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1、【上課實錄】喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙(一)教案背景1、面向?qū)W生:初中2、學(xué)科:美術(shù)3、課時:1課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形(二)教學(xué)課題喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙(七年級上冊第5課)(三)教材簡析這節(jié)課集欣賞、工藝制作于一體,表現(xiàn)內(nèi)容豐富,工藝制作韻味十足,具有特色。通過本節(jié)課的工藝制作,使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意,嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙的基本技法,喚起學(xué)生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛,讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息,同時又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。(四)教學(xué)目標(biāo):1、了解民間剪紙的基本常識,并能運用適當(dāng)?shù)?/p>
2、剪刻技法裝飾紋樣完成一個吉祥窗花的剪制;2、激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。(五)教學(xué)重、難點:1、剪紙的表現(xiàn)手法及其基本裝飾紋樣的組織;2、通過學(xué)生制作與感受,提升他們對民間美術(shù)的興趣。(六)教學(xué)方法和手段:為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將會在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法,同時借助多媒體音、形、色、動的強(qiáng)大優(yōu)勢,及事先準(zhǔn)備好的剪紙半成品進(jìn)行直觀演示,有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在他們學(xué)習(xí)的過程中,我主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式,使他們有充足的時間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實踐,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,掌握解決問題的方法。(七)教學(xué)準(zhǔn)備教師:多
3、媒體課件、實物投影、示范作品學(xué)生:剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動物外形(八)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:1、視頻展示過年的喜慶活動,并提問:(多媒體及視頻)春節(jié)期間,我們中國人都喜歡進(jìn)行哪些活動表現(xiàn)喜慶的氣氛?2、導(dǎo)入剪紙,板書課題二、介紹剪紙的基本常識:1、剪紙的特點:剪紙主要是以紙為材料,經(jīng)過剪、刻、染等方法,塑造出各種鏤空圖案藝術(shù)形象,畫面美麗而喜氣。(學(xué)生說,教師板書重點字)2、剪紙的流派:(屏幕出示南北方剪紙,學(xué)生對比其風(fēng)格特點)北方:粗獷豪放、造型簡練南方:構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗(師補(bǔ)充并板書)3、剪紙的形式:(屏幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式)窗花、門箋、墻畫
4、、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花、刺繡用的花等。(師言補(bǔ)充:剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。)4、剪紙的表現(xiàn)手法:(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生賞析)(1)寓意法:壽星(蟠桃、仙鶴、老翁)青云直上(兩童子放風(fēng)箏)、十全富貴(古錢十枚)、百年好合(一株百合花配一個寶盒)(2)諧音法:蝠(福)、喜鵲(喜)、荷(合或盒)、早生貴子(棗、桂、栗子、桂花)、雙錢(雙全)、連年有余(蓮、魚)辨一辨:分辨三多圖的吉祥寓意“佛手、蟠桃、石榴”寓意:“多福、多壽、多子”猜一猜:出示幾張精美作品,學(xué)生猜出其運用的表現(xiàn)手法喜上眉梢魚躍龍門花開富貴、花好月圓、吉慶有余等5、剪紙的表現(xiàn)方法:(出示兩幅作品,教師引領(lǐng)學(xué)生賞析,
5、對比其不同之處,得出結(jié)論,師板書方法。)-陽刻-陰刻-陰陽刻結(jié)合(屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容,使學(xué)生深入理解)6、剪紙的基本裝飾紋樣:(屏幕出示各種紋樣,師生共析)(1)詳講:月牙紋:鋸齒紋:學(xué)生先合作探究教師再詳細(xì)示范剪法學(xué)生嘗試剪法師巡視輔導(dǎo)并提醒注意安全(2)略講圓點紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等找一找:出示幾幅剪紙作品,學(xué)生判斷分別運用了哪些紋飾進(jìn)行裝飾。貼圖大比拼:A、賽一賽:教師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲,學(xué)生分左右兩組分別對喜鵲進(jìn)行紋樣裝飾,采用白紙紋樣貼的方式,看哪組同學(xué)貼得又快又好。(學(xué)生積極參與)B、比一比:對比兩組的作品,對比尋找美與不美的原因:雜亂無章、組織有序得出結(jié)論:
6、裝飾紋樣的組織法則大小結(jié)合、疏密有序、主次分明三、動動手:(屏幕出示學(xué)生作業(yè),播放喜慶音樂)運用剪紙的基本紋樣,裝飾設(shè)計自己課前備好的動物剪紙形狀,并剪、刻、貼出來,完成一件喜慶吉祥的剪紙作品。要求:剪、刻痕圓滑;紋樣搭配適當(dāng)(師巡視輔導(dǎo),并再次提醒學(xué)生注意安全和保持環(huán)境衛(wèi)生等問題)四、作品展評,采用自評、互評方式五、拓展:(出示多樣剪紙作品圖片)在民俗生活中,除了單色剪紙外,還有一些彩色剪紙、立體剪紙、皮影形象等多種形式。外國也有自己的剪紙藝術(shù),所以我們可以把自己的眼界放得更高遠(yuǎn)些。六、總結(jié)、下課:學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充,提示學(xué)生課后打掃好自己周邊衛(wèi)生。(九)教學(xué)反思學(xué)生對手工制作課非常感興趣,通過對比、競賽、辨猜、發(fā)現(xiàn)、實踐的形式來體驗剪紙帶來的快樂。課堂的每一個設(shè)計環(huán)節(jié)是為學(xué)生體驗剪紙這類民間美術(shù)而服務(wù)的,要有合理的依據(jù)及適時的代表作品加以呈現(xiàn),這時的網(wǎng)絡(luò)資源起到了有效作用。在認(rèn)識剪紙、觀察剪紙、對比剪紙的基礎(chǔ)上,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力、審美素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。課的最后拓展延伸出各色剪紙甚至是外國剪紙,使學(xué)生的視野更加開闊。