《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)心得3篇

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1、如何閱讀一本書(shū)讀書(shū)心得3 篇讀如何閱讀一本書(shū)有感(一)蘇軾曾說(shuō): 三日不讀書(shū),則義理不交于胸中,對(duì)鏡覺(jué)面目可憎,向人亦語(yǔ)言無(wú)味,讀如何閱讀一本書(shū)有感。 題記讀書(shū)不是一朝一夕的差事,而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求,去秉持的習(xí)慣。然而讀書(shū)不是認(rèn)字,不是圖個(gè)熱鬧,懂得如何去讀書(shū)當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情。這本如何閱讀一本書(shū)看來(lái)好笑,可能大多數(shù)人看到都會(huì)覺(jué)得它近乎廢紙,心中想著 我連讀書(shū)都不會(huì)嗎? 其實(shí)不然,讀懂一本書(shū)還真的沒(méi)那么就簡(jiǎn)單。書(shū)中說(shuō)有許多人看書(shū)僅僅是打發(fā)時(shí)間, 甚至看完就忘, 這樣的人不值得羨慕, 而應(yīng)當(dāng)同情 . 這話看似冷酷, 其實(shí)正是對(duì)讀書(shū)而不得其法的我們最深刻的詮釋。它將閱讀分做四個(gè)層次基

2、礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀,其實(shí)就是最簡(jiǎn)單的對(duì)句子的理解,只要識(shí)字即可,對(duì)讀者要求并不是很高, 同時(shí)所收獲到東東西也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書(shū)的格局上,這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識(shí),而是全書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容, 這便高出了一個(gè)層次;第三層次是分析閱讀, 如果僅僅是追求消遣或者娛樂(lè)就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們?cè)趯?duì)書(shū)中表面的內(nèi)容了解后,對(duì)作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,著重于理解和提升; 第四層次便是主題閱讀了, 這一層次對(duì)讀者的要求很高, 此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一

3、本書(shū)之上了,而是要從多門(mén)數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)、磨合以及升華,我想這應(yīng)該是最頂級(jí)的讀書(shū)方法了。以前資源有限,古人看書(shū)尚需 手自筆錄 , 前輩看書(shū)也許四處淘選,而如今我們想要看書(shū)幾乎是隨手可得。 現(xiàn)在不會(huì)有人再去以讀書(shū)作為消遣,更多的是為了提升自己,與別人的思想碰撞摩擦,所以依我看來(lái),讀書(shū)的前提條件就是選擇一本適合自己的書(shū)。所以,我在看完這本如何閱讀一本書(shū) 后覺(jué)得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂 暢銷書(shū) 的噱頭所吸引,而并未檢視它究竟是否適合自己。由此看來(lái),對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。其次,現(xiàn)代人最需要的就是使自己浮躁的內(nèi)心平

4、靜下來(lái),而連續(xù)的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑。 主動(dòng)地去翻閱一本適合自己的書(shū),在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò),將全書(shū)連貫起來(lái),這使得你會(huì)沉浸在自己的腦海中, 不僅僅收起了平時(shí)的浮躁, 更能幫助你解開(kāi)在分散閱讀時(shí)的疑惑, 同時(shí)這種新的視角將會(huì)帶給你一些原先意想不到的新的感悟,這也正是分析閱讀的價(jià)值所在。最后,所謂的主題閱讀,按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到。換句話說(shuō),這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書(shū)而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候,如何去系統(tǒng)的理解,辯證的分析,最終學(xué)以致用。在做主題閱讀時(shí),要在腦中同時(shí)思考多本書(shū)中類似的內(nèi)容,無(wú)論觀點(diǎn)是相同的還是矛盾的, 都要用自己的判斷力和價(jià)值觀把它們變

