八年級語文上冊第五單元寫作《記敘中結(jié)合抒情和議論》教案

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1、八年級語文上冊 第五單元 寫作記敘中結(jié)合抒情和議論教案蘇教版上年級語文上冊第J_課時(shí)主備教師第5單元記敘中結(jié)合抒情和議論授課教師教學(xué) 目標(biāo)：1 .繼續(xù)記敘文寫作知識的學(xué)習(xí)。2 . 了解逗號的功能。教學(xué) 重難八、1 .在寫作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平。2 .在寫作過程中減少標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤的情況。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、誦讀法、討論點(diǎn)撥法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情景導(dǎo)入 明確目標(biāo) （一）情境導(dǎo)入：年，中央電視臺推出了 “感動(dòng)”十大人物評申大愛深沉的張紀(jì)清。他是江蘇民張紀(jì)清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學(xué)。張紀(jì)清， 74歲，市民。年11月，

2、在郵局突然暈倒的張紀(jì)清被送到醫(yī)院。散落的匯款單暴露了他的秘密。人們發(fā)現(xiàn)，他就是江陰人尋找了 27年的好心人“炎黃”。1987年以后的27年間，無論是希望小學(xué)還是敬老院，或是地震災(zāi)區(qū)都曾收到過署名“炎黃”的捐款。27年間，江陰人一直在尋找“炎黃”這位好心人，當(dāng)?shù)厣踔吝€建設(shè)了一個(gè)“炎黃陳列館”。年他被評為中央電視臺“感動(dòng)”十大人物之一，可謂當(dāng)之無愧。同學(xué)們也一定有好多的話想說，誰能說說自己的感受？大家注意沒有？你們的這些話表達(dá)了自,己的觀點(diǎn)和看法，贊美和敬仰之情，這就是我們常說的抒情和議論，我們今天就是要認(rèn)識并掌握在記敘中運(yùn)用抒情和議論的寫法（引入課題）（二）齊讀目標(biāo)聽老師導(dǎo) 課，進(jìn)入新 課的學(xué)習(xí)

3、讀資料，了 解時(shí)代背 景，學(xué)生介 紹作家作品齊讀目標(biāo)二、設(shè)疑探究 精講點(diǎn)撥（一）認(rèn)識記敘中的抒情和議論人有著豐富的感情。寫作時(shí)，這種感情也會(huì)隨著作者對筆 下的事、理、物、景的好惡觀點(diǎn)表露出來。所以情感的抒發(fā)也 是必不可少的、較自然的表達(dá)方式之一。卜面我們來通過兩個(gè)小片斷的賞析來體驗(yàn)一下記敘中抒情 的寫法：我的老師一文中，作者在記述蔡老師1孔阱小事中有聽講思考齊讀片段小組探究，質(zhì)疑小組代表發(fā) 言師生解疑學(xué)生補(bǔ)充筆 記齊讀片段小組探究，質(zhì)疑小組代表發(fā) 言師生解疑學(xué)生補(bǔ)充筆 記這樣一件事：每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假 前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡 老師

4、！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對你是 多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說， 又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊 燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什 么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？” “找蔡老師”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？ ”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng) 走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。 我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我 記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中 的人們也難比呵！什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢？

5、要求：找出記敘中的抒情語句，并說說抒發(fā)了什么樣的感 情？有什么效果？【師結(jié)】老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜 蜂、幫我排除小糾紛老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有 了這些感情的深沉淀積累才使這段中的抒情水到渠成?！安汤蠋煟∥也恢滥惝?dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那 里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為 了便于抒情連人稱改用第二人稱了。直接抒發(fā)了對老師的依 戀、思念之情。這是抒情中的直接抒情 片斷二：背影中那段對父親背影的描述：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵 道，要爬上那邊月臺，就不容易了。

6、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我 看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕 他看見，也怕別人看見。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子 望回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。要求：體味文段的抒情及特點(diǎn)。【師結(jié)】父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是 那常見的背影，而是在凄愴氛圍中，特定場合下，使他極為感10 / 9動(dòng)、終生難忘的那個(gè)背影！失去至親、差使交卸、父子分別， 讓年邁的父親心境凄涼。盡管如此，為讓兒子安心踏上求學(xué)之 路，父親還強(qiáng)顏?zhàn)鳉g。送別時(shí)，年事已高的父親還執(zhí)意

7、要蹣跚 著過鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買桔子。他蹣跚的步履，爬 上月臺的動(dòng)作，無不滲透出對兒子深深的愛，而從這生動(dòng)描述 的字里行間，從目睹此景到感觸此情時(shí)的潸然淚下，我們也感 到了作者對父親的感激與深情。作者不施濃墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中是間接抒情通過上面的賞析，我們認(rèn)識到記敘中常常有抒情，那么同 學(xué)們想一想記敘中的抒情有什么作用呢？【師結(jié)】白居易說“感人心者，莫先乎情”，如能運(yùn)用好記敘中抒 情的技能，有利于渲染氣氛、深化凸現(xiàn)主題，使感情升華，進(jìn) 而增強(qiáng)文章的感染力，打動(dòng)讀者，引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。歸納：在記敘中抒情的方法有兩種：1、直接法，就是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思

