《三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第四單元11《四通八達(dá)的交通》第2課時(shí)說(shuō)課部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第四單元11《四通八達(dá)的交通》第2課時(shí)說(shuō)課部編版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第四單元11四通八達(dá)的交通第2課時(shí)說(shuō)課部編版四通八達(dá)的交通第二課時(shí)說(shuō)課 一、教材分析p 交通主題在道德與法治一至六年級(jí)教材中反復(fù)出現(xiàn)、內(nèi)容層次不同、螺旋上升。在三年級(jí)上冊(cè)安全護(hù)我成長(zhǎng)單元安全記心上一課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)交通規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)下冊(cè)多樣的交通和通信單元中再次聚焦交通這一主題，四通八達(dá)的交通在編排上共四個(gè)欄目。 本課為第二課時(shí)，選取了課文的后兩個(gè)欄目：家鄉(xiāng)交通在變化、怎能忘記他們?！凹亦l(xiāng)交通在變化”欄目定位于引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)交通的發(fā)展變化，感受交通不斷發(fā)展給人們?cè)谏?、?jīng)濟(jì)、文化方面帶來(lái)了更多的選擇機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)比感受我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展日新月異。
2、“怎能忘記他們”欄目定位于引導(dǎo)學(xué)生了解各類交通崗位工作人員為交通事業(yè)的發(fā)展所做出的努力和貢獻(xiàn)。思考交通事業(yè)迅速發(fā)展背后是人的付出。兩個(gè)欄目從不同角度引導(dǎo)學(xué)生了解交通事業(yè)的發(fā)展，感悟交通人的辛苦付出。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生能夠從中對(duì)交通主題的學(xué)習(xí)有更豐富的認(rèn)知，獲得進(jìn)一步發(fā)展。 二、學(xué)情分析p 對(duì)教材進(jìn)行解讀之后，我開(kāi)始思考學(xué)生的起點(diǎn)?；诘谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了多樣的交通方式，喚醒了對(duì)常用交通工具的使用體驗(yàn)， 通過(guò)課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有常見(jiàn)的交通方式有一定的了解，但對(duì)家鄉(xiāng)過(guò)去的交通方式卻了解不多。要了解家鄉(xiāng)交通發(fā)展的實(shí)際狀況，則需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生能從自己的出行體驗(yàn)
3、中初步感受交通與人們生活的密切關(guān)系，但對(duì)于交通崗位上的工作人員所做的付出卻體會(huì)不深。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 1.通過(guò)社會(huì)調(diào)查、資料分享，了解本地區(qū)交通發(fā)展的變化，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)交通發(fā)展的現(xiàn)狀。 2.感知交通發(fā)展給人們的生活，以及地域經(jīng)濟(jì)、文化交流帶來(lái)的變化。 3.了解各類交通行業(yè)人員為交通事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，懂得尊重、感恩交通工作者。 本課的重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解本地區(qū)交通發(fā)展的變化，體會(huì)四通八達(dá)的交通在出行方式和社會(huì)發(fā)展中起著巨大的作用。難點(diǎn)是感受為了保證交通安全、順暢、有序而工作在交通戰(zhàn)線上的人們的辛苦，懂得尊重、感恩交通工作者。 四、教學(xué)過(guò)程及意圖 本課的教學(xué)過(guò)程共四步：環(huán)節(jié)一交流感知，家鄉(xiāng)
4、交通之變化。環(huán)節(jié)二探究感悟，交通發(fā)展之成效?；顒?dòng)三情境創(chuàng)設(shè)，感謝交通人之付出。環(huán)節(jié)四全課總結(jié)。 環(huán)節(jié)一：交流感知，家鄉(xiāng)交通之變化 首先以談話導(dǎo)入，同學(xué)們，上節(jié)課我們一起聊了聊自己出行時(shí)的難忘經(jīng)歷，還一起設(shè)計(jì)了一份旅游路線，張渝同學(xué)還邀請(qǐng)我們暑假去他的家鄉(xiāng)重慶去玩兒呢。說(shuō)到家鄉(xiāng)，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)內(nèi)容后引入新課，出示兩張老師家鄉(xiāng)近四十年的交通發(fā)展變化的照片，老師的家鄉(xiāng)在金華，今天呀老師帶來(lái)了兩張我的家鄉(xiāng)的交通變化圖，請(qǐng)你們一起來(lái)看看。引入本課第一部分的內(nèi)容：家鄉(xiāng)交通在變化。（板貼：家鄉(xiāng)交通在變化）學(xué)生觀察圖片，分享圖片對(duì)比感受。（板貼：過(guò)去、現(xiàn)在）預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)出行交
5、通工具變化了，道路建設(shè)也發(fā)生了很大的變化。 之后進(jìn)行小組交流活動(dòng)和全班交流匯報(bào)，分享課前學(xué)習(xí)單。預(yù)設(shè)：調(diào)查結(jié)果有的是數(shù)據(jù)，有的是圖片，有的是文字。 在學(xué)生交流分享的過(guò)程中，教師適時(shí)播放兩段微課，（每段微課在播放時(shí)放大顯示）并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從過(guò)去四十年到現(xiàn)在，交通工具發(fā)展速度之快，變革之大（板貼：交通工具快速發(fā)展）認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)交通設(shè)施從無(wú)到有的不斷完善（板貼：交通設(shè)施不斷完善），從而感知家鄉(xiāng)交通的巨大變化。在交流分享結(jié)束后，教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)交通的變化真可謂是日新月異啊! 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以老師的家鄉(xiāng)交通發(fā)展為導(dǎo)入，引出交通這一話題，將課堂與生活相聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分分享課前搜集的資料，在今昔對(duì)比
