《數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙縣榔梨街道花園小學(xué) 鄧永紅教學(xué)內(nèi)容：第29頁(yè)例1及做一做，練習(xí)七第13題。新設(shè)計(jì)：教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能（）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。突破方法：通過(guò)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。學(xué)情分析軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，建立表象多媒體課件出示教
3、材第28頁(yè)單元主題圖。教師:同學(xué)們，這是什么地方? 學(xué)生:游樂(lè)園。 小朋友在做什么？學(xué)生:滑滑梯、坐纜車像這些小朋友、風(fēng)箏、纜車等都在運(yùn)動(dòng)，從這節(jié)課開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。二、小組合作，探究對(duì)稱。1.多媒體課件出示一些軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。談話：這些圖形好看嗎？（教師出示樹(shù)葉、蝴蝶和天安門(mén)圖、剪紙。）仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主交流。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢绻覀儼堰@些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我
4、們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。出示練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。三、動(dòng)手操作，感悟新知1、出示例1。多媒體動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作，剪一件上衣。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)完成，好嗎？ （1）、折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。 （2）、畫(huà)一畫(huà)：在對(duì)折的紙上畫(huà)線。 （3）、剪一剪：沿著剛才畫(huà)的線剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。（出示課件）（用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。）2、剪其他圖形。松樹(shù)、桃心、葫蘆。 （1）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪，選擇松樹(shù)、
5、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰(shuí)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。（2）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板） （3）老師想知道，你怎么知道你剪出來(lái)的圖案是對(duì)稱的呢？ 師：要想知道左右兩邊圖形能不能完全重合，最簡(jiǎn)單的方法就是對(duì)折。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這圖形有什么特點(diǎn)？（是對(duì)稱的） 師：在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。（板
6、書(shū)：對(duì)稱軸）（4）用鉛筆畫(huà)出自己所剪圖形的對(duì)稱軸。 師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫(huà)出對(duì)稱軸。 （5）展示其它軸對(duì)稱圖形，畫(huà)出對(duì)稱軸。 （6）畫(huà)出教材第29頁(yè)例1 上的三個(gè)圖形的對(duì)稱軸。四、拓展延伸，鞏固深化所有的對(duì)稱圖形都只有一條對(duì)稱軸嗎？拿起你們手中的長(zhǎng)方形和正方形一起試試看吧?。ㄗⅲ河霉P把對(duì)稱軸畫(huà)出來(lái)）五、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)折后兩邊的圖形能夠完全重合張貼學(xué)生及教師的剪紙作品對(duì)稱軸3
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