5、成自己的東西。 我認(rèn)為,這一層次才是將書(shū)本上的東西或用起來(lái)的關(guān)鍵。我算是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但是總感覺(jué)讀書(shū)時(shí)有著虧欠:讀到好書(shū)時(shí)感覺(jué)自己的閱讀不求甚解虧欠了作者; 讀一般的書(shū)時(shí)又感覺(jué)在虧欠自己的時(shí)間。然而看了這本書(shū)后,我的這個(gè)困難便迎刃而解了。我現(xiàn)在正在讀一本叫做萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到用理工科思維理解世界 的書(shū)。里面的內(nèi)容雖然是用很淺顯的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)的, 但思想?yún)s著實(shí)很有深度。我在讀這本書(shū)時(shí), 不再把自己局限于一句話或是一本書(shū)中, 而是把閱讀當(dāng)成是一個(gè)和自己以往閱讀過(guò)的書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和聯(lián)想的過(guò)程。在看完后我驚訝的發(fā)現(xiàn), 我不僅僅對(duì)這本書(shū)有了較為深刻的理解,對(duì)以往讀到的那些名人傳記、 社會(huì)學(xué)著作當(dāng)中的內(nèi)容也有

6、了屬于自己的思考和認(rèn)識(shí)??梢哉f(shuō),這本如何閱讀一本書(shū)為我打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)??傮w來(lái)說(shuō),還是要感謝作者,因?yàn)檫@套方法是我無(wú)論對(duì)國(guó)內(nèi)的著作亦或是國(guó)外的著作都在此產(chǎn)生了興趣, 并且有了很多有趣的想法和預(yù)期,因?yàn)槲抑肋@樣有方法有條理的閱讀一定會(huì)比以前盲目的閱讀擁有更多的活力,迸發(fā)出新的火花。本文作者:閻之耕,軟件153 班讀如何閱讀一本書(shū)有感(二)記得在中南讀書(shū)時(shí), 導(dǎo)師給我們列的書(shū)單中, 第一本書(shū)就是如何閱讀一本書(shū),當(dāng)時(shí)在圖書(shū)館粗略的翻讀了一下,覺(jué)得太理論化,也就沒(méi)太用心去讀。今天, 在孩子學(xué)校的推薦下,專門(mén)去圖書(shū)館借了這本書(shū)(只有借的書(shū)看起來(lái)才有動(dòng)力,因?yàn)橛袣w還日期,要是自己買的,就會(huì)變懶)。

7、打開(kāi)目錄,一覽下來(lái),發(fā)現(xiàn)這是一本很好的工具書(shū),教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x一本書(shū),不過(guò)別小看這本 300 余頁(yè)的圖書(shū),并不容易閱讀,尤其是第一次閱讀本書(shū), 大部分人會(huì)感覺(jué)非常吃力。 建議反復(fù)閱讀這本書(shū)的目錄,有耐心的思考幾遍, 理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后開(kāi)始閱讀。我閱讀本書(shū)目前的收獲是了解了閱讀的層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。前三種閱讀方法是針對(duì)圖書(shū)類型,主題閱讀是針對(duì)閱讀目的。 其中分析閱讀作為一項(xiàng)最為核心的能力,需要重點(diǎn)掌握。而主題閱讀則是閱讀的最高境界,只有真正掌握了主題閱讀才能深刻、快速的研究某個(gè)特定主題。其實(shí),如何閱讀一本書(shū)的主旨就是要告訴讀者:讀書(shū)要主動(dòng)。主動(dòng)閱讀這是一個(gè)

8、我認(rèn)為最重要的觀點(diǎn)。書(shū)中說(shuō):任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒(méi)有活力, 就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉。 閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極、主動(dòng)態(tài)度,以及盡量讓自己閱讀得更加有活力,才能夠更有所得,閱讀的效果才會(huì)更顯著。道理的確如此,要培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)閱讀的態(tài)度與習(xí)慣,家長(zhǎng)們必須做好持之以恒的準(zhǔn)備。 增長(zhǎng)理解力 是我們閱讀的最終目的, 書(shū)中說(shuō) 知識(shí)(Knowledge)不等同于理解( Understanding ). 但我覺(jué)得,理解力是建立在知識(shí)基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有知識(shí)信息的積累,何來(lái)的理解力?所以,主動(dòng)閱讀加經(jīng)常閱讀,才能幫助我們 從粗淺的了解推進(jìn)到更深入的體會(huì),此時(shí)就像自我的破繭而出。 有些書(shū)可以淺嘗輒止, 有些書(shū)

