會開悟呢!”“菠蘿蜜”確實是好名字,它原產(chǎn)于印度,李時珍在本草綱目中說:“菠蘿蜜,梵語也,因此果味甘,故借名之?!辈ぬ}蜜在佛教的原意是“到彼岸”,拿來稱呼一種水果,使人在吃的時候也容易沉入新的境界,想到那遙遠的彼岸是不

3、是金黃色,而且充滿著蜜與醍醐一樣的芳香呢? 在我童年的時候,每年菠蘿蜜成熟就已經(jīng)立秋了,熱帶的雨季來臨,每日午后,大雷雨像赴約似的,奔跑飄灑在南方的山林。我常靠著窗口,看那雨中的菠蘿蜜樹,看著果實一天天長大,心里就會為土地與天空的力量感動。然后我會想,有一天我一定會穿過菠蘿蜜的圓葉,翻過背后的山,到一個繁華的地方去。那繁華,是我的彼岸。但是,此刻我生活在當時向往的繁華城市,立秋大雨中的小屋,靠在窗口的孩子卻成了我現(xiàn)在的彼岸了。在智慧體驗最深的地方,哪里才是此岸?哪里才是彼岸?在此岸與彼岸之間,船的航行是不是也有好的風景?在此岸與彼岸之間,是不是也有休憩之所呢?中年以前,我們的整個生命都是為了奔

4、赴自定的“彼岸”而努力,愛情、名利、權(quán)位、成功都是岸上的風景;到了中年,所有的美景都化成虛妄的煙塵,俗世的波折成為一場無奈,我們開始為另一個“彼岸”奔忙,解脫、永生、自在、凈土,直到我們觀見了心中的消息,才恍然一悟,彼岸根本就是永無盡期,菠蘿蜜多永在終極之鄉(xiāng)。何處有真實的“彼岸”呢?在“此岸”中是否有彼岸的消息呢?菠蘿蜜到底是最后的解脫,或者只是一個水果?能好好吃一個水果,是不是也能回味到凈土的芬芳?童年時被迫把菠蘿蜜當飯吃,是好的,因為“菠蘿蜜多”;現(xiàn)在菠蘿蜜如此昂貴,把菠蘿蜜當珍珠來吃,也是好的,因為“菠蘿蜜甜”。菠蘿蜜本無貴賤、是非、高下,一向就是那個樣子的。我們的心也是如此,童年向往繁

5、華的心與中年渴望隱遁的心是同一顆心;少年彷徨時四散奔馳的心與中年靜定時反觀自在的心是同一顆心。心的本色是相同的,只是在時光中浮動而已。菠蘿蜜的本色也是相同的,但有時暗香浮動,有時照見五蘊皆空。 吃完菠蘿蜜,我開車繞過天母東路,開往陽明山的小路,沿路相思樹與松林迎風招展,像極了我們童年的山林,腦海中突然浮現(xiàn)這樣的句子:五月松風,人間無價。滿目青山,菠蘿蜜多。菠蘿蜜的香氣于是隨著松風,環(huán)繞了整個山林。(選自拈花菩提,有刪改)1.文中說“菠蘿蜜在佛教的原意是到彼岸”,請簡要概括文中“彼岸”的具體內(nèi)容。答:_解析本題考查考生概括文本的能力。做題時需要從總體上把握文章內(nèi)容,梳理結(jié)構(gòu),再尋找目標語段,尤其

6、是議論、抒情的句段,最后提取要點組織語言表述。答案對菠蘿蜜果實甜膩的獨特體驗。童年時向往的都市繁華。中年以前努力追求的“愛情、名利、權(quán)位、成功”等諸多美好。內(nèi)心渴望的“解脫、永生、自在、凈土”等精神境界。2.文章第段,從全文結(jié)構(gòu)上看有什么作用?請具體說明。答:_解析本題考查考生分析文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的能力。審清題干,答題時從內(nèi)容和形式兩方面作答,看看這一段文字描寫對全文的發(fā)展有何作用,與上下文之間的關(guān)系,最后再思考對表達主題有什么作用即可。答案寫童年的我,在菠蘿蜜成熟季節(jié)的夢想,為下文作者的人生感悟作鋪墊。與上文“到彼岸”“遙遠的彼岸”相照應(yīng)。與下文“此刻我生活在當時向往的繁華城市”“靠在窗口的孩子

