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1、案例1 尋找最佳方案1、 孤島自救活動目的：1、 使學生了解一些生活中常見的危急事件及探討一些處理危急事件的方法。2、 初步培養(yǎng)學生遇事能動腦筋想辦法、臨危不亂、隨機應變的能力。3、 通過不同形式的活動，增強學生的自救意識及生存能力?；顒舆^程：1、 引入課題師講述沃特曼一家人被海浪沖到一個白雪皚皚的荒島上的故事。從而引入活動主題。2、 議一議（1） 小組討論：他們是怎樣自救的呢？（2） 小組各抒己見。3、 寫一寫請同學們寫出你的自救方案。自救方案食物問題御寒問題怎樣自救其他4、 評一評小組同學互相交流孤島自救方案，評選出最佳方案。5、 說一說請幾名同學把孤島自救方案，編成故事講給同學們聽。6、
2、 做一做出示活動材料，以小組為單位進行化冰比賽。7、 議一議讓小組匯報化冰的方法，并評出最佳的化冰方案。8、 評價活動讓每位學生說一說自己的收獲和體會。并填在書中。9、 活動延伸（1） 想一想你在森林中迷路了，天已經很晚，找不到回去的路，你打算怎么辦？（2） 做一做回去請你調查、收集生活中有關危急事件以及自救的方法，并把好的方案寫下來，和同學們交流。2、 信息傳遞活動目的：1、 使學生知道信息傳遞方式在發(fā)展變化，了解一些現代信息傳遞的方法和特點。2、 知道現代社會生活中人們之間相互交往時離不開這些信息傳遞的手段。3、 培養(yǎng)學生自覺運用這些信息傳遞的方式，及時獲得最新信息的意識?；顒舆^程：1、
3、說一說教師出示課本中掛圖。師：以上各種信息傳遞的方法各有什么特點？生：交流，然后填寫書中第5頁的表格。傳遞信息的方法特點適合傳遞什么信息2、 比一比把自己知道的各種信息傳遞方法所需的時間和費用進行比較，填在表格中。傳遞信息方法傳遞需要的時間需要的費用3、 想一想教師出示書中的掛圖。學生討論：遇到這幾種情況，你會采用什么信息傳遞方法？4、 做一做讓學生以小組為單位，做一次不同信息傳遞方法的游戲，比比看這些信息傳遞方法各有什么特點。5、 查一查出示書中掛圖，兩艘船在海上相遇，用什么方法傳遞信息？了解一下其中的含義。6、 活動評價小組合作交流體會，最后讓學生把自己的收獲寫下來。7、 延伸活動（1）
4、查一查通過各種途徑了解從古代到現代信息傳遞方法的變化情況。這些變化說明了什么？（2） 議一議現代信息傳遞方法給家庭生活帶來了哪些方便？案例2 假日旅游計劃3、 怎樣制定旅游計劃活動目的：1、 使學生了解旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制定旅游計劃。2、 培養(yǎng)學生思考問題和查閱資料的能力。3、 通過不同形式的活動，培養(yǎng)學生愛好旅游的興趣?；顒舆^程：1、 導入師：我們每年都有很多假期，你想去哪里旅游呢？旅游之前應先做什么？請幾位同學來說一說。2、 議一議（1）同桌小議：在制定旅游計劃之前，你應該先做什么呢？（2）小組討論：出去旅游，需要考慮哪些問題。（3）讓學生排一排順序：1234563、 說一
5、說（1）出示交通工具的圖片，分小組交流這些交通工具，說一說它們的特點是什么，適合什么樣的旅游，然后寫在表中。運輸工具特點適合情況飛機火車汽車輪船（2）準備帶什么物品呢？讓學生在書中畫出來。4、 議一議分組議論怎樣旅游才能有更大的收獲。5、 評價活動讓學生暢談活動的收獲、體會。6、 活動延伸（1） 做一做收集全國著名旅游景點的資料，并出一期壁報。（2） 寫一寫模擬制定一個旅游計劃。4、 制定一個旅游計劃活動目的：1、 讓學生做一個旅游計劃，并且展示自己的計劃，為旅游做好充分的準備。2、 培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、合作能力、應變能力和創(chuàng)新意識。3、 通過多種形式的活動，激發(fā)學生對旅游的興趣愛好
