《教育案例分析》課件

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1、教師招聘考試案例分析題招 教 產(chǎn) 品 中 心 教 學 研 究部 石 楊 平 n案例1n王老師去年從大學畢業(yè)，到某市一所中學擔任語文課程的教學。開始，他對自己非常有信心：大學本科畢業(yè)，完全能夠勝任這個工作。事實并非如此。上課時，經(jīng)常把握不好時間和教學進度，有的學生上課說話、睡覺，他很想和學生建立好師生關系，但是，學生并不把他當作教師，讓他覺得沒有威信，很失落。他非常佩服教研組長楊老師，課堂氣氛好，上課效果好，得到學生的敬重，王老師希望自己也能成為一個優(yōu)秀教師。 請用心理學原理分析這個案例，給王老師提出建議。 Page 2 n答：（1）通過多種途徑提高教學水平（啟發(fā)式教學）（2）提高教師的威信培養(yǎng)

2、自身良好的道德品質；培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征； 注重良好儀表、態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成；給學生以良好的第一印象；做學生的朋友與知己 Page 3 n案例 2n國外有人調查統(tǒng)計了某一家族的八代人136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂家。有人認為，這是遺傳因素決定的。n你認為這些人的觀點對嗎？應怎樣看待這一現(xiàn)象？ Page 4 n【思路點撥】n本題主要考察了考生對影響人身心發(fā)展的因素這一知識點的掌握。在做出判斷后給出依據(jù)，并闡述影響人的發(fā)展諸因素及作用即可。n【答題框架】n 1、這種認識是錯誤的。人的發(fā)展是個復雜多變的過程，有許多因素在起作用。n 2、遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了必要的生物

3、前提和發(fā)展的潛在可能性，沒有這個前提人就無法得到發(fā)展。如：一個生來就聾啞的人，也就不能發(fā)展聽覺，成為音樂家。但是，遺傳為人的發(fā)展提供的可能性能否成為現(xiàn)實性，關鍵還在于后天的環(huán)境和教育。必要的遺傳素質并不能從根本上決定一個人的發(fā)展。環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，教育在人的發(fā)展中起主導作用，而個人的主觀能動性在人的發(fā)展中起著決定因素。 Page 5 n案例 3 教育應適應身心發(fā)展規(guī)律n 我是一個9歲孩子的家長。在孩子5歲時，我就開始帶孩子去各種特長班上課，以培養(yǎng)和開發(fā)孩子的智力?？墒?，近一段時間，孩子拒絕去特長班上課，在學校也拒絕學習任何新東西，而且性格變得孤僻。我想盡了各種辦法，他都不肯再學習。我真

4、不知道怎么辦，請幫助我。 n這位家長望子成龍的努力為什么適得其反？請從教育與人的身心發(fā)展關系進行分析。 Page 6 n【思路點撥】n個體的身心發(fā)展規(guī)律包括：順序性、階段性、互補性、不平衡性與個別差異性，而材料中的家長違背了身心發(fā)展的順序性和階段性。n【答題框架】n 1、這位家長的做法違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。教育與年輕一代身心發(fā)展的關系是辯證的。一方面，教育促進兒童青少年的發(fā)展，兒童青少年的發(fā)展依賴于教育；另一方面，教育作用的發(fā)揮又受年輕一代身心發(fā)展狀況的制約。要使教育發(fā)揮其主導作用，就必須根據(jù)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律去進行。n 2、年輕一代身心發(fā)展的順序性，決定了教育必須循序漸進地進行。年輕

5、一代身心發(fā)展的階段性，又決定了教育必須針對不同年齡階段的學生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法。這位家長拔苗助長的做法必然會適得其反。 Page 7 n案例4n某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。 n結合教育學理論分析案例?！竞幽咸貚?09】 Page 8 n答題角度n 1.班主任工作藝術的體現(xiàn)n 2.德育原則和方法

6、 長善救失、鍛煉法、陶冶法n 2.學生觀：學生的成長需要人文關懷，寬容和理解學生；學生的發(fā)展蘊含著巨大潛力，以關愛教育為主。n 3.學生的本質屬性：學生是具有發(fā)展需要和發(fā)展的能動性的。教師要創(chuàng)造條件促進學生的發(fā)展。n 4.教師觀：教師是學生發(fā)展的促進者，注重啟發(fā)、引導n 5.師生關系：師生互動、生生互動的過程 Page 9 n案例5n王老師在講土地這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來?！币粋€學生說“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學生說：“難道秦牧還會錯嗎？”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。n答題角度n 1.學生身心發(fā)

7、展的特點，對這種抽象的比喻還不理解。n 2.沒有備課，對課堂出現(xiàn)的狀況能很好應對n 3.教學中注重引導啟發(fā)（教師觀）n 4.師生關系民主，要傾聽學生心聲，創(chuàng)造師生互動的課堂氣氛。 Page 10 n案例6n小黎是初中二年級的一位女生，父母雙雙外出打工。她個性很特別，在班上，她與同學的關系不太融洽，甚至有點緊張。開學初曾與一男同學打架，對班主任的批評教育反應強烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學們基本上對她敬而遠之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學們相安無事，實際上特別渴望別人對她的認同和欣賞?？墒撬职炎约?/p>

