第7部分 小說閱讀 課時55 精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)——梳理文脈扣住技巧

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1、第7部分 小說閱讀 課時55精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理文脈,扣住技巧課時55精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu) 梳理文脈,扣住技巧 知識清單(九)情節(jié)結(jié)構(gòu) 一、小說文體知識 (一)文體特征 小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu),通過敘述,虛構(gòu)世界與人生。散文的本質(zhì)特征是寫實(shí),貴“我”,言說真誠而自由,以獨(dú)特的方式表現(xiàn)“我”對生活的獨(dú)特體驗(yàn)。小說的主體是講故事,講究講故事的技巧以及結(jié)構(gòu)的安排,而散文則不講究情節(jié)安排,所謂“形散神聚”也只是它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)之一。小說中的人物往往是作者虛構(gòu)出來的,而散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪裁加工,寫意或描繪而成的

2、。 1小說四要素(一說三要素)關(guān)系圖 2小說常見主題 (二)文體種類 小說種類 二、高考小說選文特點(diǎn) 1微型小說 (1)短小精悍,以小見大 微型小說篇幅短小,最多千余字。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個場景、某個細(xì)節(jié)、某個側(cè)面,或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話、細(xì)小而有代表性的事件,從中折射出重大的主題,蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn),從而反映大千世界、時代風(fēng)云。 (2)人物典型,情節(jié)緊湊 典型的人物形象是微型小說凸顯作品主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制,微型小說大多濃墨重彩地描寫人物在某一特定時間的某一側(cè)面,很少

3、鋪敘人物性格的發(fā)展變化過程。 微型小說的情節(jié)一般發(fā)展比較快,前后事件較為緊湊,情節(jié)安排常突破思維定式,給讀者以驚異感。 (3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,結(jié)尾新奇 微型小說盡管篇幅短小,但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝,而是靠精心布局,以求主次分明。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說最突出的特色之一。微型小說的結(jié)尾講究語結(jié)而意不結(jié),意在言外,給讀者留下回味和思考的空間,這點(diǎn)最受命題者青睞。 2散文化小說 散文化小說(也稱抒情小說),是介于散文與小說之間的一種小說文體,是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。這類小說情節(jié)散文化(或淡化情節(jié)),結(jié)構(gòu)散化,不以曲折的故事情節(jié)取勝,也少有沖突,缺乏懸念,呈現(xiàn)給讀者的多是日常生

4、活的自然狀態(tài),主張“不裝假,事實(shí)都恢復(fù)原狀,展示生活的本色”,敘述者的情致,自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。 3科幻小說 科幻小說是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)造出的小說,一般認(rèn)為“科幻性”“人文性”“文學(xué)性”是其三要素。 三、小說情節(jié)知識 情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動及其形成的事件的進(jìn)展過程,由一組或一組以上能顯示人物行動、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成,是塑造人物性格的主要手段。它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù),經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成,事件的因果關(guān)系亦更加突出。情節(jié)是小說中最具體可感的部分,是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要

5、的因素之一。 把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵,是整體感知小說的起點(diǎn),更是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的,而是手段,是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。 (一)情節(jié)線索 明線:由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。 暗線:由未直接描繪的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn),使故事情節(jié)的安排更加巧妙,使小說的矛盾和主題更加突出。 主線:以主人公為線索。 副線:以其他人物為線索。 (二)情節(jié)結(jié)構(gòu) 1傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式) 常見模式 解讀 單線結(jié)構(gòu) 基本模式為開端發(fā)展高潮

6、結(jié)局,完整模式前面還會有序幕,后面還會有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。 雙線結(jié)構(gòu) 由兩條線索組成,或一明一暗,或一主一副。 搖擺式(一波三折式) 即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線,不會很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn),而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié),使情節(jié)發(fā)生波折,經(jīng)歷一定的波折后,再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 對話式 以人物在特定場景中的富有個性的對話,構(gòu)成作品的主體。言為心聲,這種形式便于突出人物的性格特征,使結(jié)構(gòu)簡潔明快。采用對話的手法,直接切入生活的橫斷面,透視人物的精神世界,將他們各自所

7、持生活態(tài)度的差異顯示出來;在有限的篇幅內(nèi),折射出較豐富的思想。 2.外國小說模式 常見模式 解讀 “延遲”式 作者竭力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙,又不使讀者覺得希望完全破滅,在這種捉迷藏式的游戲中,一環(huán)扣一環(huán),實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如牲畜林。 “突轉(zhuǎn)”式(“歐亨利”式) 在結(jié)尾處,情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變,揭示真相,而這個真相通常都出人意料,但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆,所以一切又都在情理之中,從而增加小說情節(jié)的生動性。 “橫截面”式 將時空濃縮到一個小小的點(diǎn)上,在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。如半張紙。 意識流式 它打破了時間這一恒常的維度,讓人物的意識在超時間的空間里按照心

8、理時序任意往來。如墻上的斑點(diǎn)。 (三)情節(jié)技巧 1情節(jié)波瀾安排技巧 名稱 釋義 作用 抑揚(yáng) 對寫作對象或欲揚(yáng)先抑,或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料。 使文勢曲折多變,使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性。 懸念 是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說,它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點(diǎn)破,使讀者的期待心理得到滿足。 設(shè)置在開頭,引領(lǐng)下文,引人入勝;設(shè)置在文末,有意料之外、情理之中之效;設(shè)置在矛盾處,勾連情節(jié),深化內(nèi)容。 對比 把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。 渲染氣氛,

