《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、誠(chéng)信是金教學(xué) 設(shè)計(jì)與反思誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人來(lái) 說(shuō)非常重要， 現(xiàn)在大家就把自己的一句 誠(chéng)信諾言寫(xiě)在上 節(jié)課 做好的誠(chéng)信卡上，作 為自己的座右 銘，時(shí)刻提醒自己，要 誠(chéng)信為本。下面是關(guān)于 誠(chéng)信是金教學(xué) 設(shè)計(jì)與反思，希望大家喜 歡。1、認(rèn)知目標(biāo)：知道 誠(chéng)實(shí)守信是中 華民族的美德，理解 誠(chéng)信的重要意 義，懂得 “人無(wú)信不立 ”的道理。2、能力目 標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目 標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小 樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。1、誠(chéng)實(shí)守信這一問(wèn)題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在 現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，因此教學(xué)中不能 簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì) 與不對(duì)，要

2、引 導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)對(duì)案例的分析， 讓誠(chéng)信道理內(nèi)化 為學(xué)生的行 動(dòng)準(zhǔn)則。2、教學(xué)內(nèi)容 應(yīng)與學(xué)生生活 實(shí)際相結(jié)合，重 視學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法，力求避免空洞，使 “誠(chéng)信”體現(xiàn)在每位學(xué)生 說(shuō)真話和說(shuō)實(shí)話 的實(shí)踐中。師生共同搜集與 誠(chéng)信相關(guān)的故事。待人真誠(chéng)，言而有信，是中華民族的 傳統(tǒng)美德，通 過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了與人交往，要做一個(gè)讓別人信得 過(guò)的人。今天我 們這節(jié)課 就來(lái)繼續(xù)討論誠(chéng) 信的 話題 。 (板書(shū)：誠(chéng)信 )說(shuō)到誠(chéng)信，老 師前段時(shí)間看到了一 則新聞，它深深的震撼了我。 這則新聞的內(nèi)容是 這樣的：在廣 東汕頭市某一彩票投注站，有一位叫 陳妙娟的工作人 員，經(jīng)常為以為老客戶代買(mǎi)彩票，有一期彩票中得

3、 5000000 元的大 獎(jiǎng)，由于 電話故障，陳妙娟沒(méi)能和老客 戶及時(shí)聯(lián)系上，可 陳妙娟并沒(méi)有把 錢(qián)據(jù)為己有，而是在老客 戶付彩票 錢(qián)的時(shí)候，讓這位老客 戶贏得了五百萬(wàn)大 獎(jiǎng)。1、同學(xué) 們，會(huì)讓陳妙娟過(guò)上一種富有的生活，可她卻沒(méi)有據(jù) 為己有，在她的 舉動(dòng)中你明白了什么 ?2、反過(guò)來(lái)想，如果 陳妙娟擁有了這筆錢(qián)，她會(huì)怎么 樣?小結(jié)：是呀，她 擁有了錢(qián)，但是她卻失去了 誠(chéng)信，也就沒(méi)有真正的快 樂(lè)!可見(jiàn)誠(chéng)信比金錢(qián)更可貴!( 板書(shū)：是金 )那么你還搜集到哪些有關(guān) 誠(chéng)信的例子 ?現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，待會(huì) 匯報(bào) ?？茨膫€(gè)小 組搜集到的 誠(chéng)信的例子多。 (出示課件：誠(chéng)信故事我知道 )1、老師剛才發(fā)現(xiàn)，有的同

4、學(xué)的例子圖文并茂， 請(qǐng)他上來(lái) 給大家來(lái) 說(shuō)。2、誰(shuí)再來(lái)給大家講講誠(chéng) 信的故事 ?(你聽(tīng)了他的故事有什么感受 ?你有怎 樣的意見(jiàn)?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么 ?)小結(jié)：可見(jiàn)一個(gè)人 講誠(chéng)信，就會(huì)造就一個(gè) 誠(chéng)信的集體 ;一個(gè)誠(chéng)信的集體，就會(huì)造就一個(gè)誠(chéng)信的國(guó)家。過(guò)渡：我 們的民族就是一個(gè) 講究誠(chéng)信的民族，早在春秋 時(shí)期，中國(guó)人就提出了 “誠(chéng)信“的思想，正如我 們古代最著名的教育家孔子所 說(shuō)：人無(wú)信不立。 ( 出示課件：人無(wú)信不立板書(shū) )通過(guò)以上的事例的了解，此 時(shí)你怎樣理解這句話 ?小結(jié)：一個(gè)又一個(gè) 鮮活的事例， 讓我們?cè)僖淮胃惺艿?誠(chéng)信是金 !(齊讀課題 ) 讓我們深刻的 記住 誠(chéng)信是金 !雖然人的 誠(chéng)信品質(zhì)