6、，拓寬學生的知識領域。活動過程：1、 想一想引導學生回憶活動的內容。2、 看一看出示家住鄭州的小紅的想法，讓學生說一說自己的想法是什么？3、 寫一寫讓學生在書中填寫“我的計劃”。旅游時間旅游地點出行方式所帶物品其他小紅的計劃國慶節(jié)5天假從鄭州出發(fā)去北京乘坐火車學生證、日常換洗衣服和洗漱用品等，別忘了帶照相機還要帶上一些藥品我的計劃4、 比一比（1） 讓學生展示自己的計劃（2） 比比看哪位同學的旅游計劃做得最好？怎么評呢？5、 試一試（1） 國慶節(jié)放假期間，如果你的家人決定出去旅游，請你和他們一起制定旅游計劃。（2） 如果不去旅游，你打算怎樣使這個假期過得更有意義呢？寫下你的活動計劃。6、 活動
7、評價讓學生在書上填寫“我的收獲”。7、 活動延伸（1） 做一做學校要組織秋游，以小組為單位制定一個野外郊游計劃。（2） 議一議各小組交流郊游計劃。案例3 磁與生活設計思路: 在我們的生活中有很多地方都用到了磁,磁與我們的生活密切相關.但是,到底磁有什么特性？生活中是怎樣應用它的？這些都是學生十分感興趣的問題.本案例設計了“在生活中找磁”、“磁鐵研究”和“設計一個磁性工具”三個專題,對磁現象進行了逐步深入的探索研究,以培養(yǎng)學生對科學的探究興趣和探究能力。5 在生活中找磁 活動目的:1. 通過找磁,培養(yǎng)學生細心觀察生活的能力,使學生懂得磁在我們的生活中有廣泛的應用.2. 通過了解磁的特性和用途,培
8、養(yǎng)學生對科學的探究興趣。 重難點: 1使學生認識、了解磁的特性和磁的用途。 2 通過找磁, 使學生懂得磁在我們的生活中有廣泛的應用. 課時安排 : 1課時 活動過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課教師利用磁性做個小游戲引入新課.磁在我們生活中雖然有著廣泛應用,但是如不細心觀察,則不容易被發(fā)現. 二、讓學生說一說 1、出示背景材料的圖片,指名學生說說提供的物體是怎樣利用磁性的？ 2、師點撥說明圖中的物體是如何利用磁性的。 三、讓學生找一找 1、讓學生回憶生活中用磁的例子，并指名學生回答。 2、舉日常生活中收音機和電吹風兩個用磁的例子。 3、讓學生找一找生活用品中還有哪些地方也用到了磁？并寫下來。 四、在
9、生活中找磁 1、讓學生說一說學材中提供的飛鏢、錄音機、磁盤、冰箱、電風扇、電磁爐這些物品哪些地方用到了磁。 2、師加以點撥。 五、學生談學習收獲 六、活動延伸 1、讓學生找一找學校和學習用品中用磁的地方。 2、查一查學校電鈴利用電磁制作的原理。6、磁鐵研究活動目的：1、 通過實驗，了解磁鐵的特性，培養(yǎng)學生的觀察力、理解力和動手能力。2、 通過試驗了解指南針的性能、原理。3、 通過多種形式的實驗操作，培養(yǎng)學生探究科學的興趣。重難點： 通過讓學生掌握指南針的用法、作用、原理，了解磁力線的形狀、特點，培養(yǎng)學生的觀察力、理解力和探究問題的能力。課時安排： 2課時活動過程：1、以討論的形式導入。（1）師
10、談話：磁鐵是一種很神奇的東西。它有一種無形的力量。既能把一些東西吸過來，又能把一些東西排開。磁鐵能吸引所有的東西嗎？（2）學生討論交流：哪些物品能被磁鐵吸引，哪些物品不能被磁鐵吸引。2、學生上臺驗證討論結果。3、師小結。所有的鐵器都可以被磁鐵吸起；而銅、鋅、鉛制成的物件不能被吸引。用鎳、鈷制成的物品可以被吸引，而且鐵鎳鈷合金就是常見的磁性材料，它們的吸引力最強。非金屬的物品不能被磁鐵吸引。4、 “說一說”活動。（1） 誰更有力？學生親手做一做，通過三種不同形狀的磁鐵吸鐵屑情況，可以看出磁鐵的的形狀會影響磁力。（2） 師點撥。環(huán)形磁鐵力大，條形磁鐵次之，馬碲形磁鐵最小。（3） 磁鐵拔河賽。學生親