9、表現(xiàn)事物或突出主題。 襯托 描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。 使文章更生動,人物、事物形象更突出,主題更鮮明。 突轉(zhuǎn) 在小說結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn),或者是人物性格的“急劇改變”。 收到意料之外、情理之中的效果,對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2情節(jié)嚴(yán)密安排技巧 名稱 釋義 作用 線索 是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是小說中的某個人物、某個事物,也可以是作者的情感、小說的事件,還可以是故事發(fā)生的空間、時間。 使情節(jié)更加集中緊湊;使人物性格更加突出,形象更加豐滿;使主題更加豐富,得以深化。 照應(yīng) 是篇章間的某

10、些內(nèi)容和意思在不同部位上的互相關(guān)照與呼應(yīng)。 使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。 伏筆 作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作的提示或暗示。 使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前后因果更分明。 鋪墊 也稱鋪敘襯墊。它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。 蓄積氣勢,突出主旨。 (四)情節(jié)段落作用 1小說開頭方式和作用 懸念式開頭 開頭提出疑問,造成懸念,引出下文,引起讀者思考(或在情節(jié)發(fā)展中回答)。 寫景式開頭 開頭寫景,交代故事發(fā)生的環(huán)境,渲染氣氛,烘托人物心情。 直切式開頭 小說直接切入場景,直接將讀者置于故事情節(jié)之中,現(xiàn)場感與參與感強(qiáng)烈。 2.小說結(jié)尾方式和作

11、用 出人意料的結(jié)局 從結(jié)構(gòu)看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,產(chǎn)生震撼人心的力量。 從表現(xiàn)手法看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。 令人傷感的結(jié)局 從主題看,能更好地深化主題。 從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。 從表達(dá)效果看,這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。 令人喜悅的結(jié)局 從主題看,凸顯美好人性,符合大眾審美,容易引起讀者的共鳴。 從閱讀者看,喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。 從表達(dá)效果看,小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間,耐人尋味。 戛然而止 的結(jié)局 給讀者留下廣闊的想象空間,引人深思。 以景作結(jié) 的結(jié)局 從結(jié)構(gòu)看,照應(yīng)標(biāo)題,

12、首尾呼應(yīng)。 從情節(jié)看,暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。 從人物看,烘托人物。 從主題看,升華主題。 從讀者看,言有盡而意無窮,留給讀者以無限的想象空間。 課堂講義 復(fù)習(xí)任務(wù)1.借助小說的線索,梳理小說的基本內(nèi)容。2.掌握小說情節(jié)構(gòu)思的技巧,并能結(jié)合內(nèi)容賞析效果。3.學(xué)會分析情節(jié)段落的作用。 考情微觀 年份 卷別 篇名 題干表述 設(shè)題角度 命題特點(diǎn) 2020 全國 越野滑雪 海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比,他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀!北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分) 情節(jié)安排顯與藏的效果 考查角度

13、有整體與局部兩種。整體重點(diǎn)考情節(jié)安排與線索,局部重點(diǎn)放在結(jié)局。 無論考查哪種角度,都重在作用、效果分析。 浙江 雪 作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊?(6分) 結(jié)構(gòu)緊湊技巧 2019 全國 到梨花 屯去 兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)?請結(jié)合全文分析。(6分) 細(xì)節(jié)作用 2017 全國 天囂 小說以“渴”為中心謀篇布局,這有什么好處?請簡要說明。(5分) 線索作用 小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 結(jié)尾作用 知識圖要 請同學(xué)們課前認(rèn)真閱讀“知識清單(九)”,了解小說文體及情節(jié)相關(guān)知識 活動一借助教材,理解情節(jié)知識 參照小

14、說有關(guān)情節(jié)知識,重溫學(xué)過的課文,填出下表內(nèi)容。 篇名 情節(jié)概述 情節(jié)線索 情節(jié)結(jié)構(gòu) 情節(jié)技巧 祝福 窮苦農(nóng)家婦女祥林嫂在經(jīng)歷喪夫、改嫁、夫死子亡的悲劇后仍遭歧視,最后淪為乞丐,在“祝福”中死去 懸念、襯托、重復(fù) 林教頭風(fēng)雪山 神廟 雙線結(jié)構(gòu)、一波三折式 裝在套子里 的人 嵌套式 夸張、戲劇化 變形記 意識流、魔幻(變形)、突轉(zhuǎn) 答案 篇名 情節(jié)概述 情節(jié)線索 情節(jié)結(jié)構(gòu) 情節(jié)技巧 祝福 窮苦農(nóng)家婦女祥林嫂在經(jīng)歷喪夫、改嫁、夫死子亡的悲劇后仍遭歧視,最后淪為乞丐,在“祝?!睍r死去 “我”回憶魯鎮(zhèn)有關(guān)祥林嫂的見聞 倒敘式、嵌套式(故事里套故事) 懸念、襯托、重復(fù) 林教頭風(fēng)雪山 神廟 八十萬禁軍教頭林

15、沖得罪高俅被刺配滄州,分配看守草料場。因大雪來到山神廟,偷聽到陸謙等人要?dú)⑺拿苤\后,殺死三人,投奔梁山 明線:林沖尋仇人、報仇 暗線:陸謙等人密謀害林沖 雙線結(jié)構(gòu)、一波三折式 懸念、巧合、突轉(zhuǎn)、伏筆、雙線 裝在套子里 的人 古希臘文教師別里科夫好像一個“套中人”,看到未婚妻騎自行車上街,認(rèn)為不體面;與她弟弟爭吵,被她弟弟從樓梯上推下來,不久死去 獸醫(yī)伊凡伊凡尼奇講述別里科夫的故事 嵌套式 夸張、戲劇化 變形記 格里高爾辛苦工作,支撐著整個家。忽然有一天,他變成了甲蟲,喪失了勞動能力。此后,家人一反之前對他的尊敬態(tài)度,逐漸顯現(xiàn)出冷漠、嫌棄、憎惡 格里高爾“變形”后,自己、家人、上司的一系列反應(yīng)

