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1、智慧物流背景下高職物流專業(yè)建設的探索
摘要】近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)不斷開展以及國家政策的大力支持，物流行業(yè)也迅速開展起來，推動智慧物流的廣泛應用。智慧物流的出現(xiàn)對高職物流專業(yè)的人才培養(yǎng)有了更高的要求，為符合當前時代背景下對物流專業(yè)人才的多元化的需求，高職院校要重視該專業(yè)的教學課程并進行改革來適應時代的開展。基于此，論文簡要分析智慧物流背景下高職物流專業(yè)建設的教學工作?！続bstract】Inrecentyears,withthecontinuousdevelopmentofChinasInternetandthestrongsupportofnationalpolicies,thelogis
2、ticsindustryhasalsodevelopedrapidly,promotingthewidespreadapplicationofintelligentlogistics.Theemergenceofintelligentlogisticshashigherrequirementsforpersonneltrainingoflogisticsspecialtyinhighervocationalcolleges.Inordertomeetthepersifiedneedsoflogisticsprofessionalsunderthebackgroundofthecurrenter
3、a,highervocationalcollegesshouldattachimportancetotheteachingmajorandcarryoutreformtoadapttothedevelopmentofthetimes.Basedonthis,thispaperbrieflyanalyzestheteachingworkoflogisticsspecialtyconstructioninhighervocationaleducationunderthebackgroundofintelligentlogistics.【關鍵詞】智慧物流；物流專業(yè)；建設探索【Keywords】int
4、elligentlogistics;logisticsspecialty;constructionexploration【中圖分類號】F250-4；G712.3【文獻標志碼】A1引言隨著物流行業(yè)的不斷變革與創(chuàng)新，物流崗位與技術也發(fā)生了很大的變化，當前時代對高職物流專業(yè)人才的各方面要求都不斷上升，為了進一步滿足時代開展的需求，為該行業(yè)的開展提供復合型人才，高職院校要對該專業(yè)的課程進行創(chuàng)新與改革?；诖?，論文簡要分析高職物流專業(yè)在教學過程當中存在的缺乏之處，并針對這些問題提出相應的解決措施。2高職物流專業(yè)在教學過程中存在的缺乏之處結合當前的物流開展背景，從高職物流專業(yè)教學工作開展情況來看，仍然存在
5、著教學內容較為單一傳統(tǒng)、教學手段落后且教學重點存在偏差、沒有對實踐教學引起足夠的重視、教師的專業(yè)素質及技能水平較低等問題，阻礙了該教學工作質量與水平的提升，不利于專業(yè)化的物流人才的培養(yǎng)，因此論文全面闡述教學過程中存在的缺乏之處。2.1教學內容較為單一、傳統(tǒng)，教學手段落后目前，很多高職院校物流專業(yè)都開設相應的物流綜合實訓課程，但是其內容仍然以傳統(tǒng)的、簡單的重復性作業(yè)為主，缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的實訓內容?；ヂ?lián)網(wǎng)開展的背景下對物流專業(yè)的要求也越來越高，該專業(yè)所要學習的內容也逐漸增加。很多高職院校并沒有與當今的智慧物流所需的新技術技能相對接，這導致學生在學習時只是掌握了較為簡單、重復性較強的技能，學生畢
6、業(yè)后所學的技能難以適應市場需求。在教學過程當中，教學內容較為單一，無法對學生的技能進行一個全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，難以到達未來工作崗位的要求。除此之外，各高職院校在進行教學過程當中，大多數(shù)采用PPT的模式，而PPT上的內容大多來源于教材，并沒有將一些物流專業(yè)的理論知識進行相應的拓展，教師沒有及時的了解該行業(yè)的開展動態(tài)，傳統(tǒng)教學手段落后，上述提到的問題需要引起各高職院校的重視【1】。2.2教學重點有偏差，實踐教學力度較小當前社會對復合型人才的需求量越來越多，對高質量的專業(yè)型人才的要求也越來越高。對于物流專業(yè)的學生的要求也不僅僅局限于理論知識，還將關注點放在注重學生技能的提高，所以說智慧物流背景下，做好學
7、生實踐能力的培養(yǎng)與提高這項工作至關重要。然而，結合當前高職院校物流專業(yè)的教學工作開展情況來看，很多高職院校的教學重點存在一定的偏差，無視實踐教學，這就導致學生在學習的過程當中過于死板，只是將課本內的理論知識進行簡單的記憶背誦。雖然說學生掌握了物流專業(yè)的理論知識，但是缺乏相應的社會實踐，這就導致這些理論知識無法應用于生活實際狀況。目前，物流行業(yè)崗位需要的是技能型人才，假設是院校在進行物流專業(yè)教學時，僅注重理論知識的傳授，而無視對學生實踐技能的培養(yǎng)，日后對學生畢業(yè)找工作來說是極為不利的。除此之外，雖然有些院校注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)，但是其實踐教學力度卻較小，大局部時間也只注重理論知識的傳授，與
