《我們崇尚公平》教案范文模板

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1、我們崇尚公平教案范文模板 人教版八年級(jí)下冊(cè)思想政治我們崇尚公平教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)合作的含義、重要性，如何保證社會(huì)合作的正常運(yùn)營(yíng);知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，給我們的生活帶來的意義。2、能力目標(biāo)：能夠有效的參與社會(huì)合作，能夠辨別正義和非正義行為，努力承擔(dān)起自己的責(zé)任。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)社會(huì)合作帶來的快樂，激發(fā)社會(huì)正義感，樹立公平意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)合作需要公平教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)合作中如何才算公平教學(xué)過程教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入用三個(gè)和尚的動(dòng)畫導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：情境體驗(yàn)思考：1、三個(gè)和尚沒有水喝的原因是什么?2、在什么樣的情況下三個(gè)和尚才有水喝?

2、3、這個(gè)故事告訴我們什么道理?( 社會(huì)生活需要合作)從而導(dǎo)入主題“社會(huì)生活需要合作”環(huán)節(jié)三：新知探究引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示分別講述野牛和螞蟻群的故事，請(qǐng)同學(xué)們思考，然后小組討論交流，完成下面的問題：1.野牛為什么不能抵擋獅子的進(jìn)攻?2.螞蟻群憑借什么力量逃離火海?3.這兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⒌?注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到：因?yàn)橐芭]有團(tuán)結(jié)合作的精神。野?？匆娮约旱耐愔粫?huì)各自逃命，隔岸觀火，野牛冷漠的態(tài)度是同類容易被害的原因。螞蟻群憑借團(tuán)結(jié)合作的力量解決困難。螞蟻群寧可犧牲自己來挽救同類，遇險(xiǎn)時(shí)會(huì)自覺地互相幫助共度難關(guān)。啟示：社會(huì)生活需要合作，我們要樹立合作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。(一)社會(huì)生活需要合作，

3、思考下列問題：1、為什么社會(huì)生活需要合作?(即社會(huì)合作的重要性)因?yàn)樯鐣?huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。2、如何保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行?現(xiàn)代社會(huì)由政府組織和實(shí)施保證社會(huì)合作的順利進(jìn)行。政府通過制定公民認(rèn)可的制度和政策，負(fù)責(zé)安排制度和政策的實(shí)施與監(jiān)督等服務(wù)來保證社會(huì)合作能夠穩(wěn)定、健康地運(yùn)行和發(fā)展。(二)社會(huì)生活需要公平 ，思考下列問題：1、 為什么社會(huì)合作需要公平?2、 在社會(huì)合作如何才算公平?(三)深度引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)能力，情感目標(biāo)。一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子的故事：一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看著只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明地組合成一個(gè)完整的“身體”，瞎子背起跛子

4、，跛子指路，終于從大火中死里逃生liuxue86(人無完人，金無足赤，我們每個(gè)人難免在某些時(shí)候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要與他人合作以彌補(bǔ)我們自身的缺陷。一項(xiàng)事業(yè)的成功往往是眾人精誠(chéng)合作的結(jié)果)。(活動(dòng)討論)自學(xué)指導(dǎo)(一)下列情況體現(xiàn)公平原則嗎?為什么?正泰老總南存輝：上繳國(guó)家個(gè)人所得稅276萬(wàn)，而成為人們心目中依法納稅的企業(yè)家楷模。王老師：上繳個(gè)人所得稅325元。低保戶劉大叔的兩個(gè)孩子：領(lǐng)到政府頒發(fā)的教育卷免費(fèi)入學(xué)就讀。學(xué)生討論交流后選代表向全班作交流匯報(bào)，教師作點(diǎn)評(píng)。(目的：幫助學(xué)生了解對(duì)公平與不公平的判斷，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立公平合作意識(shí)，懂得在社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)公平合作。)自學(xué)指導(dǎo)(二

5、)你覺得這個(gè)招聘廣告公平嗎?從這則招聘廣告中你得到什么啟示?1、道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪300元。2、某廠招收制袋工，初中文化，身體健康，月薪400元。3、公司招聘工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。4、華工學(xué)院招聘客座教授，除國(guó)家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬(wàn)元，配備一套三居室住房。要求：先作判斷，然后簡(jiǎn)單說明理由。(目的：提高自己對(duì)公平與不公平的判別能力及對(duì)相對(duì)公平的理解)小組討論完后作交流發(fā)言，教師作點(diǎn)評(píng)。自學(xué)指導(dǎo)(三)你知道有哪些社會(huì)不公平現(xiàn)象嗎?(多媒體展示圖片)學(xué)生討論交流;(目的：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2，明確青少年從小樹立公平合作意識(shí)的意義，明白公平是相對(duì)

