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1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 總 課時(shí)第三單元 15 古代詩(shī)歌四首 第一課時(shí) 主備人：謝艷平導(dǎo)學(xué)時(shí)間教學(xué)目的： 1了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。2品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。3有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫(xiě)。 4理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情趣教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意； 2、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情?！菊n前自學(xué)】要求熟讀甚至背誦課文，借助注釋理解詩(shī)歌大意，并劃分詩(shī)歌節(jié)奏。教材助讀：詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介樂(lè)府是漢代封建王朝建立的管理音樂(lè)的一個(gè)
2、宮廷官署。 樂(lè)府最初始于秦代，到漢時(shí)沿用了秦時(shí)的名稱(chēng)。公元前112年，漢王朝在漢武帝時(shí)正式設(shè)立樂(lè)府，其任務(wù)是收集編纂各地民間音樂(lè)、整理改編與創(chuàng)作音樂(lè)、進(jìn)行演唱及演奏等。古人把這一樂(lè)府機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)，或者簡(jiǎn)稱(chēng)樂(lè)府。唐代以后，即把指漢、魏、晉、南北朝的樂(lè)府詩(shī)稱(chēng)為古樂(lè)府。后代模仿其體制的作品，有時(shí)也稱(chēng)古樂(lè)府。律詩(shī)：中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見(jiàn)的類(lèi)型：五律、七律律詩(shī)形式：詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一、每首分別為五言、七言句，簡(jiǎn)稱(chēng)五律、七律律詩(shī)有四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶 散曲是金元時(shí)期在我國(guó)北方興起的一種新體詩(shī)。我們通常所稱(chēng)的“元曲”是
3、指雜劇和散曲兩種文學(xué)形。散曲大致分為小令和套數(shù)兩種1、了解古代詩(shī)歌常識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫 詩(shī)。如本課的 。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩(shī)、 叫近體詩(shī)。如本課的 和 就是律詩(shī)。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有 言律詩(shī)、 言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。五言律詩(shī)的節(jié)奏一般為 ，七言律詩(shī)的節(jié)奏一般為 或 。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的 2XXX簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景觀(guān)滄海是
4、的名篇，也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海 、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負(fù)。次北固山下XXX ，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“ ”這一聯(lián)聞名。3、文學(xué)常識(shí)填空。觀(guān)滄海一詩(shī)選自_，X
5、XX_，字_，_時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以_見(jiàn)稱(chēng)。次北固山下一詩(shī)中“次”意為_(kāi)，該詩(shī)XXX為唐代詩(shī)人_。4、解釋字詞意思，在括號(hào)內(nèi)注音臨： 碣（ ）石： 滄海： 何： 澹澹（ ）： 竦峙（ ）： 蕭瑟 （ )： 洪波： 日月： 若： 幸甚至哉： 志： 1、研讀觀(guān)滄海，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。（1）“ ”開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對(duì)象。（2）“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線(xiàn)索。XXX描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是精景？哪些是實(shí)景？哪些是虛景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？（4）觀(guān)滄海中詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象的句子是：（5
6、）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)XXX博大的胸懷？2、研讀次北固山下,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景？【學(xué)習(xí)反思】七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 總 課時(shí)第三單元 15 古代詩(shī)歌四首 第二課時(shí) 主備人：謝艷平 教學(xué)目的： 1了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間2品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。3有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫(xiě)。 4理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情趣1、了解詩(shī)人白居易和馬致遠(yuǎn)白居易（772846），字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)
7、合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌琵琶行賣(mài)炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛(ài)和傳誦。有白氏長(zhǎng)慶集72卷，集詩(shī)3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。 錢(qián)塘湖春行是一首 詩(shī)。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱(chēng)“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語(yǔ)言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹?、“天凈沙” ，“秋思” 。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于 ，配樂(lè)吟唱的。曲有小令、套曲之分，