16、 意識流式、魔幻式 意識流、魔幻(變形)、突轉(zhuǎn) 活動二一文練透 提升情節(jié)分析能力 閱讀下面的文字,完成后面任務(wù)。 送米 孟憲歧 傍晚,老林來了。老林是黨的地下交通站站長。柳溪?dú)w老林直接領(lǐng)導(dǎo)。跟老林來的一個人挑來兩袋糧食。老林說:“清涼洞的傷員沒糧了,你把這100斤小米送過去?!绷c(diǎn)點(diǎn)頭。 老林又說:“今晚就走,越快越好。”老林走后,柳溪把兩袋小米打開,他把雙手伸進(jìn)小米里撫摸著,那種感覺真好! 他家斷頓了,他已經(jīng)吃了兩天野菜團(tuán)了。 10歲的兒子見到小米,高興地問:“爹爹,這回咱家可以吃小米干飯了吧?” 柳溪搖搖頭:“不可以的。這米不是咱家的,是給東家的。” 兒子噘起了小嘴說:“一頓也不能吃嗎?

17、” 柳溪說:“東家的米,一粒也動不得?!?老婆顫巍巍地問:“你看,咱就留一點(diǎn)點(diǎn),給娃熬口粥喝。大人好對付,娃受不了啊,行不?” 柳溪嘆口氣:“不行。這是救命糧,動不得??!” 老婆默默地給柳溪拿過兩個菜團(tuán)。 柳溪裝起一個,把另一個遞給兒子:“我一個就夠了,這個給你?!?老婆又從兒子手中把菜團(tuán)要過來說:“窮家富路,來回一天一宿,一個菜團(tuán)咋夠?” 柳溪說:“我會在路上想法子的!” 在老婆幽怨的目光里,在兒子祈求的眼神里,柳溪果斷地挑起了兩袋米,隱進(jìn)夜色中。 柳溪家距清涼洞約70里,過了喬家鎮(zhèn)全是山路,樹木參天,荊棘叢生。柳溪挑著米,困苦可想而知。 天亮后,柳溪來到喬家鎮(zhèn)。 多半夜的奔波,柳溪已經(jīng)沒有

18、力氣了,他摸摸懷里的菜團(tuán),舍不得吃。 他知道,進(jìn)了山里,才更累,這菜團(tuán)可是他的救命糧啊。 柳溪把米袋放在一家面館前,進(jìn)門跟掌柜說:“賞我一碗熱水吧!” 掌柜看看門口的兩袋米問:“啥呀?” 柳溪答:“給東家還的米?!?掌柜嘿嘿笑:“你這人真傻,拿著金碗要飯吃。這樣吧,你拿小米換我的面湯,咋樣?一斤換一碗?!?柳溪搖頭:“東家的小米,萬萬動不得?!?掌柜沉了臉:“你的小米動不得,我這熱湯也喝不得?!?柳溪轉(zhuǎn)身挑起小米就走。 掌柜喊:“還東家的小米多一斤少一斤該咋著?你死心眼?。俊?柳溪邊走邊說:“我死心眼。反正這米不能動?!?出了喬家鎮(zhèn),就進(jìn)山。 柳溪實(shí)在是走不動了。 路邊有小溪,他跑過去,雙手捧

19、起水來,喝個痛快。 喝了不少水,肚子餓的滋味小了些。 他坐在路邊,發(fā)現(xiàn)了一株小黃花,一看,是苦麻子,這東西能吃,就是特別苦,管敗火的。 柳溪樂了:嘿嘿,這里有野菜,就餓不著我。 他吃了苦麻子,又看見了婆婆丁,還有羊媽媽,這些都是他小時候最喜歡吃的野菜,不一會兒,就吃得滿口青綠色。 有東西填了肚子,柳溪的勁兒又來了。 剛走幾步,柳溪見一男人一瘸一拐地走過來。 男人問:“你挑的啥東西?” 柳溪答:“小米?!?男人問:“賣點(diǎn)給我吧?家里沒吃的了?!?柳溪答:“東家的小米,我哪敢賣呀?” 男人仍不死心:“你給我一半米,我給你兩塊大洋?!?柳溪想:100斤小米也就值一塊大洋,現(xiàn)在50斤小米給兩塊大洋,這

20、買賣合適呀。 柳溪說:“這樣吧,今兒這米不能動,明兒我給你送來,咱一手交錢一手交貨,行不?” 男人面露難色:“可是,我這會兒缺糧啊。” 柳溪只好說:“這我可幫不了你?!?男人一瘸一拐地走了。 柳溪心里難受。 他想,這小米如果不是送給八路軍傷員的,他說啥也要賣給這男人點(diǎn)兒,一家人挨餓,那滋味他嘗過啊。 柳溪望一眼前面的大梁,拿出菜團(tuán),大口吃起來。 他知道,翻過大梁,就到了清涼洞。 吃完菜團(tuán),他頓覺又來了勁,挑起小米,跨步翻梁。 站崗放哨的戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了柳溪。 10多個傷病員一同來到洞口迎接他。 陳連長握著柳溪的手說:“柳哥,你辛苦了!我代表大家謝謝你!” 說罷,陳連長給他敬了一個軍禮。 陳連長吩咐趕

