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1、小藍(lán)裙的故事教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：1-23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）、介紹自己假期收到了哪些禮物。2）、試讀課文，為生字組成詞語(yǔ)。3）、觀察自己、鄰居和同學(xué)房間里、庭院中的衛(wèi)生狀況。二、教學(xué)課題1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁”。2、指導(dǎo)同學(xué)們有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容。3、分析課文，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。三、教材分析課文按事情發(fā)展順序，講述了一個(gè)小女孩因?yàn)楸憩F(xiàn)出
2、色，得到了老師親手做的禮物小藍(lán)裙。這件藍(lán)色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應(yīng)。而這一切，都源自人們對(duì)美、對(duì)和諧的追求與熱愛(ài)。四、教學(xué)方法1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)美的感悟與體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。五、教學(xué)過(guò)程一、引入新課。1、每年春節(jié)或者你過(guò)生日的時(shí)候，你都會(huì)收到哪些禮物呢？2、老師有個(gè)問(wèn)題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？3、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們
3、個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開(kāi)書(shū)，去一看究竟吧！二、初讀課文。1、自由讀課文，讀后回答下面問(wèn)題：1）、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。2）、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。3）、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。2、同學(xué)試匯報(bào)讀課文，師生正音。3、教師根據(jù)同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4、快速瀏覽課文，圈畫(huà)問(wèn)題，匯報(bào)到班級(jí)，集體解決。1）、協(xié)調(diào)：和諧一致;配合得當(dāng)。2）、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺(jué)。煥，用火、光等鍛煉、照耀。三、字詞訓(xùn)練。1、指名試讀生字，教師糾
4、正字音。2、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。1）、“鎮(zhèn)”的右側(cè)是“真”，里面有三橫。2）、“兮”的下面不是“虧”。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經(jīng)兮兮”等。3）、“梳”的右上部分不是“亡”。4）、“棟”，讀音dn，所有右半應(yīng)為“東”。5）、禁： jn（情不自禁） jn（禁區(qū)）3、小組內(nèi)讀一讀，記一記，考一考。4、自由觀察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。5、同學(xué)們仿寫(xiě)生字，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。6、重點(diǎn)講解：1）、貢：第三筆橫最長(zhǎng)，末筆不是“乚”。2）、禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。3）、注意左右結(jié)構(gòu)字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調(diào)”、“棟”應(yīng)左窄右寬。7、結(jié)合預(yù)習(xí)，為生字組成較多詞語(yǔ)。四、分析理
5、解課文內(nèi)容。1、通讀全文，思考老師的問(wèn)題：本文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序）2、既然是按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事，請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。1）、起因：老師會(huì)親手做了一件“禮物”，要送給這學(xué)期最努力，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最多的同學(xué)。2）、經(jīng)過(guò)：小女孩得到了小藍(lán)裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調(diào)”。3）、結(jié)果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。3、教師質(zhì)疑過(guò)渡：一條普通的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？4、課文寫(xiě)小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？學(xué)生找到后交流匯報(bào)。1）、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。2）、家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。3）、第二天，爸爸看到雜草
6、叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。4）、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對(duì)勁。（不協(xié)調(diào)）5、通過(guò)哪幾個(gè)字或詞就可以感覺(jué)出不協(xié)調(diào)、（“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”）哪些又能看出變化很大？（“小公主”、“煥然一新”）這對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？6、面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)。7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。8、這些不協(xié)調(diào)或新變化有哪些區(qū)別與聯(lián)系？（環(huán)環(huán)相扣，彼此消長(zhǎng)；影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。）9、從這些變化中，能悟出什么？（一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。）10、啟發(fā)談話：假如我們學(xué)校就是那座
7、小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩）；而我們每一位同學(xué)身上的哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是（那條干干凈凈的小藍(lán)裙）；如果我們大家都睜大自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)身上的小藍(lán)裙，并因?yàn)檫@條干凈的小藍(lán)裙而改變自己，那時(shí)我們班級(jí)會(huì)變得（十分美好），(我們學(xué)校也會(huì)變得多么的美好)五、練習(xí)。1、字詞訓(xùn)練。1）、讀生字、寫(xiě)詞語(yǔ)、試運(yùn)用。2）、區(qū)別形近字。臟 協(xié) 梳 棟 調(diào)贓 脅 流 練 凋3）、多音字注音組詞。禁 臟 調(diào)2、完成教材中問(wèn)題。1）、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同？2）、當(dāng)你看到小藍(lán)裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么？3）、找一找我們身邊不協(xié)調(diào)的地方，發(fā)表一下看法。3、指導(dǎo)學(xué)生
8、講故事。1）、圍繞“不協(xié)調(diào)”和“新變化”來(lái)串講故事。2）、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系3）、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。六、作業(yè)：創(chuàng)編課本劇1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng)編、形體語(yǔ)言等）3）、體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小藍(lán)裙的故事 新 裙 子 渾身臟兮兮 小 公 主 小 公 主 屋里一團(tuán)糟 煥然一新 煥然一新 不 協(xié) 調(diào) 漂亮房屋 漂亮房屋 不 對(duì) 勁 整齊清潔 （小進(jìn)步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng)造） 六、教學(xué)反思1、“愛(ài)美之心，人皆有之”，關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，享受美。2、應(yīng)該采取多種方法理解詞語(yǔ)意思，從而加深對(duì)課文、對(duì)主題的理解與認(rèn)識(shí)。3、分析課文要由淺入深，不應(yīng)停留在表面，不可淺嘗輒止。4、復(fù)述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實(shí)處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。七、教師個(gè)人介紹省份： 吉林省 學(xué)校：雙遼市雙山中心校 姓名： 湯俊東職稱： 小教一級(jí) 通訊地址：吉林省雙遼市雙山中心校（136408）
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