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1、第四單元第四單元1515荔枝賦并序荔枝賦并序張九齡張九齡 欄目鏈接nxin xznbodndisnhuku 欄目鏈接卒卒猝猝倉促倉促匪匪非非華華花花厭厭饜饜滿足滿足曷曷何何 欄目鏈接其，代詞其，代詞“荔枝荔枝”，實(shí)，名詞，實(shí)，名詞“果實(shí)果實(shí)”它的真實(shí)面目它的真實(shí)面目 欄目鏈接納天地之氣納天地之氣 欄目鏈接挺拔、直挺拔、直提拔，選拔提拔，選拔伸出伸出幾乎，近于幾乎，近于危險危險幾乎，近乎，差不多幾乎，近乎，差不多大概，恐怕大概，恐怕疑惑不解疑惑不解 欄目鏈接確實(shí)確實(shí)真實(shí)真實(shí)誠實(shí)，有信用誠實(shí)，有信用相信，信任相信，信任信使，送信的人信使，送信的人書信，信件書信，信件 欄目鏈接名詞活用為動詞，作賦名
2、詞活用為動詞，作賦 形容詞活用為動詞，輕視形容詞活用為動詞，輕視譽(yù)：聲譽(yù)、贊譽(yù)?；钣脼槊~，平凡的人譽(yù)：聲譽(yù)、贊譽(yù)?；钣脼槊~，平凡的人 欄目鏈接意動用法，以意動用法，以為陋為陋使動用法，使動用法，“使使甘甜甘甜”名詞作動詞，相同，一樣名詞作動詞，相同，一樣 欄目鏈接賓語前置句，賓語賓語前置句，賓語“之之”前置，前置，“諸公莫知之，而固未信之諸公莫知之，而固未信之”判斷句，判斷句，“也也”表判斷表判斷 欄目鏈接 省略句，省略句，“可以可以”后省略賓語后省略賓語“之之”，“夫其貴可以夫其貴可以(之之)薦宗廟，其珍可以薦宗廟，其珍可以(之之)羞王公羞王公”被動句，被動句，“稱稱”“”“幸幸”表被動
3、，表被動，“被欣賞被欣賞”“”“被賞識被賞識” 欄目鏈接 欄目鏈接題題 目目解解 說說本文擷取作者家鄉(xiāng)特產(chǎn)荔枝作為寫作題材，富本文擷取作者家鄉(xiāng)特產(chǎn)荔枝作為寫作題材，富有鄉(xiāng)土氣息。作者繼承屈原以來的詠物傳統(tǒng)，托物有鄉(xiāng)土氣息。作者繼承屈原以來的詠物傳統(tǒng)，托物言志，抒發(fā)了仁人志士連遭貶謫、正義不能伸張的言志，抒發(fā)了仁人志士連遭貶謫、正義不能伸張的苦悶和無奈?？鄲灪蜔o奈。“賦賦”表明文體，表明文體，“并序并序”意為正文意為正文前有一段序言，交代寫作動機(jī)和相關(guān)內(nèi)容。前有一段序言，交代寫作動機(jī)和相關(guān)內(nèi)容。 欄目鏈接走走 近近作作 者者張九齡張九齡(678740)，又名博物，字子壽，謚文獻(xiàn)。，又名博物，字子
4、壽，謚文獻(xiàn)。唐朝韶州曲江唐朝韶州曲江(今韶關(guān)今韶關(guān))人，世稱人，世稱“張曲江張曲江”或或“文獻(xiàn)文獻(xiàn)公公”。 張九齡是中國歷史上第一個擔(dān)任宰相的嶺南人，張九齡是中國歷史上第一個擔(dān)任宰相的嶺南人，有有“當(dāng)年唐室無雙士，自古南天第一人當(dāng)年唐室無雙士，自古南天第一人”的美稱。他的美稱。他一生三度入朝，在朝廷前后任職一生三度入朝，在朝廷前后任職20余年，歷任左拾遺、余年，歷任左拾遺、左補(bǔ)闕、中書舍人、秘書少監(jiān)、中書令等職，左補(bǔ)闕、中書舍人、秘書少監(jiān)、中書令等職，“開元開元之治之治”凝結(jié)著張九齡的不朽功績。凝結(jié)著張九齡的不朽功績。 欄目鏈接走走 近近作作 者者張九齡不僅是一位審時度勢、銳意改革的政治張九齡