21、緊熬小米粥,柳大哥一定餓急了。 這時,一個男人一瘸一拐地走進(jìn)來,柳溪一看,是路上遇見的那人。 陳連長說:“這是新來的張排長,糧食沒運(yùn)來,肯定是有困難,我們自己也得想法子,我就派他出山買糧?!?張排長把經(jīng)過一說,大家都哄堂大笑。 柳溪喝了一頓香噴噴的小米粥。(選自民間故事選刊,有刪改) 精讀這一篇,學(xué)通這一類 下面是本文的思路導(dǎo)圖,請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。 答案柳溪拒絕掌柜的換米要求柳溪拒絕一男人重金買米的要求 精做試題 (一)情節(jié)梳理、概括題 請梳理出小說的行文思路。 答:_ 答案地下工作者柳溪在接受黨組織交給的給八路軍傷員送米的任務(wù)后,先拒絕妻兒的討米請求,再拒絕掌柜的換米要求,又拒絕一男人

22、重金買米的要求,最后將米安全地送到八路軍手里。, 1梳理、概括方法 閱讀小說最基礎(chǔ)的開端工作就是梳理、概括情節(jié)。它有三種方法: (1)按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理,即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 (2)按線索梳理。先找出線索,然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段。 (3)抓住場面梳理。一般一個場面梳理為一個情節(jié),小說中的場面就是人物活動的場所。 2梳理、概括要求 (1)從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時,一般首先從主人公的角度敘述、概括,而且要前后貫通。 (2)敘述要完整。按照“何時何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個要素堅決不能省略?!昂问隆币画h(huán)有時

23、要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。 (3)敘述、概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯。 3答題模式 (1)主人公在時地,做了事 (2)小說先寫了接著寫又寫了最后寫 (3)開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局: (二)分析線索題 小說的線索是什么?有何作用? 答:_ 答案(1)線索是“送米”。 (2)作用:全文圍繞“送米”展開情節(jié),結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中;借“送米”過程中出現(xiàn)的各種狀況,表現(xiàn)柳溪作為革命者的原則,使人物形象更加突出;“送米”過程中,展示了非常時期百姓的困難生活,反映了一定的社會現(xiàn)實(shí),有力地表現(xiàn)了主題。 類題延讀 小說有明、暗兩條線索,分別是什么?這樣處理有什么好處?請簡要分析。(2015年全國卷馬蘭花) 答案

24、第一問:明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母女的還款過程。 第二問:設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,雖然著墨不多,但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì),豐富小說的主題;明暗線索交織,使小說情節(jié)更為集中緊湊,突出了主人公的形象。 把握小說線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個: 一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有:標(biāo)題判“線”;以物求“線”;反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句);以情尋“線”;時空綴“線”。 至于找出多條線索,可以依不同的人物尋找,或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動區(qū)別。 二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結(jié)構(gòu)清晰;二可巧妙安排結(jié)構(gòu),揭示、豐富、深化主題;三可豐富、突出人物形象

25、。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時空等方面的作用。 (三)分析情節(jié)整體構(gòu)思題 小說在謀篇布局上有何特點(diǎn)?請簡要說明。 答:_ 答案巧設(shè)“送米”線索,使敘事更集中,使人物形象更突出。 多使用對話推動情節(jié)的發(fā)展,展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界。 使用襯托、對比手法,通過妻兒、掌柜、八路軍排長的襯托,使主人公的革命品質(zhì)更加突出。 類題延讀 海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比,他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??!北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(2020年全國卷越野滑雪第9題) 答案小說的情節(jié)是兩

26、人的越野滑雪及在小客棧的逗留,這只是小說“露出水面的八分之一”;通過小說已有的情節(jié)安排,可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容,尤其是兩人在滑雪之外的生活;這種情節(jié)安排使小說大量留白,引人遐思。 所謂情節(jié)構(gòu)思,就是指作者打算怎么寫小說,怎么布局小說的結(jié)構(gòu),它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題,須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā),綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題,有兩個關(guān)鍵點(diǎn): (1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點(diǎn)。 情節(jié)安排的中心。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。敘述人稱(第

27、一、二、三人稱)。安排技巧(對比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、突轉(zhuǎn)等)。 (2)全面、具體分析表達(dá)效果。 在準(zhǔn)確判斷后,就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋,如“突轉(zhuǎn)”,應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么,“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié)。分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行,但宜更多地考慮這種技巧自身帶來的審美效果,且這種效果最好用術(shù)語表達(dá)出來,如懸念迭起,激發(fā)興趣,增加神秘感,使情節(jié)簡潔、曲折等。 (四)分析情節(jié)段落題 1請分析開頭一段的作用。 答:_ 答案交代柳溪的黨員身份和他送小米的用途。照應(yīng)題目“送米”。為柳溪后面拒絕別人的行為提供思想支撐。 理解段落的作用,一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法和讀者四個方面來分析。內(nèi)容上,一

28、般考慮本身寫了什么,與主題的關(guān)系。結(jié)構(gòu)上,一般考慮位置,然后思考前后關(guān)聯(lián)的問題。手法上,既要注意常規(guī)的修辭,更要關(guān)注關(guān)涉全文的修辭;既要注意修辭手法,更要關(guān)注表現(xiàn)手法,尤其是抑揚(yáng)、對比等。讀者方面,主要關(guān)注給讀者的感受,比如懸念、想象等,引起讀者的閱讀興趣,給讀者留下想象空間,引起讀者的注意、思考等。對此類題,既要積累一些名詞術(shù)語,更要結(jié)合文章具體分析,答題模式要規(guī)范。 分析小說開頭情節(jié)段落的作用,要做好以下兩點(diǎn): (1)精細(xì)閱讀開頭文字,把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開篇方式。 (2)結(jié)合開頭段落的常見作用,答好這篇小說的開頭作用。 開頭常見作用: 環(huán)境作用:交代故事發(fā)生的環(huán)境,渲染氣氛;烘托人物心情,奠

