《生物人教版八年級下冊《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物人教版八年級下冊《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、基因的顯性和隱性教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要是分析孟德爾的高植株豌豆與矮植株豌豆雜交的實驗。通過實驗分析基因的顯性和隱性，即控制相對性狀的一對基因之間的關(guān)系問題。本節(jié)將基因與基因，基因 與性狀之間的關(guān)系進行聯(lián)系，闡釋了人體染色體中控制統(tǒng)一性狀的兩個等位基因與性狀表 現(xiàn)之間的關(guān)系。在教材的最后將基因顯性與隱形與實際生活相聯(lián)系，講述了禁止近親結(jié)婚的原因。本節(jié)的知識既抽象，又需要一定的邏輯分析能力，因此是本章的難點。本節(jié)闡釋 的“基因組合與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系”又是本章的重點。因此，本節(jié)的教學(xué)十分重要?！緦W(xué)情分析】本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容理論性較強，與學(xué)生平時的生活聯(lián)系不是很緊密， 所以教師應(yīng)注意多 從生活
2、實際出發(fā)。通過人體相對性狀的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生學(xué)會提出問 題，并通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容解決生活中提出的問題?！窘虒W(xué)目標】1、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的 傳遞特點，認識近親結(jié)婚的危害。2、過程與方法：通過人體相對性狀的調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生提出需要解決的問題。分 析孟德爾豌豆雜交實驗過程及出現(xiàn)的現(xiàn)象， 鼓勵學(xué)生小組合作提出合理的解釋。 利用師生 共同總結(jié)的結(jié)論來解釋現(xiàn)實生活中的遺傳現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有 關(guān)問題?！窘虒W(xué)重點和難點】1、控制一對相對性狀的一對基因的傳遞特點。2、禁止近親結(jié)婚的
3、道理?！窘虒W(xué)策略】創(chuàng)設(shè)情景并提出問題從實驗現(xiàn)象中提出問題分析討論一一一一得出結(jié)果解決生活中的實際問題【課時安排】2課時【課前準備】人體八對相對性狀的調(diào)查活動統(tǒng)計結(jié)果【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程情景導(dǎo)課【教師行為】同學(xué)們，課前我們對人體八對相對性狀在親代和子代間的遺傳現(xiàn)象進 行了調(diào)查并將調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計。今天我們以拇指能向指背彎曲和不彎 曲這對相對性狀的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果為例，看能不能找出這對相對性狀在遺傳 過程中有沒有f的規(guī)律可尋。出示PPT課件如下拇指一對相對性狀調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計表ME成干原學(xué)鼻樓卦3E624236【學(xué)生行為】認真觀察上表，歸納總結(jié)拇指會彎和不會彎這對相對性狀的遺傳
4、特點師生共同歸納如下：歸納如下：親代拇指不會彎X拇指不會彎千代拇指不會彎136)*曝I拇指會彎向拇指會彎X拇指會彎 拇指不會彎x拇指會彎*拇指會彎化4)相指不會彎(2 3)一I拇指會彎向孟德爾的 豌豆雜交 實驗【學(xué)生行為】根據(jù)歸納的幾種情況，提出想要解決的問題學(xué)生可能提出的問題：1、雙親拇指都不會彎，為什么會生出拇指會彎的孩子？2、雙親拇指都會彎，他們的孩子拇指為什么只表現(xiàn)出會彎？3、雙親拇指都不會彎，他們的孩子中為什么拇指不會彎的比會彎的多？4、雙親一方拇指會彎另一方拇指不會彎，他們的孩子中為什么拇指不會 彎比會彎的多？【教師行為】大家提出的問題是遺傳學(xué)上常見的?？茖W(xué)家們?yōu)榱私鉀Q這些問題，作
5、了大量的實驗研究。在這方面有突出貢獻的就是孟德爾。介紹孟德爾的生平事跡，通過 PPT課件介紹孟德爾的一對相對性狀實驗 的過程。展示PPT課件孟德爾的豌豆雜交實驗復(fù)習(xí)舊知 完成染色 體在親子 代間的傳 遞過程圖 解用基因遺 傳圖解合 理解釋孟 德爾實驗 現(xiàn)象。聯(lián)系實際, 用科學(xué)方【學(xué)生行為】學(xué)生對孟德爾實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象提出需要解決的問題？學(xué)生可能提出的問題：1、純種高莖和純種矮莖雜交，產(chǎn)生的子代為什么只表現(xiàn)高莖？2、為什么雜交高莖豌豆自花傳粉后得到的下一代既有高莖也有矮莖，且 高莖多矮莖少？【教師引導(dǎo)】怎樣合理解釋孟德爾的實驗現(xiàn)象呢？我們通過回顧上節(jié)課的 知識一一染色體在親子代間的傳遞圖解看沒有