5、不僅是一位審時度勢、銳意改革的政治家，還是繼張說之后的一代文宗，首倡唐詩中山水田家，還是繼張說之后的一代文宗，首倡唐詩中山水田園詩派，是唐詩由初唐進(jìn)入盛唐的橋梁與標(biāo)志。園詩派，是唐詩由初唐進(jìn)入盛唐的橋梁與標(biāo)志。 欄目鏈接寫寫 作作背背 景景 張九齡，武后神功年進(jìn)士，官至中書令。開元十張九齡，武后神功年進(jìn)士，官至中書令。開元十八年，轉(zhuǎn)任桂州都督、充嶺南道按察使。為人剛正八年，轉(zhuǎn)任桂州都督、充嶺南道按察使。為人剛正不阿，直言敢諫，因而也時常遭李林甫等人的排擠，不阿，直言敢諫，因而也時常遭李林甫等人的排擠，其內(nèi)心自然也有諸多凄苦、不快和無奈，聯(lián)系眾多其內(nèi)心自然也有諸多凄苦、不快和無奈，聯(lián)系眾多仁人志
6、士連遭貶謫，正義不能伸張的苦悶和憤慨，仁人志士連遭貶謫，正義不能伸張的苦悶和憤慨，他于此時有感而發(fā)，寫下他于此時有感而發(fā)，寫下荔枝賦并序荔枝賦并序，托物言，托物言志，借物抒發(fā)心中的塊壘。志，借物抒發(fā)心中的塊壘。 欄目鏈接 欄目鏈接內(nèi)內(nèi) 容容理理 解解1第第1段為段為“序序”，介紹了寫作緣由，并簡單，介紹了寫作緣由，并簡單介紹了賦的基本內(nèi)容。簡要分析本文的寫作緣由是什介紹了賦的基本內(nèi)容。簡要分析本文的寫作緣由是什么。么。明確：明確：“況士有未效之用，而身在無譽(yù)之間，況士有未效之用，而身在無譽(yù)之間，茍無深知，與彼亦何以異也？茍無深知，與彼亦何以異也？” 即為不被人發(fā)現(xiàn)即為不被人發(fā)現(xiàn)賞識，不能施展才
7、華的文人士子鳴不平。賞識，不能施展才華的文人士子鳴不平。 欄目鏈接內(nèi)內(nèi) 容容理理 解解 2本文最后一段寫了什么內(nèi)容？和前文有什么本文最后一段寫了什么內(nèi)容？和前文有什么關(guān)系？關(guān)系？明確：明確：在前文充分描摹展現(xiàn)了荔枝珍奇的基礎(chǔ)上，寫在前文充分描摹展現(xiàn)了荔枝珍奇的基礎(chǔ)上，寫它完全可以被進(jìn)獻(xiàn)給宗廟王公，但因生于偏僻遠(yuǎn)地山川阻它完全可以被進(jìn)獻(xiàn)給宗廟王公，但因生于偏僻遠(yuǎn)地山川阻隔而難于被隔而難于被“貴人貴人”所知。由荔枝不被所知。由荔枝不被“貴人貴人”發(fā)現(xiàn)賞識發(fā)現(xiàn)賞識自然而然地引出對那些不被自然而然地引出對那些不被“貴人貴人”發(fā)現(xiàn)賞識的文人士子發(fā)現(xiàn)賞識的文人士子命運(yùn)的哀嘆，由物及人，體物寫志。這段是對前