29、定感情基調(diào)。 情節(jié)作用:為情節(jié)展開做鋪墊,推動情節(jié)的發(fā)展。 人物作用:交代人物身份,表現(xiàn)人物性格。 主題作用:開篇點(diǎn)題。 讀者作用:提出疑問,引起讀者的思考;設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2小說中,柳溪家人、面館掌柜以及張排長都向柳溪要米,這樣安排情節(jié)有什么用意?請簡要分析。 答:_ 答案豐富了文章內(nèi)容。小說就是借一次次要米的情形,使故事情節(jié)得以展開。突出了主人公不為自己、一心為公的形象特征。一次次的要米,使主人公的形象塑造得以在一次次的矛盾沖突中完成,從而突出了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。揭示了小說主旨,高度贊揚(yáng)了主人公作為一個共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。 分析小說中間情節(jié)句段作用,除要認(rèn)真閱讀把握內(nèi)容外,主

30、要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用。 (1)情節(jié)作用:推動情節(jié)的發(fā)展,形成高潮、轉(zhuǎn)折;形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆,能使小說情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)緊湊,構(gòu)思精巧,前后呼應(yīng)。 (2)人物作用:表現(xiàn)人物性格(心理),強(qiáng)化人物情感。 (3)主題作用:深化主題,突出(暗示)主題。 3小說結(jié)尾一段有什么作用?請簡要分析。 答:_ 答案用“喝了一頓香噴噴的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悅心情,更好地塑造了人物形象。用語雖然十分簡潔,但照應(yīng)題目“送米”,并交代了故事結(jié)局,使故事情節(jié)更為完整。故

31、事由“送米”開始,由“喝粥”結(jié)束,既平淡樸素,又耐人尋味。,與小說開頭段相比,小說結(jié)尾段同樣特別重要,它不僅是情感主旨的結(jié)穴處,而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處,尤其對于微型小說來說,更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此,小說結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。 (1)見木知林的整體感知。題來自文,做題之前,須以文知題,不論時間多么緊,都必須了解文本寫了什么,結(jié)尾寫了什么,扣小說要素,扣記敘文體的六大要素,甚至就抓人物、事件兩個主要因素,快速明曉小說寫了什么,結(jié)尾又寫了什么。 (2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾,有的是奇峰突起,有的是戛然而止,有的是神來之筆不同的特

32、點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn),才能答準(zhǔn)答好,這是至關(guān)重要的。 (3)表達(dá)效果要綜合思考。 表現(xiàn)手法上,是否與前文伏筆照應(yīng),使人覺得在情理之中;或者與前文形成對比,升華主題,發(fā)人深思。 主旨上,深化(升華)主旨,含蓄地點(diǎn)明主旨,揭示主題。 人物形象塑造上,表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。 故事情節(jié)上,是否照應(yīng)標(biāo)題和開頭,使結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)清晰,合情合理。 氛圍上,是否形成小說的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。 讀者方面,是否帶給讀者不同的感受體驗(yàn)。 類題延讀 小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(2017年全國卷天囂第6題) 答案小說人物“他

33、”所知有限,這樣寫很真實(shí);故事戛然而止,強(qiáng)化了小說的神秘氛圍;打破讀者的心理預(yù)期,留下了更多想象回味的空間。 鞏固訓(xùn)練 一、對點(diǎn)集群練 閱讀下面的文字,完成文后題目。 糖醋張 唐波清 “糖醋張”,是個挺有名氣的廚子,也是個挺有名氣的鋪?zhàn)印?張愛國的爹病死得早,娘一把屎一把尿地拉扯他長大。張愛國打小就討厭讀書,翻開課本頭皮就發(fā)麻,逃學(xué)便成了他的家常便飯,娘也拿他沒轍。 娘有一手好廚藝,糖醋排骨糖醋魚,糖醋豆腐糖醋薯,糖醋茄子糖醋梨,那可是十里八鄉(xiāng)第一廚。 娘的心里打著盤算,老話說得好,餓不死的廚子,凍不死的鐵匠,咱就將這門手藝傳給兒子吧,也算是替他尋了一條謀生的路。說來也巧,張愛國讀書沒興趣,學(xué)

34、廚子可是上心得很。他做起糖醋菜來,一點(diǎn)就通,一學(xué)就會。 張愛國聽說城里開餐館賺大錢,他便一頭闖進(jìn)了縣城,開張了一家叫“糖醋張”的小鋪?zhàn)?。張愛國自豪地說,這個“糖醋張”的招牌,還是咱宴請了幾位文化人琢磨出來的呢。 酒香不怕巷子深。這個“糖醋張”的小餐館,雖然鋪面的位置有些偏,可架不住張愛國的手藝精湛,味道堪稱一絕,一傳十,十傳百,門庭若市,生意興隆。慢慢地,食客們便四處傳播張愛國的神奇?zhèn)髡f,那就是什么客人吃什么菜,他只要看一眼就知曉,客人定個價位就行,無需自己點(diǎn)菜,他保準(zhǔn)伺候得客人一百個滿意。就因?yàn)檫@個神奇的傳說,小縣城里的人們,從此便忘卻了張愛國的名字,只記得他就叫“糖醋張”。 新來的張副縣長