8、天凈沙是 。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由3、解釋字詞意思，在括號(hào)內(nèi)注音水面初平： 云腳低：暖樹(shù)： 不足：亂花： 才：沒(méi)： 昏鴉：斷腸：一、 自主合作，相互探究（自我完成后小組比賽，看誰(shuí)做的最好）（一）1、錢(qián)塘湖春行這首七言律詩(shī)通過(guò)湖水、早鶯、 、 、淺草、 ，展現(xiàn)了一幅春意盎然、充滿(mǎn)生機(jī)的西湖早春圖畫(huà)，抒發(fā)了詩(shī)人 之情。2、天凈沙秋思這首小令描繪了一幅 圖，真切的表現(xiàn)出游子的 之情。（二）研讀課文1、研讀錢(qián)塘湖春行（1）從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春的詞語(yǔ)？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng) 和 時(shí)所看到的山光水色?！?”，寫(xiě)春水初生，略與堤平?！?”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早
9、春的輪廓，這是總寫(xiě)。中間兩聯(lián)是分寫(xiě)。頷聯(lián)寫(xiě) ，從 覺(jué)和 覺(jué)角度，描寫(xiě)了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫(xiě) ，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀(guān)感受。通過(guò)“ ”和“ ”來(lái)表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！?”，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?2、研讀天凈沙秋思這首小令僅五句28字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅悲緒四溢的“ ”圖”。這幅圖畫(huà)由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描
10、繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點(diǎn)明主旨。3、“小橋流水人家”是否與詩(shī)歌的悲涼氣氛不相符？采用了什么手法？4、前三句只是列舉了景物，和詩(shī)歌的主題是怎樣有機(jī)結(jié)合在一起的？ 3研讀錢(qián)塘湖春行，完成下面題目。1本詩(shī)選自_，XXX_是_代大詩(shī)人，字_，晚年又叫_。 2錢(qián)塘湖春行以_為線(xiàn)索，描寫(xiě)了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人_的感情。第_句和第_句是頷聯(lián)，_聯(lián)運(yùn)用了_的修辭手法。3下面賞析不正確的一項(xiàng)是（）A這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了XXX對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。B三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾
11、畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。C五、六兩句，XXX看到的是一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。D結(jié)尾處寫(xiě)詩(shī)人來(lái)到綠樹(shù)成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最?lèi)?ài)”這樣的贊嘆。【學(xué)習(xí)反思】15課古代詩(shī)歌四首答案一1、古體詩(shī) 觀(guān)滄海 律詩(shī) 絕句 次北固山下 錢(qián)塘湖春行 五 七 中間 二二一式 二二三式或二二二一式 天凈沙秋思2、步出夏門(mén)行 吞吐日月 包蘊(yùn)萬(wàn)千 開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè) 王灣 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。3、步出夏門(mén)行 曹操 孟德 東漢末年 慷慨悲壯 停泊 王灣4、臨：登上，有游覽的意思 碣
12、（ji）石：山名，碣石山 滄海：大海 何：多么 澹澹（dn dn）：水波搖動(dòng)的樣子 竦峙（sng zh）：高高聳立。竦 ，高。峙,挺立。蕭瑟 (xio s)：草木被秋風(fēng)吹的聲音 洪波：洶涌澎湃的波浪 日月：太陽(yáng)和月亮 若：如同.好像是 星漢：銀河 幸甚至哉：真是慶幸 志：理想， 志向1、 樂(lè)天 香山居士 唐 七言律詩(shī) 2、 曲牌名 題目 元代 小令 3、 水面初平，見(jiàn)課文注釋。云腳低，見(jiàn)課文注釋。暖樹(shù)，見(jiàn)課文注釋。不足，見(jiàn)課文注釋。亂花，各種色彩繽紛的花朵。才，剛剛。沒(méi)，遮掩。昏鴉，見(jiàn)課文注釋。斷腸：形容極度悲傷。二1（1）、東臨碣石，以觀(guān)滄海（2）、觀(guān) 動(dòng)景：水何澹澹 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。靜
13、景：山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。大海、山島、樹(shù)木、秋聲、洪波是實(shí)景；日月和銀河是聯(lián)想，虛景。滄海水山島樹(shù)木百草秋風(fēng)洪波日月星漢，海水蕩漾，山島聳立動(dòng)靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。 樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。（3）、寫(xiě)從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫(xiě)起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（4）、“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！?（5）、“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！?詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。2（1）、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。（2
14、）潮水上漲，江面頓時(shí)開(kāi)闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。XXX通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來(lái)。（3）、表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，新事物必將取代舊事物，未來(lái)總比眼前的現(xiàn)狀美好，給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，顯得胸襟開(kāi)朗。（一）1、暖樹(shù) 新燕 春泥 亂花 喜悅情懷和對(duì)錢(qián)塘湖春色的喜愛(ài)之情 2、游子漂泊行
15、旅圖 孤寂愁苦以及漂泊他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情（二）1（1）、早鶯，暖樹(shù)， 新燕，春泥，亂花，淺草（2）、孤山寺 賈亭 初平 云腳底 鶯燕 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 花草 亂花 淺草 最?lèi)?ài) 行不足(3)、詩(shī)人對(duì)周?chē)挛锏倪x擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。2、游子漂泊行旅圖 深秋晚景圖 悲涼 斷腸人在天涯3、用小橋、流水、人家做反襯，這種反襯使愁情更為深切，意境更為悲涼。4、小令的前三句，18個(gè)字，共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物，九種事物名稱(chēng)之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)事物頓生色彩，都帶上鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖。人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。6 / 6
課古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案及答案