8、封閉起來。不能真誠地與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里她沒有真正要好的朋友。在學習上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時連課本都不愿打開，甚至有時自顧自地寫東西、做小動作等等； Page 11 n做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她讀的書大多是離奇鬼怪的故事書。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實，她在日記中這樣寫道：課根本就聽不進去，整天在混日子，學校像座監(jiān)獄把人關在里面。而我需要自由” 小黎的表現(xiàn)跟她的生活經(jīng)歷有關。我在實習期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。 Page 12 n（1）如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來轉化她？（3分）（2）根

9、據(jù)小黎的特點，對她進行思想品德教育時應遵循哪四項德育原則？（2分）（3）請從教育心理學的角度分析，根據(jù)小黎獨特的性格特征，如何實施有針對性的教育？（3分）（4）結合小黎等留守兒童的實際，我們應該怎樣看待學校教育在人的發(fā)展中的作用？（4分） Page 13 n（1）通過談話法了解學生情況；抓住她身上的“閃光點”；幫助其轉化（協(xié)助其與同學搞好關系，培養(yǎng)學習興趣等）、（2）疏導原則；因材施教原則；嚴格要求與尊重學生相結合原則（3）性格的差異會影響學生的學習；根據(jù)學生自身的問題有的放矢的進行教育，培養(yǎng)其良好性格；根據(jù)學生氣質和性格展開教育教學（4）教育作用的體現(xiàn)；不能走極端，杜絕教育萬能論；說明對人的

10、發(fā)展有影響的其它有素都有哪些，分別對人的發(fā)展產(chǎn)生什么影響。 Page 14 n答題思路：n一、個體身心發(fā)展一般規(guī)律n 1.順序性 循序漸進n 2.階段性n 3.不平衡性n 4.互補性n 5.個別差異性 因材施教 Page 15 二、新課程背景下的學生觀n 1.學生是一個完整的個體n 2.學生間有很大的個體差異性n 3.學生身上蘊含著巨大潛能（激勵、愛心教育）n 4.學生成長需要人文關懷（尊重和信任、寬容和理解、發(fā)揮學生主體地位、終極關懷） Page 16 n三、新課程背景下的教師觀n 1.教師角色轉變n促進者n教學研究者n課程開發(fā)研究者n社區(qū)型開放教師 Page 17 n 2.教師教學行為觀點

11、的轉變n師生關系：尊重、賞識、民主、互動n教學上：引導、啟發(fā)n對待自我：反思、終身學習n合作 n四、教師職業(yè)道德素養(yǎng)n（1）愛國守法。n（2）愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)，是對教師職業(yè)道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。n（3）關愛學生。關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。n（4）教書育人。教師的根本任務。n（5）為人師表。n（6）終身學習。 Page 18 n五、學生的本質屬性n 1.學生是具有發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展需要的人n學生的能動性n是具有思想情感的個體n具有獨特的創(chuàng)造價值n具有可塑性 Page 19 n六、新課程背景下的師生關系n 1.傾聽學生心聲，營造師生互動、生生互動的學習氛圍n

12、 2.傾聽學生心聲，教學相長，師生共同發(fā)展n七、如何構建良好的師生關系n 1.建立新型師生觀n 2.樹立教師威信n 3.善于和學生交往n 4.發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見 Page 20 n七、教學的原則方法、德育的原則方法 Page 21 名言警句n關于教書育人n 1.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”陶行知n 2.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！碧招兄猲 3.“教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人?！碧招兄猲 4.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！瘪R

13、卡連柯n 5.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害?！?愛因斯坦n “我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我 不承認有任何無教育的教學”。赫爾巴特Page 22 關于理想信念n 1.十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基n 2.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的

14、目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標列夫托爾斯泰n 3.每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真愛因斯坦 n 4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活 動、行為、熱情、激情的大樹。蘇霍姆林斯基n 5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基Pag

15、e 23 作文n第一，卷面書寫一定要工整美觀。這是最起碼的要求，你的語言不必是華麗的詞藻，只要寫得有真情實感就行。特別要注意將首尾兩段的文字要寫得漂亮，這樣容易吸引評卷老師的關注，高估你的寫作能力。 Page 24 n第二，作文的格式一定要符合要求。切忌大段寫作，大段的文章會給人很累的感覺，評卷的老師更沒有過多的精力和時間來研究你作品的內(nèi)涵。所以宜短段寫作，還要注意安排首尾呼應的頭尾兩段，盡可能做到好開好收，拿到高分！ Page 25 n第三，標點符號一定要正確使用。不能通篇沒有標點符號，不能一逗到底，也不能將句號、逗號、問號或感嘆號寫在字行的第一格，更不能亂用冒號和雙引號。評卷的老師都認為，一個連標點符號都不會用的學生是不會寫出好文章來的。 Page 26 n 第四，注意 “為題”和“話題” 的區(qū)別?！盀轭}”作文實際上就是命題作文了。但是“話題”作文的范圍就比較寬。 Page 27 n重點考察考生對教師這一行業(yè)的理解和感悟（寫得真實、感人）n落腳點在學生的發(fā)展上。（學生觀）n教學生如何做人（德育）n文體以議論文為主，可以夾敘夾議 Page 28 謝謝大家！