7、卻成了我現(xiàn)在的彼岸了”形成對比。3.請聯(lián)系上下文,簡要談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子“彼岸根本就是永無盡期,菠蘿蜜多永在終極之鄉(xiāng)”深刻意蘊的理解。答:_解析本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題目要注意兩點:一要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語,如“彼岸”“菠蘿蜜”;二要注意聯(lián)系上下文,結(jié)合文章主旨作答。答案從世俗的角度來看,物質(zhì)利益的追求是永無止境的。從佛教的角度來看,精神境界的追求才是終極目標。這既是作者對中年前后人生追求的頓悟,又是對追求人生繁華者的忠告。4.有評論者認為林清玄的作品“在清凈歡喜的語言中有著哲理性的禪理思想”,請聯(lián)系全文,探究文本在哪些方面體現(xiàn)了這一風格。答:_解析本文為

8、哲理性散文,可抓住林清玄散文語言風格的一般特征,迅速打開思路,找到答題的切入點。特別要注意的是,不要泛泛而談,要結(jié)合文本舉例說明。答案語言清凈優(yōu)美,用詞簡練而含義豐富。字里行間流露出一種歡喜與感恩,體現(xiàn)出作者“快樂地活在當下”的文學(xué)主張。作品洋溢著佛學(xué)的哲理情懷,作者從自身出發(fā),由自身追尋彼岸的經(jīng)歷悟出人生哲理,富有思辨性。(聯(lián)系文本略)二、閱讀下面的文章,完成58題。 雪中六盤 張承志我感謝六盤山。離開沙溝和西吉灘,離開了頭戴六角帽的哲合忍耶回民的黃土山莊,在大雪紛揚中,我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨,來到了單家集。一罐茶只喝了一口,我們便又穿過楊茂、姚杜,在暮色中的好水川旁凍硬的土道上,急

9、急地前進了。白雪使晚暮中的好水兩岸依然明亮,干燥的雪在腳下“喳喳”作響,迎接著我們的到來。一路小村瓦頂?shù)母叻快o靜地屹立在莊院一角,切開的山坡上偶有一排廢棄的窯洞,仿佛大山的眼睛,含情脈脈地注視著我這個多年前的老友。我們踏著硬硬的薄雪,體味著這一切,繼續(xù)走向這蒼茫雪谷的縱深處。背上行裝邁開大步,搭上手扶拖拉機快速前行,我們的心已在六盤。人間的事就是這樣,當一切都已遠逝,當新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候,人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年,隨著見識和缺憾的積累,人們會開始懂得這印象、這心境的可貴。因為它只這么閃爍一瞬,然后就消失,就熄滅,就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候

10、,帶走了你的一份青春和歷史,當你知道已經(jīng)真的失去了它的時候,你會感到額頭上又添了一道皺紋,你的生命又衰老了一分。我感謝六盤山。因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時,為我喚醒了已經(jīng)沉睡了的一個印象。那是一個十八歲的我,背負著六十斤重的行囊,在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天,我和一個背著一簍煤炭的農(nóng)民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上。那農(nóng)民被壓彎的背和被煤灰染黑的流淌著道道汗水的臉,還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛,曾經(jīng)給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了,荒涼的岷山道,雪封的遠山近村,腳上的凍傷和背上的重負,連同那個臉膛兒黑污、眼睛和善的馱炭人,都被忙碌的生涯淘去

11、了,淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么,它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好,哪怕我還遠遠不能洞知和理解;盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界,盡管我深知當我們在頂峰歡呼雀躍之后,朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣。我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經(jīng)再也不會沉睡了。當我望著在雪幕后雄偉地緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山,望著它身上鱗甲般的叢叢樹木,望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田村莊的地圖時,我久久地想著這近二十年的時光里經(jīng)歷的一切。從岷山道上那背炭的農(nóng)民開始,一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民,許

12、許多多的熟識面影仿佛在向我啟示著什么。來到和尚鋪,回首望六盤,頂峰和山口已經(jīng)被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng),只覺得天關(guān)難越。眼前路分三岔,固原城已舉步可接。我知道,此別六盤山就是告別西海固;前面雖路程尚遠,但我這次嚴冬遠行的計劃已經(jīng)結(jié)束。巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著,荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲,但我的心中是一片踏實的寧靜。 再見,我質(zhì)樸、剛強的六盤山!(選自風土與山河,有刪改)5.文中的六盤山有哪些特點?請加以概括。答:_解析對象特點概括題:判別對象。如植物、動物、人物、建筑等,概括其整體特征。找準區(qū)間(信息)。畫出文中相關(guān)段(句)。細分對象,依照大對象,如