8、文的深化，命運(yùn)的哀嘆，由物及人，體物寫志。這段是對前文的深化，是作者言志的部分。是作者言志的部分。 欄目鏈接寫寫 作作特特 色色1選材精當(dāng)，寓意深刻。選材精當(dāng)，寓意深刻。作者找到了荔枝與仁人志士的契合點(diǎn)，為荔枝作者找到了荔枝與仁人志士的契合點(diǎn)，為荔枝即為遭受不公正待遇之人同情和叫屈，也是對當(dāng)時社即為遭受不公正待遇之人同情和叫屈，也是對當(dāng)時社會不能做到會不能做到“人盡其才人盡其才”“”“物盡其用物盡其用”的大膽質(zhì)疑。的大膽質(zhì)疑。所以，表面寫荔枝，實(shí)際寫人才；表面不溫不火，實(shí)所以，表面寫荔枝，實(shí)際寫人才；表面不溫不火，實(shí)則怒火中燒。就張九齡本人而言，因受李林甫等人的則怒火中燒。就張九齡本人而言，因
9、受李林甫等人的排擠而遭貶，對文中荔枝的命運(yùn)體會是最深的，因而排擠而遭貶，對文中荔枝的命運(yùn)體會是最深的，因而選擇了荔枝來表情達(dá)意。選擇了荔枝來表情達(dá)意。 欄目鏈接寫寫 作作特特 色色2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣跌宕，引人入勝。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣跌宕，引人入勝。文章先寫了小序，交代了寫作動機(jī)，也概括了下文章先寫了小序，交代了寫作動機(jī)，也概括了下文的寫作內(nèi)容。第文的寫作內(nèi)容。第1、第、第2段極力鋪敘渲染荔枝的奇秀段極力鋪敘渲染荔枝的奇秀和甘美，將荔枝稱為席上珍品。第和甘美，將荔枝稱為席上珍品。第3、第、第4段側(cè)重寫荔段側(cè)重寫荔枝的神奇功效，枝的神奇功效，“有終食于累百，愈益氣而治內(nèi)有終食于累百，愈益氣而治內(nèi)”、“沉
10、美李而莫取，浮甘瓜而自退沉美李而莫取，浮甘瓜而自退”，在這里是說荔枝，在這里是說荔枝為水果精品，作用廣泛，應(yīng)為眾人所用，且盡其所用。為水果精品，作用廣泛，應(yīng)為眾人所用，且盡其所用。 欄目鏈接寫寫 作作特特 色色第第5段則筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出了由衷的慨嘆。荔枝空有凌云志，段則筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出了由衷的慨嘆。荔枝空有凌云志，空有好皮囊。只是空有好皮囊。只是“銷于凡口銷于凡口”“”“罕獲知于貴躬罕獲知于貴躬”，最終，最終不能物盡其用，且在一定程度上被冷落、被誤解、被遺忘。不能物盡其用，且在一定程度上被冷落、被誤解、被遺忘。最后作者發(fā)出最后作者發(fā)出“亦因人之所遇，孰能辯乎其中哉亦因人之所遇，孰能辯乎其中哉”的喟然的喟然長嘆，文氣悠忽宕開，如余音繞梁，耐人尋味。作者鋪陳長嘆，文氣悠忽宕開，如余音繞梁，耐人尋味。作者鋪陳蓄勢，吊足讀者的胃口，然后陡然逆轉(zhuǎn)，既一脈貫通，又蓄勢，吊足讀者的胃口，然后陡然逆轉(zhuǎn)，既一脈貫通，又水到渠成，給人以美感和無窮的回味。水到渠成，給人以美感和無窮的回味。 欄目鏈接結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)框框 架架 欄目鏈接
高中語文 第15課 荔枝賦并序課件 粵教版選修《唐宋散文選讀》