6、的，并不是絕對(duì)的，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該正確看待，樹立公平合作意識(shí)。)環(huán)節(jié)四：心靈感悟什么是弱勢(shì)群體?“三無”對(duì)象：無勞動(dòng)能力、無經(jīng)濟(jì)*、無法定贍養(yǎng)人的孤寡老人、孤兒和殘疾人，其人數(shù)大約是100萬(wàn)人;城鄉(xiāng)貧困人口：其人數(shù)大概將近5000萬(wàn);城市中的下崗、失業(yè)人員：其人數(shù)大約2000萬(wàn);進(jìn)城打工的農(nóng)民：6000多萬(wàn);低收入的退休人員：100多萬(wàn)。除去交差重疊部分，全部相加約8000萬(wàn)1億人口。環(huán)節(jié)五：行為提升講述并感悟在心間播種公平一文，然后思考、討論完成下列問題：1、老人的同學(xué)為什么在50年后仍然不服輸?2、如果你有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在競(jìng)爭(zhēng)中你最希望得到什么?3、在社會(huì)生活中，公平為

7、什么是重要的?4、結(jié)合上一節(jié)課及本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也請(qǐng)你談?wù)勛约旱母形颉W(xué)生思考完后在小組內(nèi)相互交流，然后選代表交流匯報(bào)。(目的：讓學(xué)生感悟公平在社會(huì)生活中的重要性，領(lǐng)悟社會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)都不能離開公平。)我們崇尚公平教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo): 正確認(rèn)識(shí)公平問題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。2.能力目標(biāo): 對(duì)公平與不公平的現(xiàn)象能獨(dú)立判斷，能理解公平是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的公平，能在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，概括地表達(dá)和說明什么是公平。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作的意識(shí)。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公

8、平的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解公平是相對(duì)的教學(xué)過程教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入上課前，我先讓學(xué)生欣賞千手觀音圖片，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的注意力吸引過來。環(huán)節(jié)二：情境體驗(yàn)思考，對(duì)他們而言，公平是什么?是命運(yùn)不公，讓自己殘疾，還是社會(huì)的關(guān)心讓他們可以在舞臺(tái)上盡情的跳舞?隨即，拋出生活中有哪些公平現(xiàn)象，有哪些不公平現(xiàn)象?利用設(shè)疑置問的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引出今天的話題公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平環(huán)節(jié)三：新知探究一、對(duì)公平的不同理解不同的人對(duì)公平有不同的理解。學(xué)生對(duì)這個(gè)比較理論的觀點(diǎn)是不容易理解與接受的

9、，因此我設(shè)置了一個(gè)“眾說紛紜話公平”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)一些提示，思考我認(rèn)為公平是什么?如法學(xué)家認(rèn)為公平就是法律面前人人平等，物理學(xué)家認(rèn)為公平是天平上的平衡。運(yùn)動(dòng)員則認(rèn)為公平就是反興奮劑。那么我認(rèn)為公平是什么呢?從而得出結(jié)論：不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問題，對(duì)公平有著不同的理解。這個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生都有話說，而且從不同的側(cè)面思考回得出不同的答案，因此，極具引導(dǎo)性。二、什么是公平理解一般意義上的公平以及公平的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，在這里為了突破這個(gè)難點(diǎn)我利用多媒體播放一個(gè)Flash三個(gè)和尚沒水喝的小故事，讓學(xué)生思考：對(duì)于和尚來說，什么是公平?學(xué)生輕松地看完后，馬上就得出，和尚認(rèn)為的公平其

10、實(shí)就是要喝水就要?jiǎng)趧?dòng)，就要參與挑水、承擔(dān)責(zé)任，之所以發(fā)生沒水喝的情況就是因?yàn)橛泻蜕邪l(fā)現(xiàn)別人沒挑水也有水喝，發(fā)現(xiàn)自己吃虧了，不公平了，從而也不愿意去挑水了。因此得出一個(gè)結(jié)論：人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。即公平是在比較中產(chǎn)生的，是相對(duì)的。三、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平(公平對(duì)社會(huì)和個(gè)人的作用)這是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生清楚公平對(duì)社會(huì)和個(gè)人具有很重要的作用，我讓學(xué)生閱讀書本102頁(yè)的材料，并思考：1、他們享有的權(quán)利對(duì)個(gè)人的生活有什么影響?2、他們的公平感受對(duì)社會(huì)有什么積極影響?通過這一提問式的教學(xué)方法，讓學(xué)生從相互的交流中理解：對(duì)個(gè)人有了公平，人們才享有各種平等的權(quán)利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平，才能充分調(diào)動(dòng)社會(huì)成員的積極性。對(duì)社會(huì)整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。環(huán)節(jié)四：心靈感悟欣賞：好漢歌歌詞環(huán)節(jié)五：行為提升我為班集體出謀劃策在班級(jí)管理中存在哪些不夠公平的行為?這些行為對(duì)于班級(jí)建設(shè)有什么影響?課后小結(jié)課堂小結(jié)對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行必要的概括，一方面有利于學(xué)生從宏觀上把握本課內(nèi)容，提高對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度;另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的思維。