9、要生吞活剝, 只有少數(shù)書(shū)要咀嚼與消化。 在選擇閱讀內(nèi)容時(shí),要養(yǎng)成閱讀目錄的習(xí)慣。不要被書(shū)中文法或文章結(jié)構(gòu)阻礙, 不必要每詞每句都讀得透徹, 重要的是在最少時(shí)間內(nèi)掌握書(shū)的重點(diǎn)、 主題框架等, 再以此來(lái)判斷一本書(shū)是否是自己想要閱讀的書(shū)籍,讀后感讀如何閱讀一本書(shū)有感。挑書(shū)的步驟:1 、閱讀書(shū)名、副標(biāo)題、序,總結(jié)主題并歸類。2 、細(xì)讀目錄頁(yè),概括性地理解書(shū)中內(nèi)容的基本架構(gòu)。3 、檢閱索引,可以評(píng)估書(shū)中的主要涉及點(diǎn),再細(xì)讀重要詞目的內(nèi)容獲取第一感受。4 、挑幾個(gè)跟主題相關(guān)的連續(xù)段落讀下去。一本書(shū)讀完之后,我們應(yīng)該提出的4 個(gè)問(wèn)題:1 、該書(shū)整體上談些什么?2 、書(shū)中具體講了什么,怎樣講的?3 、書(shū)中的內(nèi)

10、容有道理嗎?是部分有理還是全部有理有據(jù)?4 、書(shū)中內(nèi)容跟我有什么關(guān)系?最后,我覺(jué)得這本書(shū)的翻譯質(zhì)量特別差,很多地方發(fā)生詞義不當(dāng)、很多句子用詞、語(yǔ)序怪異,不符合中文習(xí)慣。如經(jīng)常出現(xiàn)的 資訊 一詞,其實(shí)翻譯成 信息 多好;第八章的 單字 最好改譯成 詞語(yǔ); 第九章的 主旨 最好改譯成 句意 , 在中文中,主旨通常是對(duì)一篇文章而言的,不能用于 句。第十章的 修辭 最好改 成 技巧, 因 修辭是一種表 手法,指 比 、 人 些 西,用在那里我一開(kāi)始 沒(méi)反 來(lái),究竟怎么理解,等等。當(dāng)然, 的來(lái) , 是一本很好的 用指 籍。也 第一次會(huì)感到晦 , 而在你第二次 本 , 將會(huì)有意想不到的效果出 。好的 即主

11、 的 不只是 本身有用, 也不只 工作或事 有幫助,它更能幫助我 的心智保持活力與成 。 如何 一本 有感(三) 的 初雪 / 文 于艾德勒的如何 一本 ,早就看到圈里有朋友推薦,但一直沒(méi)有機(jī)會(huì) 。那天無(wú)意中去城市之光 店,又偶遇此 ,直接入手一本,回家 看。昨天大概看了不到 20 ,感 挺受啟 。 中 下了個(gè)定 : 是一個(gè)憑借著 運(yùn)作, 除了玩味 物中的一些字句之外, 不假任何外助, 以一己之力來(lái)提升自我的 程。 開(kāi)始看 前面的文字, 不是特 有感 ,但是看到 句 , 子里靈光一 ,仿佛自己的 和作者的文字不 而合,在某 不期而遇。幾年前自己初走上 之路的情景又浮 在 海里。那 自己 參加工

12、作 不 ,想著利用 暇 多 些 ,充 自己??墒钱?dāng) 根本不知道 什么 ,全憑感 ,有 些 的,有 些名氣大的,有 些 人推薦的,并無(wú)局限。那 候, 于心理學(xué)也很有興趣,讀過(guò)畢淑敏的女心理師、張德芬的遇見(jiàn)的自己、岳曉東的登天的感覺(jué)等。那時(shí)的理解能力有限,讀書(shū)主要是讀心理學(xué)普及性的書(shū),或者是心靈修煉方面的書(shū)。后來(lái),受我們單位一同事的影響,開(kāi)始接觸傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書(shū)。記得當(dāng)時(shí)工作之余, 他經(jīng)常給我們幾個(gè) 講課 、討論,都看了什么書(shū),有什么收獲等。當(dāng)時(shí)他一推薦書(shū),我就找來(lái)看,或者找視頻看。 記得當(dāng)時(shí)看過(guò)浙江大學(xué)董平教授講的傳奇王陽(yáng)明,對(duì)陽(yáng)明先生創(chuàng)立的 心學(xué) 很是佩服,更是將他所提