13、“六盤山”,結(jié)合文段信息,將其細分為:山勢、植被、道路等不同側(cè)面,加以概括。如將原文中的個別內(nèi)容進行摘抄,如“靜默”“蒼?!薄按笱└采w”“顏色灰蒙”“堅忍”等,這是不正確的。概括準確。不能將此題概括為一句話或要點繁多,要點之間交叉重復(fù)現(xiàn)象要刪減或合并同類項。當然,在審題時可能有考生將山的特點答成人對山的感受,或?qū)h(huán)境特點答成六盤山的特點(例如“貧瘠”“沉默”“寧靜”等錯答)。答案道路崎嶇。山勢雄偉。植被茂盛。質(zhì)樸、剛強。6.文章第段畫線句描寫了作者前往六盤山途中所見之景,請分析其表達特色。答:_解析分析畫線句子的表達特色題,要從三方面入手,一是從手法和表達方式以及語言角度分析。修辭手法(7種:

14、“比比借夸排對反”即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù))。(狹義的)表現(xiàn)手法。表達方式(5種:記敘、描寫、抒情、議論、說明)。(整散、長短)句式。語言風格(富有詩意、有韻味,生動形象,莊重典雅,音節(jié)和諧,運用語氣詞、兒化韻、方言詞,符合人物身份等)。景物的描寫角度(時間、空間、多種感官、點面結(jié)合、虛實結(jié)合等)。選取典型場景或事物,或以某某觀察點,移步換景。二是立足文段篇指出對象的特征。三是明確情感。答案選取“白雪”“窯洞”等山中代表性景物,按由下到上順序,從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等角度,運用擬人、比喻修辭手法展開描寫,使人如臨其境,語言表達富有感染力。7.文章第段敘寫“我”在岷山道上與背炭

15、農(nóng)民相遇之事,從全文結(jié)構(gòu)看有何作用?答:_解析文段作用分析題,應(yīng)從兩方面考慮,一是結(jié)構(gòu)上的作用,在文首就是引出下文、總領(lǐng)全文,為下文作鋪墊,埋伏筆,或提供依據(jù);在文中就是承上啟下、承上、啟下、照應(yīng)前文,呼應(yīng)后文;在文尾多是前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)。二是內(nèi)容上的作用,文首開篇點題、總領(lǐng)全文;文中埋下伏筆;文尾畫龍點睛、點明主旨、深化中心。當然具體問題還要具體分析。本題考查某一段落內(nèi)容在全文結(jié)構(gòu)上的作用。答案運用細節(jié)描寫,說明背炭農(nóng)民給“我”的印象之深;插敘相遇之事,豐富了文章內(nèi)容,拓展了行文思路;承上啟下,既與上文“回憶起一個遙遠的印象”等議論抒情相呼應(yīng),又為下文作者“感謝六盤山”提供了有力的依據(jù)。8

16、.作者在文中反復(fù)表達“感謝六盤山”,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。答:_解析這類題型的設(shè)問角度比較寬泛,沒有固定的命題形式。雖然如此,但萬變不離其宗,解答這類題型時可以從環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物塑造、主題表達、手法技巧等方面來切入,尋找突破點。因此,在具體答題時要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度,以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯誤。同時,這類題型的分值一般較高,答題時要力求做到觀點鮮明,要點齊全,分條分點,條理清晰,步驟完整。這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為:表明觀點,如“我認為”或“我贊同”。闡述理由,如“理由:A、;B、;C、”??偨Y(jié)句,如“所以(或因此)”。當然,第三步總結(jié)句可以根據(jù)題目和答題的實際情況作恰當?shù)娜∩?。本題探究要注意:審題不清。誤將“意蘊探究”當成是“作用題”,答非所問。缺乏概括。摘錄文章的內(nèi)容卻無法抽象出其中的內(nèi)蘊。主旨不明。散文主旨是“關(guān)注底層百姓的生存狀態(tài)”“作者的尋根意識”等無法把握。缺乏思路。依果尋因,即回答為什么,結(jié)合文段議論句、抒情句或劃分層次、概括主旨。答案六盤山喚醒了作者心中已經(jīng)淡忘了的美好印象。六盤山讓作者思考過往的人生歷程。六盤山讓作者汲取了前行的力量。六盤山啟示作者關(guān)注底層百姓的生存狀態(tài)。六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。

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