《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12人生》課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12人生》課件新人教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、 同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有 多少次慶典活動(dòng)嗎？,2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這完整的人生像什么呢？ （怎樣的一個(gè)過(guò)程）,,人 生,勃蘭兌斯,莊子說(shuō):“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。” 感嘆：人生的短暫,奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶往事 的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。” 感嘆：人生的價(jià)值,,鋼鐵是怎樣煉成的,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,1、關(guān)于作者： 勃蘭兌斯（18421927），丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納（丹納）。1871年回國(guó)在
2、哥本哈根大學(xué)任教，講授十九世紀(jì)文學(xué)主流。這部巨著共6卷，即流亡文學(xué)德國(guó)的浪漫派法國(guó)的反動(dòng)英國(guó)的自然主義法國(guó)浪漫派和青年德意志。,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,2、讀準(zhǔn)字音，掌握字型 瞻望 （ zhn ） 攫?。?ju ） 鮭魚(yú) （ gu ） 停滯 （ zh ） 臆測(cè) （ y ） 饋贈(zèng) （ ku ）,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,3、解釋詞語(yǔ)： （1）停滯不前：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。 （2)樂(lè)此不疲：喜歡做某事而不知疲倦。 (3)粉身碎骨：身體粉碎，指死。 形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。 (4)賞心悅目：指美好的情景使人心情愉快。 (5)微不足道：物細(xì)小而輕微，不足
3、掛齒。 (6) 瞻望： 往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來(lái)看。,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,4、請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘時(shí)間把這些 注音、詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)；,一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知,5、瀏覽課文： 想一想文中都從哪些方面來(lái)比喻人生， 分別寫(xiě)了幾類(lèi)人？ 高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng) 挖掘坑道的人、征服廣闊領(lǐng)域的人 工場(chǎng)勞作的人,二、閱讀理解,瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分 段落 第一部分（14段） 第二部分（56段） 第三部分（7段） 第四部分（89段）,二、閱讀理解,歸納段意 第一部分（14）： （朗讀） 歸納段意：描述人類(lèi)攀登高塔的情景。說(shuō)明人類(lèi)生命表現(xiàn)形式盡管千萬(wàn)別，但其中又有共同性和必然性。,二、閱讀
4、理解,品味語(yǔ)言 （1）作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？ 這個(gè)比喻較為恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特),二、閱讀理解,品味語(yǔ)言 （2）“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的。”為什么說(shuō)都是相同的？ “往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)，越老經(jīng)歷的事越多，所以見(jiàn)到各種事物都“似曾相識(shí)”。,二、閱讀理解,品味語(yǔ)言 3“從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。”這話是什么意思？ 人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類(lèi)的東西。,二、閱讀理解,
5、歸納段意 第二部分（56） （朗讀） 概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。,二、閱讀理解,分析人物 深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn) 不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗， 為了事業(yè)而忘卻生命. 例：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家,二、閱讀理解,品味語(yǔ)言 請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味 難點(diǎn)例句：尤其是第6段的最后一句“當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：不要弄亂我畫(huà)的圓圈”，這是什么意思？ 他為了科學(xué)，把自己的生死置之度外吧！,二、閱讀理解,歸納段意 第三部分（7） 朗讀 歸納段
6、意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。,二、閱讀理解,分析人物 在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？ 愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)生活、愛(ài)爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦靈活，無(wú)論他們多么年老，到死都是年輕的。 軍事家、政治家， 像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。,二、閱讀理解,歸納段意 第四部分（89） （朗讀） 歸納段意：描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。,二、閱讀理解,分析人物 概括在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 刻苦勤奮、吃苦耐勞 技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛(ài)迪生、張衡、畢升等。,二、閱讀理解,品味語(yǔ)言 請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出