35、就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。張副縣長下了班,擠進(jìn)了“糖醋張”鋪?zhàn)?,他點(diǎn)了個高檔價位,好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫,主菜就上了桌,糖醋茄子糖醋梨,還配了幾碟爽口的小吃。張副縣長迫不及待地嘗了一口糖醋茄子,外脆里嫩,酸酸甜甜,味蕾全開;張副縣長迫不及待地嘗了一口糖醋梨子,酒香撲鼻,沁人心脾,胃口大開。 張副縣長樂呵呵地走了。店里的伙計好奇地問“糖醋張”,你咋就知道他愛吃啥呢? 你沒看出他是個當(dāng)官的人?當(dāng)官的平時大肉大魚吃膩了,他們就好這口“素”的?!疤谴讖垺庇邪逵醒鄣卣f。 一幫在機(jī)關(guān)上班的年輕人就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。下了班,男男女女?dāng)D進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)?,幾個男的坐一桌,幾個女的坐一桌,兩桌

36、都點(diǎn)了個中檔價位,好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫,主菜就上了桌,男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子,女的那桌是糖醋魚和糖醋梨,還分別配了幾碟爽口的小吃。只見幾個小伙子嘗了一口糖醋排骨,紅亮油潤,肥而不膩,爽口開胃;只見幾個小姑娘嘗了一口糖醋魚,香酥酸甜,落口逍遙,回味無窮。 這幫年輕人樂呵呵地走了。店里的伙計好奇地問“糖醋張”,你咋就知道他們愛吃啥呢? 你沒看出他們是上班族嗎?他們平時的伙食時好時差,咱就要“葷素搭配”,男的一般愛吃油膩的,咱就端上糖醋排骨,女的一般愛吃細(xì)膩的,咱就端上糖醋魚;俗話說“茄補(bǔ)陽,梨滋陰”,糖醋茄子自然就上給男的那桌,糖醋梨自然就上給女的那桌?!疤谴讖垺庇邪逵醒鄣卣f。 一群

37、在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。工地上剛收工,泥瓦匠們就邋里邋遢地擠進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)?,他們點(diǎn)了個低檔價位,好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫,主菜就上了桌,兩份糖醋排骨,兩份糖醋魚,兩份糖醋茄子,兩份糖醋梨味道自然好。 這群泥瓦匠樂呵呵地走了。不等店里的伙計好奇地張口,“糖醋張”有板有眼地說,這些農(nóng)民工外出討生活不容易,整天賣苦力,工地伙食又差,肚子里缺油水,咱可要多上菜,上好菜。 這些年,“糖醋張”就靠這個神奇的傳說發(fā)了財,在縣城里修了房,買了車,娶了妻,生了娃。終于有一天,“糖醋張”突然想起了還在鄉(xiāng)下獨(dú)居的老娘。 專車迎接老娘進(jìn)城。那天,“糖醋張”興奮地說,娘,咱給您炒幾個拿手菜

38、。 娘遲疑地問,愛國,你可曉得娘愛吃些啥? “糖醋張”拍著胸脯回著話,娘,您放一萬個心,咱可是閱人無數(shù),什么人愛吃什么菜,咱從來就沒看走過眼。何況咱從小就知道娘愛吃啥。 “糖醋張”在鋪?zhàn)永锾嫠飻[了一桌糖醋全席,糖醋排骨糖醋魚,糖醋豆腐糖醋薯,糖醋茄子糖醋梨 鋪?zhàn)永?,客人們的桌面上都是光盤行動,唯獨(dú)老娘的那桌沒動過筷子。 娘,這是咋地?您不是最喜歡吃甜食嗎?“糖醋張”驚奇地問。 娘沉默了稍許,然后很平靜地說,愛國,娘在五年前就得了糖尿病。 “糖醋張”撲通一聲跪倒在娘的腳跟前(有刪改) 1(梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)或內(nèi)容)小說情節(jié)一波三折,請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。 答:_ 答案張愛國的爹死得早,且張愛國

39、打小討厭讀書,母親只好教張愛國學(xué)廚謀生,兒子很上心,一學(xué)就會。張愛國變成“糖醋張”后,分別招待過張副縣長、白領(lǐng)、泥瓦匠,雖群體差別大,但都能使之滿意?!疤谴讖垺闭写约旱睦夏铮瑓s對自己母親的身體、飲食等不了解。 2(分析線索及其作用)小說的線索是什么?以此為線索行文有什么好處?請簡要分析。 答:_ 答案(1)線索是“糖醋張”。 (2)好處:能集中筆墨刻畫張愛國作為“糖醋張”的這一生動的形象和這一生意興隆的鋪?zhàn)?;能圍繞“糖醋張”敘述眾多事件,推動情節(jié)的發(fā)展;能突出主題,啟示人們在追求物質(zhì)的同時,不要忽略了與家人的情感聯(lián)絡(luò)。 3(分析中心事件或樞紐事物在謀篇布局中的作用)小說后半部分以“糖醋張”燒

40、菜為樞紐連接人物,安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請簡要分析。 答:_ 答案“糖醋張”燒菜,是小說后半部分的主要內(nèi)容,串起幾個重要事件,自然地推動情節(jié)的發(fā)展。“糖醋張”燒菜是連接各類人物的樞紐,既正面刻畫了“糖醋張”的精湛廚藝和他看人上菜的本領(lǐng);又通過寫其他人物對菜品的滿意,從側(cè)面襯托“糖醋張”的形象?!疤谴讖垺睙?,能讓張副縣長、白領(lǐng)、泥瓦匠滿意,卻不能讓自己的母親滿意,深化了主題?!疤谴讖垺睙说墓适拢芗ぐl(fā)讀者的閱讀興趣,也能引發(fā)讀者的深入思考。 4(分析結(jié)尾的藝術(shù)效果)小說結(jié)尾這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果? 答:_ 答案從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看,它使故事陡然生出波瀾,撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量