13、倡的 致良知,知行合一 立為自己行動(dòng)的標(biāo)桿;還看了曾仕強(qiáng)教授講易經(jīng)的智慧,受益良多。當(dāng)時(shí),那位同事還推薦了瑜伽師地論,這本書(shū)是大乘佛教瑜伽行唯識(shí)學(xué)派和中國(guó)法相宗的根本論書(shū), 也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典, 我雖然已經(jīng)入手, 但至今沒(méi)有勇氣打開(kāi)看,因?yàn)閷?duì)于里面的內(nèi)容實(shí)在是無(wú)法理解,只能先放著,期待哪天假如開(kāi)大智慧了再去看(貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn))。感覺(jué)這個(gè)時(shí)期讀的書(shū)比之前有深度、也有了一定的主觀能動(dòng)性,不是那么盲目了。xx 年讀的書(shū),有了點(diǎn) 跨界 的感覺(jué)一個(gè)朋友開(kāi)始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書(shū)。這個(gè)時(shí)期,讀書(shū)的速度降下來(lái)了(貌似一直以來(lái)讀書(shū)的速度就沒(méi)上升過(guò),一直都很慢),但是開(kāi)始寫(xiě)讀后感,做

14、讀書(shū)筆記。印象深刻的書(shū)有小強(qiáng)升職記,這是一本時(shí)間管理方面的書(shū),當(dāng)時(shí)讀完寫(xiě)了一篇幾千字的讀后感;還有金字塔原理,主要內(nèi)容是寫(xiě)作邏輯與思維邏輯,讀完之后按照書(shū)的內(nèi)容做了一個(gè)PPT.由于有了之前的積累和思考, 這時(shí)候?qū)τ跁?shū)的內(nèi)容已經(jīng)理解的更加深刻了,而且也考慮將書(shū)中所看到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中, 使自己的思維能夠真正地提升。同時(shí),我也受其他朋友和老師的推薦,看一些專業(yè)的心理學(xué)書(shū)籍、小說(shuō)、寫(xiě)作方面的書(shū)等等。這個(gè)階段,真真是體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣,更加注重書(shū)的品質(zhì),也注重自己讀書(shū)的 品味 .總結(jié)近十年的讀書(shū)感悟,我很認(rèn)同作者在如何閱讀一本書(shū)里的觀點(diǎn), 閱讀越主動(dòng),效果越好 . 當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書(shū),他在讀書(shū)的

15、時(shí)候就會(huì)很用心, 對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫(huà)出來(lái), 讀完之后還會(huì)思考書(shū)中的內(nèi)容, 就像海綿吸水一樣真正吸收了書(shū)里的內(nèi)容。我一直認(rèn)為,單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀 , 并不能真正提升我們的理解力,只有我們將讀書(shū)目標(biāo)鎖定在 為增進(jìn)理解而閱讀 時(shí),去讀一些 燒腦 的書(shū),理解力才能真正得到提升。當(dāng)自己在沒(méi)有任何外力的幫助下,憑著內(nèi)心的力量,玩味著書(shū)中的文字,書(shū)中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),就像是一只破繭而出的蝴蝶,又像是一粒破土而出的種子,那種生命力突然迸發(fā)的感覺(jué),讓人有無(wú)比的喜悅感這種喜悅感,唯有在用心讀書(shū)時(shí)才能獲得。初雪,管理學(xué)碩士,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師, 中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員,教育工作者, 鄭亞楠心靈工作坊 創(chuàng)始人。喜歡讀書(shū)寫(xiě)作,熱心傳播美文;主張 以一片純真之心發(fā)現(xiàn)美,傳遞善; 愿意傾聽(tīng)你的故事,幫你解決心理困擾。

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