11、手做實驗，觀察指南針會發(fā)生什么變化，并說一說為什么。（4） 師小結。磁鐵有一個鐵性，就是同性相排斥、異性相互吸引。物體離磁鐵越近，磁鐵的磁場作用就越大。（5） 分組讓學生做指南針實驗，看看有什么結果。 5、“做一做”活動。 （1）如果把指南針隨意拿在手中，而不考慮水平的問題，它能不能指出方向？ （2）指南針的指針和你站的位置有關嗎？學生拿著指南針在教室不同的位置重復這個試驗，把結果告訴大家。 （3）磁鐵或磁性物質會對指南針造成什么影響？拿一只回形針放在指南針的旁邊，看看指出的方向還準確嗎？并把實驗結果告訴大家。 6、我的收獲” 分小組總結一下自己的收獲，然后填在表中，全班交流。7、活動延伸 （
12、1）查一查，學生通過各種途徑查找有關北極光形成的資料，查找磁懸浮列車工作的資料。 （2）說一說，在生活中找找利用磁性知識的例子并學會運用。7設計一個磁性工具活動目的：1、 了解電磁現象、電磁鐵產生的原理，以及電磁鐵的廣泛用途。2、 讓學生動手動腦，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3、 了解電動機的原理，使學生理解電動機為什么會旋轉，培養(yǎng)學生探求知識的欲望。重難點：1讓學生進一步了解磁學知識，培養(yǎng)他們的求知欲。2通過設計活動，展示學生的才能，激發(fā)創(chuàng)造的原動力，使學生求知、求新、發(fā)明、創(chuàng)造的愿望更加強烈。課時安排 ： 2課時活動過程： 1講故事導入新課 師講述奧斯特發(fā)現電磁現象的故事導入新課，然后讓
13、學生回憶已知的與電磁鐵有關的電器產品。 2做一做 （1）教師提示學生：你們想不想做一個小小發(fā)明家呀？請學生上講臺，按學材要求制作。（2）制作后，思考幾個問題：電源接通時會發(fā)生什么現象（大頭針會被鐵釘吸起）；電源斷開時會發(fā)生什么現象（大頭針落下來）。讓學生互相討論一下，看看他們是怎樣理解的說出理由。（3）教師歸納總結：在電流的周圍總是環(huán)繞著磁場，將漆包線繞成螺旋狀，可以使磁場匯集在一起，增強電流所形成的磁鐵的磁力。 3動力做一做。 按照圖上的方法制作一個簡易的電動機，理解電動機工作的原理。 4試一試。 動手制作一個磁性玩具。5評一評。 學生先把制作好的作品分小組交流和評價，教師再進一步評出幾個優(yōu)
14、勝組。6我的收獲。 把自己設計的電磁工具在小組里介紹一下，互相交流談談自己在活動中的收獲和體會。7活動延伸。（1）環(huán)繞鐵釘的線圈數會影響電磁鐵的磁場強度嗎？學生分成幾組重復這個試驗，分別用長短不同的兩根漆包線繞制，看看吸起的大頭針數量是否一樣，然后讓學生匯報結果。（2）鐵釘的大小會影響電磁場的強度嗎？讓學生換一個大一點的鐵釘，重復上面的實驗，看看有什么現象？讓學生把實驗結果寫出來。（3）電流的大小是否會影響電磁鐵的磁場強度？讓學生再加上一節(jié)電池看看吸起的大頭針是多少。案例4 我愛社區(qū)設計思路： 本案例設置的兩個專題“社區(qū)調查”、“我是社區(qū)小主人”，就是力圖通過對所在社區(qū)的環(huán)境、設施、服務等方面
15、的調查，發(fā)現存在的的問題，并為解決這些問題出力獻策，當社區(qū)小主人，增強社區(qū)主人翁意識。同時讓學生想像、設計心中的社區(qū)。 8社區(qū)調查活動目的：1、通過開展社區(qū)調查活動，使學生掌握社區(qū)調查的方法和步驟。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、表達能力、動手操作能力、合作能力以及與人交往能力。3、通過多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣及對社區(qū)的廣泛關注。樹立熱愛社區(qū)、主動為社區(qū)服務的思想。重難點： 通過開展社區(qū)調查活動，使學生掌握社區(qū)調查的方法和步驟。通過多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣及對社區(qū)的廣泛關注。課時安排 2課時活動過程：1由圖引入新課。2做一做。 （1）四人小組交流制訂調查表。 （2）學生分
