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1、聞一多先生的說和做導學案第一課時一、新課導學： 積累詞語；整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)。2、 學習過程：（1） 積累詞語1、以自己喜愛的方式初讀課文，結(jié)合書注和“讀一讀，寫一寫”的相關(guān)內(nèi)容，積累詞語，并標示出疑難。（方法提示：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難字，特別關(guān)注成語、四字短語及多音字。）2、隨堂檢測：A字音、字形填空：衰微（ ） 赫然 ( ） 迭起（ ）高標（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年( ) 瀝盡心血（ ） 心會神凝（ ） 迥乎不同（ ）一反既往( ) 慷慨淋漓（ ） 氣沖斗牛（ )m（ ）高 jio（ ）補 pio( ) 白 目不ku（ ）園 望聞問qi（ ） 群蟻排y（ ）jing
2、jing（ )目光 詩xng（ ）不作 qin（ ）心貫注B詞義：（1）氣沖斗牛： （2）慷慨淋漓：（3）一反既往： （4）迥乎不同： （5）鍥而不舍： （6）兀兀窮年： （7）瀝盡心血： （8）潛心貫注： （9）心會神凝： （二）整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)1、自讀課文，思考： 作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的“說”和“做”的？文章可依此分為幾部分？ 找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。2、通過小組合作學習，交流學習結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。聞一多先生的說和做導學案第二課時1、 明確學習目標： 抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。二、學習過程（一）走近聞先生： 聞一多，本名家驊，著名的 、 、
3、 。著有 。（二）先自讀課文1-7段，獨立思考以下題目。1“作為學者和詩人的聞一多先生”“做”了什么？從哪些行為可以看出他“做”了也不“說”？（方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語句回答。） 2、 為什么聞一多先生只“做”不“說 ”，從中可見他怎樣的品行？ （3） 仿效前一部分的閱讀思路，再讀課文，思考一下問題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識。1、“作為革命家的聞一多先生”“做”了什么？“說”了什么？2、為什么此時的他不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品行？3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格？4、請用原文中的一句話來贊譽先生。 聞一多先生的說和做導學案第三課時一、明確學
4、習目標：理解重點語句的含義和表達效果。二、學習過程:（一）聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。 學習形式：先獨立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示。1、用詞具有表現(xiàn)力：“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！边@句話中的“鉆探”改為“鉆研”或“研究”行不行呢？ 2、語言典雅：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會四字短語連用的效果）3、 修辭形象生動他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 （方法提示：體會排比段的采用隊感情表達的效果）4、 細節(jié)描寫精彩“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。（方法提示：關(guān)注描寫角度） （二）品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）補充語句分析：用詞典雅修詞句： 描寫句
聞一多先生的說和做導學案