7、有趣味或有意義的句子大家品味 難點(diǎn)例句：“那像是一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)?！边@句話中一只可愛(ài)的手”指的是什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？ 根據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”，可以判斷“一只可愛(ài)的手”是指“一切親切的思想”。而沙漏計(jì)之所以延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)樗皼](méi)有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”。,二、閱讀理解,閱讀小結(jié) 按說(shuō)還可以描寫(xiě)更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是舉例性作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。 這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。 作者想借此來(lái)肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生命的熱愛(ài)，贊揚(yáng)勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)的精神,三、訓(xùn)練延伸,1
8、、仿寫(xiě) 課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛(ài)的情感，以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。 勃蘭兌斯的三種人是不是將人類(lèi)全部概括進(jìn)去了呢 ？ 沒(méi)有。 那么我們能不能模仿勃蘭兌斯的語(yǔ)句來(lái)一段，給他補(bǔ)上去？,三、訓(xùn)練延伸,1、仿寫(xiě) 學(xué)生展示,三、訓(xùn)練延伸,1、仿寫(xiě)欣賞 這里還有一片樹(shù)葉，經(jīng)歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時(shí)候，就好像新芽后的嫩綠樹(shù)葉，不斷地吸收著外界的陽(yáng)光、水分和空氣，使勁往上攢動(dòng)；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開(kāi)
9、始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己的那片綠葉盡量保持得圓潤(rùn)和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹(shù)尖還是樹(shù)梢。,三、訓(xùn)練延伸,1、仿寫(xiě)欣賞 這里還有一棵小樹(shù)，小樹(shù)生長(zhǎng)在大地母親的懷抱里，盡情地享受陽(yáng)光，貪婪地吮吸雨露，拼命地?cái)z取養(yǎng)分，希望快快地長(zhǎng)成參天大樹(shù)，給大地送去綠陰，或者給高樓撐起大梁 這里還有一條小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，從狹窄的山谷，流經(jīng)寬闊的大江，直到匯入浩瀚的大海，一路飽經(jīng)風(fēng)雨，歷盡滄桑。始終堅(jiān)定：生命不息，奔流不止！,三、訓(xùn)練延伸,2、人生啟迪 二個(gè)小故事，你有哪些人生啟示？,老師的話：過(guò)進(jìn)步的人生！,獅子和羚羊的家教
10、每天，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，非洲大草原上的 動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱?“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑 不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死?！痹诹硗庖粋€(gè) 場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你 必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得 最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉。” 人生啟示：記住你跑得快，別人跑得更快。,老師的話：過(guò)快樂(lè)的人生！,故事2：請(qǐng)不要開(kāi)錯(cuò)窗 一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：
11、“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶?！?人生啟示：打開(kāi)失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。,四、美文欣賞、人生名言大派送,生活如虹 生活如虹七彩紛呈。如果你不能成為翱翔的雄鷹，不用憂傷，你可以成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)。 如果你不能成為寬闊的大海，不要憂郁，你可以成為緩緩的溪流。如果你不能成為嬌艷的花朵，不必自卑，你可以成為默默的小草。不要因?yàn)榇夯ǖ牡蛄愣駛?，畢竟，春花點(diǎn)綴過(guò)春天：不要因?yàn)橄挠甑暮龃俣鴵?dān)心，畢竟，夏雨拂去了灼熱；,不要因?yàn)榍镆沟墓录哦鴩@息，畢竟，秋夜帶來(lái)了涼爽；不要因?yàn)槎盏暮涠鵁o(wú)奈，畢竟，冬日也有過(guò)暖陽(yáng)：不要因?yàn)樯畹钠D辛而氣餒，畢竟，快樂(lè)的時(shí)光就要來(lái)臨。 花蕊謝去，有青青的果實(shí)在枝頭；鳥(niǎo)兒掠過(guò)，有長(zhǎng)長(zhǎng)的羽翼在藍(lán)天；碧水東流，有濕濕的印痕在河床；秋夜來(lái)臨，有黎明的曙光在醞釀。,不要因?yàn)橛H友的垂垂老去而傷感，不要因?yàn)槭聵I(yè)的坎坷而徘徊。不要因?yàn)槿松娘L(fēng)雨而退縮，不要因?yàn)閾从训谋撑衙鏌?。拼搏才有精神，奮斗才能崛起。懂得了這些，便懂得了生命的可貴。理解了人生的意義。 人生就是這樣無(wú)數(shù)次的徘徊與選擇，人生就要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的跌倒與爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充實(shí)自己，相信自己，展示自己。奮力拼搏，生活自然如虹，定會(huì)七彩紛呈。,人生名言,附： 課后可以摘抄一下,
山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12人生》課件新人教版