41、;且與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得結(jié)尾出人意料,卻又在情理之中。從形象上看,突出了張愛國幡然悔悟、知錯自責(zé)的特點(diǎn)和娘體諒、疼愛兒子的特點(diǎn)。從主題上看,通過寫娘、兒子的行為,肯定了年輕人勤勞肯干、用心經(jīng)營,打出一片天地的奮斗精神,同時告誡年輕人應(yīng)關(guān)心一直默默支持自己的父母,啟示人們思考生活與工作的目的,物質(zhì)不應(yīng)是唯一的追求,不能為了追求物質(zhì)而忽略了情感。 5(分析短小段落的作用)這篇小說的段落大都很短小,有的還采用了一句一段的形式,這種寫法有什么好處? 答:_ 答案有助于推動情節(jié)的發(fā)展。便于加快敘事節(jié)奏,適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要,使得文章在描述張愛國招待各類人之后,能很快轉(zhuǎn)換到“招待”自

42、己母親的事件上。有助于調(diào)動讀者的想象力。本文段落雖然短小,但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確,富有提示性,能夠有效調(diào)動讀者的想象力。 二、對點(diǎn)綜合練 閱讀下面的文字,完成文后題目。 夜 葉圣陶 一條不很整潔的里弄,一幢一樓一底的屋內(nèi),桌上的煤油燈放著黃暈的光,照得所有的器物模糊、慘淡。桌旁坐著個老婦人,手里抱一個大約兩周歲的孩子。那老婦人深陷的眼眶里,紅筋牽牽地,發(fā)亮;放大的瞳子注視孩子的臉,定定地,凄然失神。 近來,那孩子特別會哭,叫開了頭便難得停,好比大暑天的蟬兒。老婦人百般撫慰,可是不大見效,直到他自己沒了力,一壁嗚咽,一壁讓眼皮一會開一會閉而終于闔攏,才算收場。 今晚老婦人感到特別安慰:到這時候了

43、,孩子的哭還不見開場,假若就這樣倦下來睡著,豈不是難得的安靜的一晚?然而她又感到特別不安:不曉得就將回來的阿弟怎么說法,不曉得幾天來醒里夢里系念著的可憐寶貝到底有沒有著落。這時候,她注視著孩子,她衰弱而創(chuàng)傷的腦里,涌現(xiàn)著霧海般迷茫的未來。她不敢再想,無聊地問孩子:“大男乖的,你姓甚?”“張?!贝竽须S口回答?!安唬〔?!”老婦人矯正他說,“我教你,大男姓孫。記著,孫,孫!”“孫?!贝竽胁⒉粓猿郑銎鹉榿砜蠢蠇D人的臉,就這樣學(xué)著說。 老婦人心頭一陣酸?!半S便哪個問你,你說姓孫,你說姓孫”聲音漸漸凄咽了。 “哇”大男突然哭起來了。小身軀死命地掙扎,淚水淌得滿臉。 老婦人知道每晚的常課又要開頭,便以柔和

44、的聲音來嗚他。大男照例不理睬,喉嚨卻張得更大了,“哇媽媽呀”這樣的哭最使老婦人傷心又害怕。那一聲就如一針,針針刺著自己的心。她于是站起來走,把大男橫在臂彎里。從她那動作的滯鈍以及步履的沉重,可見她確實(shí)有點(diǎn)衰老了。 搭,搭,外面有叩門聲,同時,躺在跨街樓底下的那條癩黃狗汪汪地叫起來。她嚇得一跳,但隨即省悟這聲音極熟,一定是阿弟回來了,便匆遽地走去開門。 門才開一道縫,外面的人便閃了進(jìn)來;連忙,輕輕地,回身把門關(guān)上,好像提防別的什么東西也乘勢掩了進(jìn)來。 “怎樣?”老婦人悄然而焦急地問。 “唉!總算看見了?!卑⒌苊~角,頹然,像完全消失了氣力。 “看見了?”老婦人的眼睛張得可怕地大,心頭是一種悲痛

45、而超乎悲痛的麻麻辣辣的況味。 “阿姊,我今天遇見的那個弟兄,是一個好人。我找著了他,求他的恩典,指點(diǎn)我去認(rèn)一認(rèn)他們的棺木。我告訴他這兩個人怎樣地可憐,是夫妻兩個,女的有年老的娘,他們的孩子天天在外婆手里啼哭,叫著媽媽,媽媽,請他看老的小的面上發(fā)點(diǎn)慈悲心。 “他約我六點(diǎn)鐘在某路轉(zhuǎn)角等他。我自然千多萬謝,提早等著。他引著我向野里走,一路同我談。啊那弟兄嘴唇粘著支紙煙,一壁吸煙,一壁幽幽地說,那一天,我們那個弟兄,上頭的命令呀,縮了好幾回,才皺著眉頭,砰地一響開出去。又是三響,才算結(jié)果了,兩個染了滿身紅。 “他說棺木都寫著號碼,他記得清楚,十七、十八兩號是他們倆。我們逐一認(rèn)去,認(rèn)到了,一橫一豎放著,

