《冀人版五年級科學下冊《巧妙的用力2撬棍的學問》教案_5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀人版五年級科學下冊《巧妙的用力2撬棍的學問》教案_5（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2、撬棍的學問教學設計教學內容： 冀教版科學五年級下冊第一單元第二課教材分析： 撬棍的學問是冀教版科學五年級下冊第一單元第二課的內容， 在此之前， 學生已經(jīng)學習過了怎樣才能省力， 這為過渡到本節(jié)的學習內容起著鋪墊的作用。 本節(jié)內容是力學的基礎部分， 因此在學習中起著重要的作用。 本節(jié)內容與我們的生產(chǎn)生活有著重要的聯(lián)系，因此學習本課，有著重要的現(xiàn)實意義。教學目標：1、知道杠桿，以及杠桿的五要素，支點，動力點，阻力點，動力臂，阻力臂。2、理解杠桿的平衡需要的條件3、知道杠桿的分類以及生活中杠桿的應用情況4、通過實驗使學生學會自主學習，合作探究，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。教學重點：杠
2、桿的有關概念以及杠桿平衡需要的條件教學難點：力臂的概念以及學會辨別不同類型的杠桿教學準備：鉤碼，杠桿尺，報告單，課件一、聯(lián)系生活，談話導入1、講述：假如前面有一塊大石頭，擋住了我們的去路，我們搬不動它，手邊只有一根木棍，你們有沒有辦法將它挪走？（激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望， 使學生在思考的過程中帶入本節(jié)的學習內容）2、杠桿的定義及要素杠桿：能繞一個支點旋轉的棍子就成為一個杠桿。三要素：支點，動力點，阻力點。二、探究新知1、出示杠桿尺，找出杠桿尺上的三個要素。介紹杠桿尺的使用方法2、探究能使杠桿尺平衡的辦法，盡可能多的找出來，并填在表中（學生動手實驗，合作探究）3、小組匯報4、總結規(guī)律發(fā)現(xiàn)：鉤碼數(shù)量* 鉤碼的格數(shù)=鉤碼數(shù)量*鉤碼的格數(shù)三、鞏固知識1、尋找生活中的杠桿2、找出他們的三要素3、猜測他們是省力的還是費力的杠桿4、探究杠桿省力的原因：支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離時省力，反之費力。四、拓展延伸天平的使用，利用杠桿原理，介紹天平的各個部分名稱，以及使用的方法五、練習
冀人版五年級科學下冊《巧妙的用力2撬棍的學問》教案_5