16、組分頭進行社區(qū)調查實踐。調查方法自由選擇，內容可從社區(qū)設施、服務、綠化等方面入手。3議一議。 （1）調查后每組派代表到全班匯報。 （2）小組比賽。進行小組比賽，每位同學都可以盡情展示，小組將同學們展示的內容匯集之后在全班進行匯報。比比哪個小組展示的內容豐富，效果好。 4做一做。 學生自己結合成小組，全班按所選內容進行整理，然后在班內征求意見，形成書面建議書，送到社區(qū)主管人員手中。 5評一評。 （1）、用投票的方式或小組推薦代表的形式決定最佳建議書。 （2）、師小結表揚本次活動表現好的同學。 6活動延伸。 （1）、議一議：分小組組討論交流希望未來的社區(qū)是怎樣？（2）、小組派代表在全班交流，師加以
17、點撥。9我是社區(qū)小主人活動目的： 1通過“我是社區(qū)小主人”活動，激發(fā)學生的熱情。2在活動中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。3通過多種形式的活動，增強學生當作社區(qū)小主人的責任心和自豪感，積極主動地為社區(qū)服務。重難點： 了解應為社區(qū)所做的有益事情，懂得要做社區(qū)小主人，增強熱愛社區(qū)、服務社區(qū)的意識。課時安排： 2課時活動過程：1說一說 （1）、提出問題：“同學們，我們怎樣才能當好社區(qū)小主人呢？如果這些現象就發(fā)生在你的周圍，你會怎樣做呢？” （2）、分小組討論、暢所欲言。 （3）、師小結。社區(qū)要發(fā)展還有許多事情正等著我們這些小主人去做呢！你想想看打算為社區(qū)做些什么有益的事？怎樣當好社區(qū)小主人？2畫一畫。
18、（1）、學生用手中的筆畫出要為社區(qū)做的事情，比比看，誰為社區(qū)做的事情多。（2）、小組交流，然后分小組實踐。3寫一寫。（1）、師談話：“在這個活動中，同學們的想法和做法真好，請大家把自己的經歷及想法寫成一篇文章（不少于400字），題目是我是社區(qū)小主人”。（2）、寫后匯編成冊，在班內傳閱。4做一做。（1）、你們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展做了不少有益的事情，現在我們一起做一期“保護社區(qū)環(huán)境”的宣傳漫畫，貼出來，讓更多的人受教育。（2）、小組評價。5活動延伸。（1）、做一做。與村委會的村建干部交談，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于發(fā)表意見。（2）、畫一畫，說一說。 想一想你將來建造的社區(qū)中有哪些設施？居民樓、學校、醫(yī)院、網球場
19、、游泳場、超市等如何合理布局？用彩筆繪出散布于樓前屋后的花草樹木、小品雕塑、長椅石凳，營造出一個休閑家居的氛圍。案例5我給地球當醫(yī)生10地球怎么了活動目的：1、 通過看圖，使學生了解目前地球的現狀，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和語言表達能力，增強學生的環(huán)保意識。2、 通過對身邊環(huán)境的觀察，進一步了解污染的危害性，增強憂患意識，激發(fā)學生對環(huán)保的緊迫性的認識。3、 通過各種活動，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。同時，讓學生了解地球的大環(huán)境正在受到污染和破壞，激發(fā)學生為保護人類生存環(huán)境而奮斗的決心?；顒舆^程：、看圖導入師：你們看圖中的地球正在哭泣，為什么？（引導學生關注地球的大環(huán)
20、境）、說一說圍繞四幅圖片讓學生展開活動。（） 讓學生先觀察、同桌再交流。（） 請幾名學生說說自己的看法。（） 教師進行講評。、試一試讓學生去圖書館、書店查資料，上網搜集資料及親自觀察、調查周圍環(huán)境狀況等多種途徑，了解地球的“病癥”，把查到的結果填在表中。序號病癥通過什么方式查到的、查一查分小組討論：污染和破壞地球環(huán)境的原因。、評價活動（）自評：每個學生談談自己在活動中的主動參與情況。（）互評：評一評本組合作學習情況，評一評其他同學積極參與活動情況。、活動延伸（）查一查：要求學生在家、學校、商店等地方查找一下含有會對空氣造成污染成分的物品。（）記一記：組內同學分工記錄本地區(qū)一周的空氣污染情況。（