46、上面外國號碼十七、十八我識得?!?“十七,十八!”老婦人忘其所以地喊出來,臉色凄慘,眼眶里明瑩著僅有的淚。一陣忿恨的烈焰在她空虛的心里直冒起來,淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒,“那輩該死的東西!” 阿弟看阿姊這樣,沒精沒采回轉(zhuǎn)頭,嘆著說,“我看棺木還好的,板不算薄”。 “我告訴你,”老婦人咬著牙,身體索索地震動,繼續(xù)說,“我不想什么了,明天死好,立刻死也好。這樣的年紀(jì),這樣的命!怕什么呢!我是姓張的丈母,映川的娘,我要到街上去喊,看有誰把我怎樣!”忿恨的火差不多燃燒著她的全身,語聲毫無顧忌地哀厲而響亮。她拍著孩子的背又說,“說什么姓孫,我們大男姓張,姓張!啊!我只恨沒有本領(lǐng)處置那輩該死的東西,

47、給年青的女兒女婿報仇!” 阿弟聽呆了,懷著莫名的恐懼,伸手掏衣袋?!八麄兞糁謼l呢!”他說著。“?。∽謼l!”老婦人身體一挺,周身的神經(jīng)都拉得十分緊張。字條拿出來了,是撕破了的一個聯(lián)珠牌卷煙匣子,反面寫著八分潦草的一行鉛筆字。阿弟凝著細(xì)眼湊近煤油燈念這字條?!皟旱冉袼?,無所恨,請勿念。嗤!這個話才叫怪。沒了性命,倒說沒有什么恨。懇求善視大男,大男即兒等也。他們的意思,沒有別的,求你好好看養(yǎng)著大男;說大男就是他們,大男好,就如他們沒有死。只這無所恨真是怪,真是怪!” “拿來我看,”老婦人伸手攫取那字條,定睛直望,像嗜書者想把書完全吞下去那樣地專凝。但她并不識字。 “大男,我的心肝,樓上去睡吧?!彼?/p>

48、立起來走向樓梯,嘴唇貼著孩子的頭頂,字條按在孩子的胸口,憔悴的眼放著母性的熱光,腳步比先前輕快。她已決定勇敢地再擔(dān)負(fù)一回母親的責(zé)任了。 “哇”孩子給顛醒了,并不張眼,皺著小眉心直叫,“媽媽呀” 一九二七年十一月四日作畢 (有刪改) 注1927年4月12日,以蔣介石為首的國民黨新右派在上海發(fā)動反對國民黨左派和共產(chǎn)黨的武裝政變,大肆屠殺共產(chǎn)黨員、革命群眾。本小說反映的就是這一歷史事件。 6下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是() A小說開頭描繪了一幅凄涼慘淡的暗夜圖,暗示了老婦人與孩子的生存環(huán)境之惡劣。 B“近來,那孩子特別會哭”的原因是孩子歲數(shù)太小,而外婆年老,照料難以周全。 C老婦人告訴孩子

49、說他自己姓孫,而且反復(fù)強(qiáng)調(diào),是怕孩子時間一久忘了自己的姓氏。 D老婦人不識字卻專凝地看字條,說明她在悲憤的打擊之下,已經(jīng)有點(diǎn)神志恍惚了。 答案A 解析B項(xiàng)對原因的解說錯誤,外婆未必照料得不周全。孩子哭的原因主要是見不到媽媽。C項(xiàng)“是怕孩子時間一久忘了自己的姓氏”錯,其實(shí)是怕孩子說錯會帶來禍患。D項(xiàng)“在悲憤的打擊之下,已經(jīng)有點(diǎn)神志恍惚了”錯。老婦人的這個動作說明,她懂得了女兒女婿的心思,參透了字條的意思。 7下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是() A小說以“夜”為標(biāo)題,既交代了故事發(fā)生的自然背景,同時具有象征意義:統(tǒng)治者兇狠異常,整個社會還處在黑暗殘暴的統(tǒng)治之下。 B小說多次提到孩子哭

50、,而且兩次寫他哭著喊“媽媽呀”,使情節(jié)前后連貫,相互呼應(yīng),真實(shí)自然,小說的結(jié)構(gòu)因此顯得很嚴(yán)謹(jǐn)。 C“眼眶里明瑩著僅有的淚”“淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒”,這樣的細(xì)節(jié)描寫表明老婦人不再傷感,只有憤怒,意欲報仇雪恨。 D老婦人在女兒女婿被捕后,感到哀傷痛苦;在聽到阿弟的介紹后,充滿了對敵人的憤怒;而在聽了遺書內(nèi)容后,內(nèi)心變得堅定而充實(shí)。 答案C 解析“表明老婦人不再傷感,只有憤怒”錯,傷感是不會消失的;“意欲報仇雪恨”說法不準(zhǔn)確,老婦人說的是“我只恨沒有本領(lǐng)處置那輩該死的東西,給年青的女兒女婿報仇”。 8請指出小說的兩條線索各是什么,它們是怎樣交織起來的。 答:_ 答案(1)明線:老婦人看護(hù)孩子,在靜夜守候阿弟回來說明情況;老婦人決定承擔(dān)撫育孩子的責(zé)任。暗線:老婦人的女兒女婿進(jìn)行革命斗爭,被捕后慘遭殺害,死前借遺書寄情。 (2)兩條線索借助于阿弟對老婦人的敘說而交織在了一起。 9小說中的字條在結(jié)構(gòu)情節(jié)和塑造人物上作用極大,請簡要分析。 答:_ 答案情節(jié)上:字條的出現(xiàn),增加了情節(jié),使小說內(nèi)容更加豐富;同時,它最終促成了老婦人思想的轉(zhuǎn)變,使她由悲傷、憤怒轉(zhuǎn)為要堅定地?fù)嵊沂康暮蟠?。人物形象上:字條中的“無所恨”表現(xiàn)了革命者信仰堅定、視死如歸;阿弟對“無所恨”感到奇怪,表現(xiàn)了他對革命者的不理解。

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