8、各個企業(yè)之間的交流合作力度較小，沒有把學生實踐能力的培養(yǎng)作為物流專業(yè)的教學重點【2】。3高職物流專業(yè)教學改革的措施通過上述內容可以看出，目前高職物流專業(yè)教學過程當中仍然存在一些問題?；诖?，論文主要從化教學課程體系，創(chuàng)新教學方式方法、多渠道培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，加強與企業(yè)的交流合作、提高教師的素質水平，增強物流專業(yè)師資力量這三方面來全面闡述高職物流專業(yè)教學改革的措施。3.1優(yōu)化教學課程體系，創(chuàng)新教學方式方法針對當前高職物流專業(yè)的教學工作，存在教學內容與方式較為單一、傳統(tǒng)的問題，在日后的工作當中需要將課程體系進行優(yōu)化，不斷更新該學科的知識點。在物流智慧物流的開展背景下，專業(yè)的教師不僅要讓學生可以從
9、事常規(guī)的業(yè)務操作，要求學生能夠對系統(tǒng)的運營進行一個合理的維護，還要積極的培養(yǎng)學生能借助大數(shù)據(jù)以及仿真模擬等先進技術來進行數(shù)據(jù)分析以提高運營能力。但是傳統(tǒng)的課程教學體系并沒有對學生這些能力開展相應的培養(yǎng)，無法滿足智慧物流針對學生能力培養(yǎng)而提出的要求，所以說這就需要對物流專業(yè)的課程體系進行相應的優(yōu)化，在日后的教學工作當中，教師應當對課程體系結合時代開展背景以及該課程的實際教學情況進行相應的改革，不斷將學科的知識點進行更新，使得學生能夠了解當前物流行業(yè)的開展動態(tài)。除此之外，教師也應當在開展常規(guī)課程根底之上，合理的補充選修以及時間的課程，這樣才能夠有效引導學生構建一個完整的知識體系，逐漸形成綜合一體化
10、的課程教育體系【3】。3.2多渠道培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，加強與企業(yè)的交流合作在培養(yǎng)高職物流專業(yè)學生的實際操縱以及應用能力的過程中，教師應當將學生的個體差異性作為教學的關注重點，也需要關注學生在專業(yè)成長當中的個性化的需求，所以這就要求院校以及教師在智慧物流的開展背景下思考，如何有效提升該專業(yè)教學的創(chuàng)新性以及高效性，如何通過多渠道的方式來培養(yǎng)該專業(yè)學生的創(chuàng)新能力。第一，教師可以借助科技競賽的方式來培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識、操作能力，在日常教學當中，教師可以組織學生參與各種科技競賽，立足課題小組對學生開展有針對性的課堂教育，這樣才能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第二，教師應當積極的組織學生開展實踐實訓，
11、在進行技能型人才培養(yǎng)過程當中，教師需要將學生位于教學主體地位，加大與學生之間的互動交流力度，這樣才能及時得到學生學習情況的反響，進而針對學生在學習過程當中存在的問題，不斷采取有效的措施將其解決，并且通過加大與企業(yè)之間的交流合作力度，或者是建立相關的實驗基地或實訓基地來推動學生對實踐能力的養(yǎng)成【4】。3.3提高教師的素質水平，增強物流專業(yè)師資力量智慧物流開展背景下，不僅對學生的要求越來越高，對于該專業(yè)教師的素質水平也有了新的要求。要想提高該專業(yè)學生的專業(yè)知識及技能水平，就要注重對教師專業(yè)素質及實踐技能水平的提高。培養(yǎng)專業(yè)性強、技術水平高的教師隊伍，可以有效地為社會建設復合型物流專業(yè)人才。因此，培
12、養(yǎng)專業(yè)的物流專業(yè)教師隊伍，增強物流專業(yè)師資力量可以從以下幾個方面入手：首先，院校要加強對該專業(yè)教師的理論培訓，通過聘請該專業(yè)的專家，采用定期開展講座的形式來豐富教師的理論知識，使其進一步了解智慧物流背景下物流專業(yè)的開展動態(tài)以及相關規(guī)定要求。其次，加強與各企業(yè)之間的交流合作力度，聘請物流專業(yè)管理人才或者物流企業(yè)家來進行物流專業(yè)的教學，這樣可以增強學生對當前物流實踐環(huán)節(jié)的深刻認識。最后，通過建立獎懲制度來激發(fā)教師不斷完善自身素質，提高教學質量水平【5】。4結語隨著智慧物流新技術產業(yè)的開展，在目前的高職物流專業(yè)教學過程當中，需要不斷地進行改革創(chuàng)新來探索出適應智慧物流開展的教學方法。要不斷優(yōu)化教學課程
13、體系，創(chuàng)新教學方法，多渠道培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，加強與企業(yè)的交流合作來提高學生的實踐能力，并且也要注重師資力量的建設，才能進一步的為社會的開展提供專業(yè)的高職物流人才。針對智慧物流背景下高職物流專業(yè)建設的論述分析，希望能夠對日后高職物流專業(yè)的教學改革有所參考和幫助?！緟⒖嘉墨I】【1】李瑋,楊安懷.“智慧物流〞時代我國高校物流專業(yè)應用型人才培養(yǎng)校企合作機制研究——以燕京理工學院物流管理專業(yè)為例[J].北京財貿職業(yè)學院學報,2021(01):36-39.【2】孫黎宏.物流管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)課程教學改革——大數(shù)據(jù)時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育〞的實踐性思考[J].湖北第二師范學院學報,2021(06):116-120.【3】劉成華,郭曉林,李映蘭,等.基于校企深度融合和產教協(xié)同開展的應用型物流人才培養(yǎng)研究[J].物流工程與管理,2021(08):189-191.【4】施文嫻.智慧物流背景下物流崗位需求分析及高職物流人才培養(yǎng)建議[J].物流工程與管理,2021(04):181-182.【5】吳影輝.智慧物流環(huán)境下高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案構建的研究思路[J].高教學刊,2021(05):161-162+165.
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