21、） 想一想通過調查和記錄，組織學生分組討論。、我給地球開藥方活動目的：、 通過給地球開藥方的活動，使學生了解針對地球存在的問題，人類應采取哪些積極有效的措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。、 通過多種形式的活動，培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力和語言表達能力?；顒舆^程：、 問題導入提問：通過上次活動，我們知道了地球患有的一些病癥，誰還記得？、 試一試（）讓學生議論（）引導學生找出解決環(huán)境問題的方法。、議一議讓學生討論自己發(fā)現的一些與自己生活有關的環(huán)境問題以及對策。、做一做讓學生在深刻感受到環(huán)境問題的嚴重性以后，思考：“我們應該怎么辦”？、寫一寫讓學生寫一篇題為“我是地球小主人”的論文。、活動延伸（）議一議為
22、了減少對地球環(huán)境的污染，應該開發(fā)和利用哪些有利于保護環(huán)境的新能源。（）查一查以小組為單位查找下列有關資料。全世界現有人口地球最多能承受的人口數世界主要能源有哪些石油還可以用多少年煤還可以用多少年哪些礦藏即將用完（）想一想我們長大以后要為保護地球做些什么？案例賀新年、裝扮新年活動目的：、 給每個學生提供一次發(fā)揮特長的機會，使他們體驗到成功的快樂。、 培養(yǎng)學生的組織能力、語言表達能力、動手操作能力和團結合作的能力。、 通過布置教室等活動，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的信心。活動過程：、 導入師：快過年了，我們怎樣來慶賀這個新年呢？、 議一議（） 我們應該為過新年做哪些準備呢？（） 讓學生暢所欲言，提
23、出建議和想法。、 做一做（） 學生進行排練。（） 讓學生動手制作。（） 讓學生布置教室。、 活動評價讓學生談談本次活動的收獲，并填寫課本第頁“我的收獲”。、 活動延伸（） 做一做春節(jié)馬上就要到了，仿照布置教室的方法，把自己的家布置一下。（） 查一查以小組為單位，到社區(qū)或村里找老人了解過去人們怎樣裝扮新年及過年的習慣。（） 做一做以小組為單位，到敬老院或五保戶家?guī)椭麄冄b扮新年。、歡度新年活動目的：1、體驗集體生活的快樂，對新年的到來充滿喜悅和憧憬。2、學習新年的祝福語，發(fā)展人際交往的能力。3、了解祖國各地和世界各國人民慶祝新年的方式。活動準備： 老師：做好3-5張不同類型的賀卡，抄寫好的祝賀詞
24、。學生：白紙、水彩筆、小筆記本?；顒樱ㄒ唬簩?、聽新年好的歌曲，把學生帶入情景。2、過新年，你們通常都做什么？活動（二）1、新年里吃什么：餃子、湯圓2、新年里玩什么：舞龍、打鼓、放鞭炮3、新年里還有什么活動你最喜歡：小結：總之小朋友特別愛過年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到處洋溢的歡樂的氣氛，人們各個喜笑顏開。4、做游戲。活動（三）讓我們來看看、聽聽在別的國家是怎么歡度新年的?；顒樱ㄋ模?、過新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們在新的一年學習進步。2、那你們是否也想對自己的親人送上祝福。3、想想你怎么說？活動（五）1、看看我們買的賀卡。2、配樂。制作賀卡，教學生做賀卡的方法：畫畫、寫寫。3、要求學生盡量做的美觀些。4、展示做的好的賀卡。5、課后要學生把賀卡送給自己想送的人。三、 總結。1、同學們讓我們一起期盼2008年的到來，用你們的行動來歡迎新年的到來。2、同唱新年好。23
六年級上冊綜合實踐活動教案 (2)