6、幫助?！緦W(xué)生行為】復(fù)習(xí)舊知，完成生殖過程中染色體在親子代間的傳遞圖解：回盛舊知:生殖過程中染色體的變比圖解【教師點撥】某些性狀是由一對基因控制的， 父母通過精子和卵細胞，分別把一對 基因中的一個傳給了受精卵，這樣子代的體細胞中，控制這種性狀的基因 仍然有一對，一個來自父方，一個來自母方。你能用基因遺傳圖解合理解釋孟德爾實驗現(xiàn)象嗎？試一試，完成練習(xí)題一題中的（二）和（三）一會兒我請同學(xué)來展示。【學(xué)生行為】1、通過知識的復(fù)習(xí)，通過小組合作完成練習(xí)題一題中的（二）和（三） 請同學(xué)來展示。2、請兩組學(xué)生代表來展示研究結(jié)果，并解釋孟德爾實驗中的現(xiàn)象。3、學(xué)生評價兩個學(xué)生的表現(xiàn)。【教師行為】1、對學(xué)生的評
7、價作出合理評價2、總結(jié)兩位同學(xué)的結(jié)果并進行板書?！局v述】1、相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。雜交的后代（子一代）只表現(xiàn)顯性性狀，不表現(xiàn)隱性性狀。2、在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，基因組成為 dd一種, 表現(xiàn)為顯性性狀的，基因組成為 DD或Dd兩種。3、基因組成是Dd的，雖然d的性狀不表現(xiàn)，但d （隱性基因）并沒 有受D （顯性基因）的影響，還會遺傳下去?！緦W(xué)生行為】1、學(xué)生利用得出的結(jié)果解釋調(diào)查活動中提出的問題，完成練習(xí)題中 的二題。法解釋生 活中的有 關(guān)問題。結(jié)課2、請學(xué)生在投影儀展示第二題的答案，并講述理由。【教師行為】課堂小結(jié)同學(xué)們，我們知道性狀是由基因控制產(chǎn)生的。 相對性狀有
8、顯性性狀和 隱性性狀之分，顯性基因控制產(chǎn)生顯性性狀，隱性基因控制產(chǎn)生隱性性狀。 若用D和d字母表示基因的話，在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀 的，基因組成為dd一種，表現(xiàn)為顯性性狀的，基因組成為DD或Dd兩種。 基因組成是Dd的，雖然d的性狀/、表現(xiàn)，但d （隱性基因）并沒有受D （顯 性基因）的影響，還會遺傳下去?！景鍟O(shè)計】第三節(jié) 基因的顯性和隱性、孟德爾的豌豆雜交實驗相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分基因組成生殖細胞【課后反思】本節(jié)課一大亮點是通過學(xué)生自己總結(jié)的調(diào)查結(jié)果并提出問題，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)最后又解決了自己提出的遺傳問題。 將抽象的、難理解的基因問題變成了實際生活中與學(xué)生感 興趣的
9、遺傳現(xiàn)象，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來。本節(jié)課還設(shè)計了兩個學(xué)生提問的環(huán)節(jié)， 也非常符合新課標倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的要求。 傳統(tǒng)的教學(xué)過于重視知識的傳授，輕視或忽視情感態(tài)度和價值觀教育。新課標倡導(dǎo)研 究性學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)最重要的就是找出研究課題。 教會學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象提出問題 就顯得非常重要?；虻娘@性和隱性練習(xí)題、孟德爾的豌豆雜交實驗（一）根據(jù)孟德爾的實驗現(xiàn)象，需要解決的問題1、純種高莖和純種矮莖雜交，產(chǎn)生的子代為什么只表現(xiàn)高莖？2、為什么雜交高莖豌豆自花傳粉后得到的下一代既有高莖也有矮莖, 且高莖多矮莖少？（二）利用基因圖解（基因用 D或d表示）合理解釋孟德爾的豌豆雜
10、交實驗親代純種高莖純種矮莖11 X 11生殖細胞【】【】 Z雜交子代（做母本）雜交高莖X 雜交高莖（做父本）精子或卵細胞雜交子代的后代（三）解釋我們提出的問題1、純種高莖和純種矮莖雜交，產(chǎn)生的子代為什么只表現(xiàn)高莖?2、為什么雜交高莖豌豆自花傳粉后得到的下一代既有高莖也有矮莖,且高莖多矮莖少？二、利用孟德爾的試驗結(jié)論解釋生活中的遺傳現(xiàn)象一一拇指會彎和不會彎這對相對性狀請 用基因遺傳圖解的方式來解釋調(diào)查中的三種遺傳現(xiàn)象 （基因用A或a字母來表示）1、雙親不會彎孩子會彎或不會彎2、雙親會彎孩子會彎3、雙親一方會彎一方不會彎 孩子會彎或不會彎（一）根據(jù)你們得出的結(jié)果通過哪一組中的哪一種情況可以判斷顯性性狀?（）是顯性性狀（）隱性性狀（二）合理解釋遺傳現(xiàn)象1、雙親不會彎孩子會彎或不會彎親代【親代【生殖細胞子代生殖細胞子代親代【11生殖細胞子代孩子會彎2、雙親會彎親代【生殖細胞子代3、雙親一方會彎一方不會彎孩子會彎或不會彎親本【生殖細胞子代親本【生殖細胞子代
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