8、 想感情。2、滲透法，就是將自己的情感寄于景，寄于人，寄于事， 在敘述描寫的字里行間滲透感情。值得注意的是：1、在記敘中抒情要由事而發(fā)，隨景而生，不要生搬硬套。2、所抒發(fā)的 情要出于內(nèi)心，不要無病呻吟，不要虛情假忌。3、抒情要適當(dāng)和簡潔，不要大段大段地抒發(fā)而喧賓奪主。片斷三：下面我們再來欣賞一個(gè)片斷：我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了.我想廠甸，想隆福寺.這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院 里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。”接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信 嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買 下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的北?/p>

9、。說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪 成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备?。真是個(gè)細(xì)心人呢， 她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白齊讀片段小組探究， 質(zhì)疑小組代表發(fā)師生解疑學(xué)生補(bǔ)充筆 記她告訴我，時(shí)常在月夜，她向老伴兒并肩坐在這長凳上， 追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿 佛就閃出一片荷塘佳色。改了國籍，不等于就改了民族感情；而,且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。一一節(jié)選自棗核？蕭乾要求：指出文段中的記敘與議論內(nèi)容，并說說議論在文中 的作用?！編熃Y(jié)】文段中“種棗樹”、“造北?！薄⒆窇洰?dāng)年在北海泛舟的 日子，這敘述中的字里行間都飽含著濃重的思

10、鄉(xiāng)懷舊之情，訴 說著身在異國、心系故園的海外赤子的鄉(xiāng)土情結(jié)。結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛、深化題旨。過渡：通過上面的賞.析，我們認(rèn)識到記敘中有時(shí)要用到議 論，那么同學(xué)們想一想記敘中的議論有什么作用呢？【師結(jié)】記敘中的議論，是作者在記敘中對所記-事、理、物、景發(fā)表看法，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊 議。記敘文中的議論，或揭示所記事物的意義，或畫龍點(diǎn)睛點(diǎn) 明文章的題旨，或突出深化文章的中心思想。歸納小結(jié)：在記敘中發(fā)表議論的主要方法有：1、先敘后議，即在敘事后進(jìn)行議論，點(diǎn)出文章主題。2、先議后敘，即先以議論統(tǒng)率全文，引起讀者對下文的思 英和關(guān)注。3、夾敘夾議，即時(shí)而記敘時(shí)而議論。需要提醒的是

11、：1、在議論時(shí)要以記敘為基礎(chǔ)，由事而發(fā)，給人“水到渠成”的自然感。2、議論的 部分要言簡意賅，求少求精，不要長篇大論。3、議論要從實(shí)際需要出發(fā)，不要任意拔高，高喊口號。（一）注后事項(xiàng)我們認(rèn)識到了記敘中常常要用到抒情和議論，也知道它們 在文中的不小作用，那么如何恰當(dāng)使用呢？【師述】1、首先要把記敘的人和事寫具體、寫生動(dòng)。記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)，議論和抒情是從記敘中提煉出來的，是對記敘的材料意蘊(yùn)的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)，所以在融入抒情和議論時(shí)要先把基礎(chǔ)夯實(shí)。2、抒情和議論要貼切、自然。記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的，必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描

12、寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬，不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意 切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎，含義深刻。3、抒情和議論要少而精。記敘中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”，所以話不在多而 在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語破的，能啟迪讀 者的思考，或 引起讀者的共鳴，切忌不要長篇大論或肆意抒 情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體?！救凹伞薄恳皇恰翱铡保鹤h論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，讓人不著邊 際。應(yīng)該需要時(shí)才議論。二是“淺”：議論沒有切中所記事物的深刻意義，浮光掠影，成為空洞的說教和時(shí)髦的口號。三是“濫”：議論多而且不當(dāng)，即亂發(fā)議論。（三）能力訓(xùn)練經(jīng)過了上面的認(rèn)識，卜面我們通過

13、活動(dòng)來體驗(yàn)一下記敘中 融入抒情和議論的寫法。話題：感悟親情“親情是 黑夜里的一盞燈，讓我們?nèi)松穆凡辉倜糟挥H情是寒夜里的一盆火，使我們跋涉的心不再凄冷；父母是佛前燃著兩柱香，日夜為我們祈禱守候。家是父母身后拉著漁船，孩子是肩上那長長的纖繩，他們 無怨無悔擔(dān)當(dāng)了社會(huì)河邊的纖夫，纖繩在他們肩頭勒得越深， 疼得越狠，他們越是覺得幸福。”提到母愛，同學(xué)們一定會(huì)想到孟郊的一首游子吟“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”，道出“兒行千里母擔(dān)憂”的大卜.慈母心。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 當(dāng)堂反饋一、請看下列語段用了什么表達(dá)方式？（記敘、議論、抒情、說明、描寫）1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的

