《小學三年級學生心理健康教育《學會說“不”》活動設計(共4頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《小學三年級學生心理健康教育《學會說“不”》活動設計(共4頁)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學會說“不” 活動設計: 在學齡期兒童的社會化進程中,與他人的正常交往,形成良好和諧的人際關系是非常重要的。學會合作,學會理解和尊重他人的感受,是學生形成良好的人際關系的基礎。本課通過多例二難情境,讓學生歸納出拒絕的方法和技巧,并在課堂之中加以運用,在活動中培養(yǎng)學生的獨立人格和合作精神。 輔導目的: 1、通過活動,使學生明白:在日常學習、生活中,我們有權(quán)利說“不”,但也要維護良好的人際關系,在活動中培養(yǎng)學生獨立人格和合作精神。 2、初步學習說“不”的三步技巧,提高學生人際交往能力和社會適應能力。 輔導形式:小品表演,問題討論,個案分析,角色扮演。 課時:1課時。 活動
2、地點:教室。 重點難點: 1、重點:二難情境的角色扮演,引導學生學習演練如何說“不”。 2、難點:歸納說“不”的三步技巧。 輔導前準備: 1、投影片。 2、學生回憶:自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當?shù)慕?jīng)歷。 3、學生事先準備3個小品。 輔導過程: 一、準備活動。 1、深呼吸放松練習:端坐,放松頭部、身軀,慢慢吸氣,慢慢呼氣,(時間2分鐘) 2、學生談自己的感覺。 3、教師:在我們的學習、生活中,如遇到緊張、生氣時,可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。 4、教師:好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學習生活中,常常會遇到一些使我們左右為難的事情。請看投影: 二、引入課題 (1)出示情景: “
3、已是晚上九點鐘,我正忙著寫作業(yè),同學小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家,要和我一起欣賞,我”(幻燈) 教師:我該寫作業(yè)還是和同學一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學不同的反應(小小品表演): 第一組:學生A:去,難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現(xiàn)在幾點鐘了,明天我完不成了作業(yè),誰負責? 小明:(生氣)我再也不理你了!第二組:學生B:哎!你有新書就拿來跟我一起看,真看得起我,我只好放下作業(yè)陪你看,作業(yè)明天再說。 小明:(高興)真夠朋友! 第三組:學生C:太好了!我也很想和你一起欣賞,但是現(xiàn)在已經(jīng)九點多了,太晚了,真沒辦法,我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好? 小明:(略失
4、望)好吧!(2)教師:讓我們對三組同學的精彩表演表示感謝! 請同學們談談“我”和小明有什么不同的感受。 “我”:A寫作業(yè)/好B看連環(huán)畫/不好C寫作業(yè)/好 小明:A很生氣 B高興,夠朋友 C有點失望,但可以理解 (3)問題討論:為什么小明會有不同的感受呢? A同學敢說“不”但是不善于說“不”,惹得同學很生氣,失去了同學的友誼,想到的是自己,沒有想到別人。 B同學人緣好,但缺乏主見,不敢說“不”,過分考慮別人的需要,壓抑或違背自己的正當需要。 C同學敢說不,也善于說不,有自己的主見,又能考慮到別人的情緒。 (4)教師總結(jié):當我們有正當?shù)睦碛蓵r,我們可以拒絕他人,但也要理解和尊重別人,只有這樣才能得
5、到別人的理解和尊重,并不因拒絕別人而失去了友誼。 三、自我對照。 1、分小組討論。談談自己在學習、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。 2、學生發(fā)言,講述自己生活中的例子,要求學生說出:什么事情、自己如何應對、自己和對方有什么感受等。 四、怎樣說“不”。 根據(jù)第三個小品和學生列舉的例子,教師與學生共同分析歸納說“不”的方法: 1、作出判斷,該不該拒絕。 2、如何說“不”。 拒絕(直接或間接相告,注意文明禮貌,尊重別人) 并說出理由(如太晚了、考試作弊) 想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式) 五、實際演練。 1、出示問題情景:(投影)(分4組
6、進行討論) A、我的好朋友要抄我的作業(yè),我該怎樣對他說? B、我和小華是好朋友,小華很喜歡玩游戲機,放學后經(jīng)常因為玩游戲機而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè),并要我替他圓謊,我該怎么辦? C、放學后,陳明約我們幾個同學去游泳,我該怎樣對他說? D、李華叫王敏期末考試時給他抄一抄,王敏心里挺害怕的,他該怎么辦呢? 2、每個兩難情景請兩個學生作一組進行角色扮演。 教師要注意學生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示) 六、小結(jié) 1、你能拒絕的只是對你不合理的要求,而不能拒絕一個應該幫助的人。 2、在說“不”的過程中,要做到文明禮貌,尊重他人,學會與人溝通。 3、當我們要向別人提出要求時,也應該考慮考慮:我提出的要求是否正當?是否使別人為難?也要尊重別人。 板書設計: 學會說“不” 1、判斷,該不該拒絕。 2、如何說“不”。 (1)拒絕 (2)說出理由 (3)找出替代方式 教學建議: 1、本課適合小學中、高年級心理健康輔導課使用。 2、教師要注重指導學生體驗兩方的心理感受,培養(yǎng)合理精神。 3、以學生為主體,教師為主導,鼓勵學生說真話,教師語言要簡潔。 專心-專注-專業(yè)