《岳麓版必修3《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版必修3《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新岳麓版必修 3戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴教案戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)牛憲華一、教材分析（一）教材的地位和作用本課選自歷史必修三文化發(fā)展歷程第 2課 ,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴是古代思想最為活躍的時(shí)期 ,也是輝煌燦爛的時(shí)期 ,對(duì)后世思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 ,值得品味鑒賞。本課僅承第一課孔子與老子 ,下接漢代的思想大一統(tǒng)起到了承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí) ,使學(xué)生知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴中 “儒家、道家、法家、墨家 ”等諸子百家的代表人物及其主要思想 ,能區(qū)分各家主張；了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義以及各家學(xué)說對(duì)后世的影響2.過程與方法運(yùn)用多媒體 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,提供豐富
2、的歷史學(xué)習(xí)材料,通過分組收集資料、角色扮演等學(xué)生活動(dòng), 使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。提高從歷史材料中最大限度地獲取有效信息, 分析問題、提煉觀點(diǎn)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)諸子百家思想的異同,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代思想文化的輝煌燦爛以及思想文化在爭(zhēng)鳴與碰撞中不斷發(fā)展的規(guī)律。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課重點(diǎn)：諸子百家的具體內(nèi)容的運(yùn)用。本課難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)實(shí)意義。二、 學(xué)生分析高二的學(xué)生 , 已對(duì)諸子百家中的孔子、孟子、荀子等有所了解, 對(duì)諸子百家思想也有初步的認(rèn)識(shí) , 但不能形成一個(gè)系統(tǒng)的觀點(diǎn)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生收集資料、扮演角色, 讓學(xué)生有主體性思想 , 積極參與課堂。三、教法與學(xué)法根據(jù)本課課標(biāo)
3、, 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平, 本課采用情境教學(xué)法 , 分組討論法 , 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生則積極參與角色扮演, 并采用問題探究法；還通過師生共同設(shè)計(jì)“儒家代表人物及其代表思想一覽表”的對(duì)比法。四、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備, 為課堂的小辯論準(zhǔn)備發(fā)言稿 , 并選出學(xué)生分組查找資料了解諸子百家思想發(fā)言的代表。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生分組（考慮到學(xué)生成績(jī)優(yōu)差, 語言表達(dá)能力等諸多因素） , 查找資料 , 制作課件。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（ 2分鐘）教師： 我們?cè)谡问泛徒?jīng)濟(jì)史已經(jīng)了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì), 我們來回憶一下春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征？1
4、/ 4學(xué)生： 社會(huì)動(dòng)蕩諸侯爭(zhēng)霸, 社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。教師： 在這種政治、經(jīng)濟(jì)狀況下戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想界出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 2課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴。請(qǐng)閱讀課本第一目“孟子、荀子與儒家”回答以下問題：1、簡(jiǎn)單介紹孟子。2、概括總結(jié)孟子的思想主張。3、你是如何看待孟子思想的？4、概括荀子的思想主張。5、儒家思想的影響。【設(shè)計(jì)思路】通過閱讀課文 , 引導(dǎo)學(xué)生回歸課本內(nèi)容 , 抓基礎(chǔ)知識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息和概括的能力。大概用時(shí) 14分鐘。學(xué)生： 回答有關(guān)孟子的問題。教師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言?；脽羝故荆?、孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家, 儒家學(xué)派奠基人。2 、孟子思想主張有仁政學(xué)
5、說思想核心；人性本善 仁政學(xué)說的理論基礎(chǔ)；民貴君輕的民本思想；養(yǎng)浩然之氣和重義輕利的精神品格。3、評(píng)價(jià)（地位及影響）：孟子繼承發(fā)展了孔子的思想 , 被尊為“亞圣”；孟子一書在唐代被當(dāng)作經(jīng)典 , 在南宋被列為四書 , 對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了很大影響。教師：儒家的另一位代表是荀子 , 他繼承了儒家主要思想但和孟子卻有不同的思想主張。接下來我們學(xué)習(xí)荀子的主要思想。（ 12分鐘）幻燈片展示：1、荀子的思想主張哲學(xué)思想：天命論提出“天行有?！焙汀爸铺烀弥钡拿}。道德倫理：“性惡論”；政治思想：禮法并施與王霸兼用治國(guó)思想；民水君舟思想。2、思想特點(diǎn)及影響荀子思想雜取百家 , 與孔孟的思想并不完全一致。在很
6、長(zhǎng)時(shí)間里 , 荀子學(xué)說不為正統(tǒng)的儒家所重視 , 被視為儒家的異端 , 但作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家思想的集大成者 , 荀子學(xué)說對(duì)哲學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響。教師： 荀子和孟子關(guān)于人的道德倫理主張截然相反, 孟子主張性善論, 荀子主張性惡論, 各位同學(xué)是如何看待這個(gè)問題的呢？同學(xué)們進(jìn)行有關(guān)性善論和性惡論的看法的辯論。（8分鐘）【設(shè)計(jì)思路】通過結(jié)合實(shí)際生活談?wù)撟约簩?duì)性善論, 性惡論的看法, 培養(yǎng)學(xué)生組織語言和表達(dá)的能力。2 / 4了解了儒家三位代表人物的思想主張 , 同學(xué)們歸納一下儒家三位代表人物的主張的異同。作為本課的總結(jié)?；脽羝故荆喝寮掖砣宋锏闹饕枷耄?分鐘）思想家孟子荀子思想比較孔子同仁的思想愛人仁政仁
7、義政治思想為政以德民貴君輕君舟民水異人性論性相近性善論性惡論【設(shè)計(jì)思路】通過師生共同制作表格,培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。六、板書設(shè)計(jì)一、孟子1 、孟子簡(jiǎn)介2、孟子思想主張仁政學(xué)說人性本善民貴君輕的民本思想；養(yǎng)浩然之氣和重義輕利的精神品格。3、評(píng)價(jià)（地位及影響）：二、荀子1、荀子的思想主張哲學(xué)思想道德倫理政治思想民水君舟思想。2、思想特點(diǎn)及影響七、課后反思（一）這一節(jié)課, 較好地完成了教學(xué)目標(biāo), 學(xué)生掌握了儒家代表人和的主要代表思想。（二）感覺有些知識(shí)點(diǎn)之間的承接與過渡不是很自然, 順暢。但經(jīng)過課后的調(diào)整后, 已經(jīng)克服了這一不足。（三）第一、上這一課時(shí)之前, 我查閱了大量資料, 來完善自己知識(shí)點(diǎn)的不足, 在課堂上能做到旁征博引, 使整個(gè)課堂生動(dòng)充實(shí)。第二、理解百家爭(zhēng)鳴諸子百家的思想后, 應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)來分析案例。比如我安排的辯論活動(dòng), 使學(xué)生不僅理解了孟子和荀子的主要主張 , 還能用他們的主張來分析問題。這對(duì)于幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)點(diǎn)是非常必要的。第三、在提問和引導(dǎo)的技巧方面我還要加強(qiáng)。要做到啟發(fā)性提問, 善于把學(xué)生的思路引導(dǎo)到正確答案上來。我覺得我在這方面還有點(diǎn)欠缺。3 / 44 / 4
岳麓版必修3《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》教案