5、對(duì)一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家是那么至關(guān)重要，可是在我 們的生活中 還是有這樣為 了自己的利益而不講誠(chéng)信的人， 傷害他人也害了自己。大家看發(fā)生在前段 時(shí)間的假奶粉事件。(播放課件：連環(huán)播放， 師進(jìn)行講解。 )(點(diǎn)擊播放假手機(jī) 圖片。 ) 大家看， 這是今年 3.15 打假中第一起事件，大家看到的 這就是所謂的鍍金手機(jī)，只不 過(guò)是商家為了賺取更多的利 潤(rùn)而欺騙消費(fèi)者。老師了解到大家也搜集到很多不講誠(chéng)信的例子， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng) ?1、聽(tīng)了他的事例，你有怎樣的感受 ?(舉 2 3 個(gè)事例 )2、同學(xué) 們?cè)O(shè)想一下，如果我們的生活中沒(méi)有了 誠(chéng)信，會(huì)怎么 樣?小結(jié)：可見(jiàn)，失去 誠(chéng)信的惡果是讓人不

6、敢想象的。誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人來(lái) 說(shuō)非常重要， 現(xiàn)在大家就把自己的一句 誠(chéng)信諾言寫(xiě)在上 節(jié)課 做好的誠(chéng)信卡上，作 為自己的座右 銘，時(shí)刻提醒自己，要 誠(chéng)信為本。 (學(xué)生寫(xiě) 時(shí)，老師貼誠(chéng) 信樹(shù) ) 現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)念一念你寫(xiě)的 誠(chéng)信諾言。希望大家，能通 過(guò)誠(chéng)信檔案， 嚴(yán)格要求自己的 誠(chéng)信行為，作為視誠(chéng) 信為金的人。在每一節(jié)課上，我都十分 強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景 設(shè)置、過(guò)渡以及 問(wèn)題的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?dǎo)入關(guān)系到學(xué)生 對(duì)本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著 對(duì)課程的學(xué) 習(xí)興趣 ;自然的 過(guò)渡，能讓學(xué)生在不知不 覺(jué)間完成對(duì)整堂課的學(xué)習(xí);嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)設(shè)計(jì) ，起著 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力的作用。在導(dǎo)入后，我并不

7、按照教材 設(shè)計(jì)的那樣直接引出 誠(chéng)信的含 義，而是采用 “一 諾千金 ”的典故來(lái) 說(shuō)明自古以來(lái)國(guó)人就 講究為人誠(chéng)信，誠(chéng)信是中 華民族的 優(yōu)良傳統(tǒng)。， 讓學(xué)生 講述自己知道的有關(guān) 誠(chéng)信的成 語(yǔ)或典故。從而引出我 們講誠(chéng) 信的原因之一：是 傳統(tǒng)美德。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān) 誠(chéng)信和不誠(chéng)信的現(xiàn)象，并一個(gè) 轉(zhuǎn)折 “講了 這么多，那究竟什么是誠(chéng)信呢 ”的 問(wèn)題，回到 誠(chéng)信的上來(lái)。最后，以一提 問(wèn) “為什么要 講誠(chéng)信”來(lái)引出第二個(gè)大點(diǎn)。由于前面已 經(jīng)講到過(guò)講誠(chéng) 信的一個(gè)原因，因此我在提 問(wèn)后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始第二部分內(nèi)容。總的說(shuō)來(lái)，這是一堂我準(zhǔn) 備的較為充分又不同于以往的

8、 課。在教學(xué) 過(guò)程中，我充分 發(fā)揮女教師的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)采用肢體 動(dòng)作，有 時(shí)使用幽默 語(yǔ)言，配合案例，極大的 調(diào)動(dòng) 了課堂氛圍，落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)。這次教學(xué)使我懂得了生活案例使用的重要性， 還要充分發(fā)揮 女教師獨(dú)特的 優(yōu)勢(shì)。但前提是一定要能從整體上把握教材內(nèi)容的 規(guī)劃，使得教學(xué) 過(guò)程完整有序，流暢自然。我們要關(guān)注每一個(gè)兒童的成 長(zhǎng)，培養(yǎng)他 們對(duì)生活的 積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成 為有愛(ài)心，有責(zé)任心，有良好的行 為習(xí)慣 和個(gè)性品 質(zhì)的人。所以，在教學(xué) 誠(chéng)信是金一 課中，我注意指 導(dǎo)學(xué)生，以少的 時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主 動(dòng)把握，快 動(dòng)思維，靈動(dòng)氛圍的良性循 環(huán)圈。以 “活動(dòng) ”貫穿始 終，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的 發(fā)展?？傊飞?課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分 發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動(dòng)性，及 時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我 評(píng)價(jià)。只有將學(xué)生的情感體 驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué) 習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在 輕松愉快的活 動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，才能 進(jìn)一步提高 課堂教學(xué)的 實(shí)效性。