《六年級(jí)下冊(cè)語文教案習(xí)作二 (2)_人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語文教案習(xí)作二 (2)_人教新課標(biāo)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?記一種民俗?習(xí)作賞評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要
2、素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 課題：?記一種民俗?習(xí)作賞評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事
3、或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作課要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)
4、 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,
5、增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 課堂目標(biāo):1.通過賞評(píng) ,進(jìn)一步了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗 ,汲取民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng) ,激發(fā)探究傳統(tǒng)文化的興趣。2. 通過交流分享 ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,學(xué)以致用 ,不斷提高自能評(píng)改能力和表達(dá)能力。重難點(diǎn)：通過賞評(píng) ,進(jìn)一步了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗 ,汲取民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng) ,激發(fā)探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程：一、
6、課前每日賞評(píng)：約5分鐘每天抽出一節(jié)語文課開始的前5分鐘作為賞評(píng)時(shí)間 ,由學(xué)生輪流主持 ,專人負(fù)責(zé)記好發(fā)言記錄。主持人要做到上課前 ,對(duì)昨晚9個(gè)小組日記進(jìn)行粗略檢查 ,掌握完成情況 ,做好記錄。1. 上課伊始 ,主持人宣布：“日記賞評(píng)現(xiàn)在開始！我們的口號(hào)是“每日賞評(píng) ,其樂無窮 ,耶誰想毛遂自薦？2. 學(xué)生上臺(tái)宣讀日記 ,臺(tái)下學(xué)生在賞評(píng)聽記本上作記錄 ,記錄日記的亮點(diǎn)與缺乏。3. 全部讀完后 ,同學(xué)們暢所欲言 ,自由評(píng)價(jià) ,主持人負(fù)責(zé)課堂調(diào)控。4. 主持人介紹昨晚日記寫作情況 ,表揚(yáng)進(jìn)步 ,指出問題。5. 最后 ,主持人宣布：“日記賞評(píng)到此結(jié)束 ,請(qǐng)李老師給我們上課。老師針對(duì)這次賞評(píng)和寫作情況存
7、在的問題 ,酌情強(qiáng)調(diào)；如果沒有什么問題 ,老師不必多說 ,這5分鐘完全交給學(xué)生做主。二、回憶習(xí)作要求 ,明確評(píng)改要點(diǎn)約3分鐘1.教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課課堂目標(biāo)2回憶本次習(xí)作要求 ,說說這次作文評(píng)改在內(nèi)容上要注意什么？3除此之外 ,在常規(guī)要求上還要注意什么？五有三畫：“五有是有眉批、有總批、有等級(jí)、有評(píng)改人、有日期；“三畫是畫好詞佳句、畫錯(cuò)別字、畫病句。三、組間交換 ,互評(píng)作文。9分鐘1.組間交換作文本2.根據(jù)評(píng)改要求互評(píng)作文 ,教師巡視了解情況。3先對(duì)子交流 ,再組內(nèi)交流 ,選出優(yōu)秀作文或進(jìn)步大的作文 ,準(zhǔn)備推薦展示。四、暢所欲言 ,欣賞作文15分鐘1小組1推薦展示：小組同學(xué)合作展示 ,一人讀總評(píng)
8、 ,一人讀精彩段落 ,2-3人點(diǎn)評(píng)。其他小組同學(xué)可作補(bǔ)充發(fā)言。教師適時(shí)點(diǎn)撥。2小組2推薦展示。3. 小組3推薦展示。下面 ,就讓我們借鑒這些優(yōu)秀作文作者的寫作方法 ,來仔細(xì)修改自己的作文。五、取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,自改作文5分鐘1同學(xué)們 ,一方面借鑒寫得好的同學(xué)的做法 ,一方面參考同學(xué)的評(píng)改意見 ,把文章改一改 ,添一添 ,如果不認(rèn)可 ,你可以在旁邊寫寫你的想法或課下交流看法。2學(xué)生自改作文 ,教師巡視指導(dǎo)。3毛遂自薦自改后的作文段落或整篇文章 ,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。六、課堂小結(jié)：2分鐘1、同學(xué)們 ,通過這節(jié)課的評(píng)改與賞析 ,你有哪些體會(huì)或收獲？ 自由發(fā)言2、教師小結(jié)：同學(xué)們 ,聽了你們的發(fā)言 ,老師覺得你們一次比一次有進(jìn)步。生活處處皆語文 ,希望你們平日留心觀察 ,積累寫作素材 ,多讀書勤練筆 ,相信你們的作文就會(huì)越寫越好。七、最后布置下周接力日記話題1分鐘 又是一年春來到 ,你可曾聽到春的聲音 ,可曾聞到春的氣息 ,請(qǐng)以“尋覓春天的足跡為話題 ,走進(jìn)大自然 ,用心感受 ,寫出自己的所見所聞所感 ,體裁不限。可以寫一個(gè)片斷 ,可以寫一篇文章 ,還可以嘗試創(chuàng)作一首詩一首詞2 / 2
六年級(jí)下冊(cè)語文教案習(xí)作二 (2)_人教新課標(biāo)