14、是他的背影。（朱自清背影）（）2、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！（）在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍我的老師）（）3、我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。（鄒韜奮我的母親 ）完成練習(xí)。( )四、小結(jié)提升、拓展延伸（一）龍欲騰飛須有妙筆來點(diǎn)睛，文欲感人更要匠心來構(gòu)思。記敘中的抒情與議論如同錦上添花使我們的表達(dá)更具魅力，我們雖沒有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的神來妙筆，但

15、也應(yīng)有“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的執(zhí)著宏志?。ǘ┎废蛭胰絹硗ㄟ^一則動(dòng)人故事感乃-卜那無聲世界 里特殊的濃濃親情大愛九百大學(xué)時(shí)，向?qū)嬍沂?位家住齊齊哈爾的同學(xué)，他從不給家 里打電話。問他，他說家里沒電話，寫信就可以了。我們有些 奇怪一一他家住大城市，生活條件不錯(cuò)，家里怎么不安電話 呢？那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來 的磁帶，有幾次還哭出了聲。我們提出借他的磁帶聽一聽，他 說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭下翻出了那盤 磁帶，放在錄音機(jī)里聽，好久也沒聽到聲音。我們很納悶兒： 他每天晚上聽這盤空白磁帶干什么呢？快畢業(yè)時(shí)，他才揭開謎底，原來他父母都是聾啞人，為

16、了 生活，他們吃盡了別人的白眼冷遇。為了他能好好上學(xué)讀書， 父母的心都放在他身上，給他創(chuàng)造最好的條件，也從來沒讓他 受過委屈。后來日子好過了，他卻要離開父母去遠(yuǎn)方上大學(xué)。 他說：“我時(shí)常想念家中的爸爸媽媽。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音。每天晚上聽著，感覺父母好像在身邊一 樣。”聽完他這一席話，我們的心靈被深深地震撼了。親情是世 界上最燦爛的陽光，無論我們走得多遠(yuǎn)，飛得多高，父母的目 光都在我們的背后，我們永遠(yuǎn)是他們心，中最最牽掛的孩子。大愛無言，而那份無言的愛，就是人世間最美的聲音。大愛無言，說的多好！生活中我們是如何做的呢？學(xué)生聽小 結(jié)。讀短文感悟 文章的情感我們聽說過愛吃魚頭的媽媽

17、，,聽說過為為兒女捐獻(xiàn)器官的爸爸，還聽說過在纜車墜落山澗的一瞬間用生命托起孩子生命的年輕父母這一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，這一曲曲歌頌親情的贊歌，道 不盡父母親情的偉大生活中我們總是不理解父母，常常埋怨父母、抱怨命運(yùn)，認(rèn)為他 們沒有給我們提供很的條件。或許我們沒有別人吃得好、穿的 好；或許我們出身貧賤，讓虛榮心受損；或許或許試曾想是誰在我們生病的時(shí)候，為我們端水送藥，守候床頭；是 誰在我們靜夜讀書的時(shí)候?yàn)槲覀兗右路篮?，陪伴身旁；是誰在 我們孤苦無助的時(shí)候，給我們帶來縷縷安慰；又是誰在我們還睡得正香的時(shí)候，就忙碌在田間地頭.；還有誰為我們的學(xué)業(yè)操伸了心，白頭發(fā)添了無數(shù)根可悟到當(dāng)我們每個(gè)月從父母手中接過

18、那微帶體溫的鈔票的時(shí)候， 可注意到他們期待的表情；當(dāng)我們不珍惜機(jī)會(huì)，再犯錯(cuò)誤的時(shí) 候，可看到他們眼中晶瑩的淚花；當(dāng)我們心境淋.雨、情緒低落，卻把怨言發(fā)泄給疼愛我們的父母、頂撞他們時(shí)候，可接觸 到他們心痛的目光可憐大卜父母心呀！世界無窮 之大，社會(huì)無奇不有。在這繽紛的人間生活中存 在著太多太多的感動(dòng)：父母的無私之愛，老師的諄諄教導(dǎo)，朋 友的勉勵(lì)安慰，同學(xué)的關(guān)愛之情，陌生人的好心幫助我們 在愛的撫育卜成長，我們在愛的陽光中綻放。我們應(yīng)學(xué)會(huì)感動(dòng)訓(xùn)練身邊的愛，感恩身邊的人。同學(xué)們，提起你手中的筆，把你感動(dòng)的瞬間記卜來，抒發(fā)出 來。（100字左右）1、敘述要簡潔、生動(dòng)。2、記敘中要后恰當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。（重點(diǎn)）板 書 設(shè) 計(jì)記敘文中的議論和抒情：1 .總領(lǐng)全文總結(jié)全文2 .點(diǎn)明中心深化主題3 .增強(qiáng)文章的感染力怎樣在記敘中恰當(dāng)?shù)厝谌胧闱楹妥h論 記、記敘與抒情要啟機(jī)結(jié)合。2、抒情和議論要貼切、自然。3、抒情和議論要少而精。教 學(xué) 反 思通過老師的一篇寫自己母親的小短文讓學(xué)生對記敘文中穿插議論與抒情的作用有 了大體的理解與認(rèn)識。再結(jié)合范例恰當(dāng)加以闡述和練習(xí)，最后讓學(xué)生在具體的寫作中 加以運(yùn)用。