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1、精品文檔，僅供學(xué)習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Lesson13 How do you feel ？教學(xué)設(shè)計及反思1、 教學(xué)目標：1、知識目標：（1）能夠說，認識和口頭運用happy, sad, cold, hot, tired。（2）使學(xué)生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_.2、能力目標：（1）能表達自己的高興與悲傷、冷與熱和累，并詢問別人。（2）能試唱本課的歌曲，并且做出相應(yīng)的動作。3、情感態(tài)度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學(xué)生體會英語學(xué)習中的樂趣，敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。二、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：單詞和句子教學(xué)難點：學(xué)生對于“How do yo
2、u feel ？的理解應(yīng)用三、 教具準備： PPT 四、教學(xué)過程：Step 1:Greeting and Review(1)Hello! How are you?(2)Sing a song“How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)Step 2:New Concept(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,讓學(xué)生先感知）Okay ,today well learn our new lesson.(2) 把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個笑臉，讓學(xué)生自然的說出笑，或是高興的，讓學(xué)生模仿happy的讀音，板書
3、，分組讀單詞，并且做動作。以此方法教授sad ，cold, hot, tired。(3)“小老師”領(lǐng)讀單詞。(五個詞都比較簡單，練習時間不用很長。)(4)老師做動作，帶表情說句子。“Im happy（可做高興狀）”，“Im sad（可做傷心狀）”。學(xué)完單詞后，我們只要做出這個動作，學(xué)生就能很容易的說出這個句子，鼓勵學(xué)生大膽模仿。T: Im happy接著說I feel happy! 引出feel,板書這個句子，feel用彩色粉筆寫，領(lǐng)讀feel。(5)出示歌謠：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、hot、I feel hot
4、；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。邊做表情邊說歌謠。(6)打開課本，讓學(xué)生看13課，教師可用不同的聲音模仿Jenny 和Li Ming 的對話；板書How do you feel ? 練習。小組分別練習這兩個句子，表演。(由于這里是難點，所以要分開練習。)(7)找一名自告奮勇者，回答老師的提問How do you feel?（8）學(xué)習第三部分英文歌曲前師生可以一起做動作練習短語：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲調(diào)學(xué)生已經(jīng)很熟悉，
5、在歌詞讀熟練的情況下，可放音樂學(xué)生自己跟唱。Step 3:homework完成練習冊13課練習板書設(shè)計Lesson 13：How do you feel?Happy-， I feel _. Sad - I feel _. Hot- I feel _. cold - I feel _.Cold- I feel _. Tired-，I feel _.課后反思： 英語學(xué)習的最終目的就是運用。在本節(jié)課中，學(xué)習了五個新的單詞，可是用How do you feel?進行提問的時候，學(xué)生都說happy，其他詞語的操練不夠。顯得學(xué)生的對話不夠豐富。這里，如果教師利用學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情景展現(xiàn)圖片，相信學(xué)生會有話可說。 這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成較好，但是我覺得這只是我走進高效課堂的一個開始。如果可以，我很愿意有更多的時間和精力一步一步靠近它，達到教師從不停地講授中解脫，學(xué)生從機械的接受中解放的目的?！揪肺臋n】第 2 頁
How do you feel ？教學(xué)設(shè)計及反思