6、中了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展?fàn)顩r。兩段微課的展示，讓學(xué)生充分感知家鄉(xiāng)交通的巨大變化。 環(huán)節(jié)二：探究感悟，交通發(fā)展之成效 教師首先拋出觀點(diǎn)“要想富，先修路”，你是如何理解這句話的？預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)于“要想富，先修路”這句話的理解不足，有的理解層面只停留在“交通發(fā)展帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。 之后教師引出身邊的案例，西西和晨晨是咱們班的兩位同學(xué)（課件首先出示兩個(gè)小朋友的照片），西西的家鄉(xiāng)在城市，晨晨的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，在課前呀，老師對(duì)他們進(jìn)行了采訪，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧。（播放音頻）（隨著音頻內(nèi)容一排一排逐個(gè)展示圖片）音頻結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生談一談感受，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充圖片，新聞等資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到交通發(fā)展
7、讓家鄉(xiāng)人民的出行變得便捷了，讓家鄉(xiāng)人民的生活變得富裕了。（板貼：出行便捷、生活富裕）之后以浙江省兩座代表性城市為例，介紹杭州的西湖旅游、G20峰會(huì)、2022年亞運(yùn)會(huì)以及義烏依托”一帶一路”建立的文化交流新絲路，引導(dǎo)學(xué)生再次談自己的感受。（板貼：文化豐富）之后教師小結(jié)：同學(xué)們，“要想富，先修路”這句話說(shuō)得太對(duì)了。路修好了，交通變得便捷了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們生活富裕了，文化交流也變豐富了。 然后引出20XX年9月印發(fā)的交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要，并出示：從2022年到2035年，基本建成交通強(qiáng)國(guó)，到本世紀(jì)中葉，全面建成人民滿意、保障有力、世界前列的交通強(qiáng)國(guó)。（板貼：交通強(qiáng)國(guó)）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，以身邊的案例為出
8、發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音頻、圖片、新聞等直觀的資料，進(jìn)一步感受到交通發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大變化。國(guó)家政策條文的引入，讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)家對(duì)交通發(fā)展的重視，從而使學(xué)生對(duì)國(guó)家的交通發(fā)展充滿信心。 環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，感謝交通人之付出 1.身邊的交通人。首先出示一份特殊的請(qǐng)假單：媽媽在疫情期間加班，寫(xiě)假條向兒子請(qǐng)假。引導(dǎo)學(xué)生討論：假如你是壯壯，你會(huì)給媽媽批假條嗎？為什么？ 在學(xué)生的觀點(diǎn)分享之后進(jìn)行模擬表演,老師創(chuàng)設(shè)情景：在車站，還有無(wú)數(shù)像壯壯媽媽一樣的人，課前，同學(xué)們分小組了解這些崗位的工作人員，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們模擬表演他們的工作場(chǎng)景?；顒?dòng)開(kāi)始前，老師出示觀看活動(dòng)的三點(diǎn)要求，1.看：認(rèn)真觀看其他小組的表演，2.猜
9、：猜猜他們表演的是哪個(gè)工作場(chǎng)景。3.說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些崗位工作人員的具體工作是什么。預(yù)設(shè)：學(xué)生們對(duì)交通工作者的工作任務(wù)了解較淺，因此模擬表演只能停留在車站工作人員的工作流程上，對(duì)于這些崗位的工作內(nèi)容和工作強(qiáng)度了解不深。 接下去老師以圖片呈現(xiàn)的方式向?qū)W生細(xì)致介紹各崗位，讓生走進(jìn)實(shí)景，深入體會(huì)交通工作者的辛苦。最后師小結(jié)：當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來(lái)的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行作出了貢獻(xiàn)。（板貼：奉獻(xiàn)）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，以一份“特殊的”請(qǐng)假條為引子，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演，再現(xiàn)生活實(shí)情。在初步感知交通工作者的工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提供大量的圖片、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生
10、體會(huì)交通工作者的工作強(qiáng)度，從而感知交通工作者的辛苦。 2.“背后的”交通人。 之后老師進(jìn)行引導(dǎo)：為我們的出行做出貢獻(xiàn)的人只有這些車站工作人員嗎？還有哪些人也為我們的順利出行作貢獻(xiàn)？預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)隱藏在背后的默默付出的交通人了解甚少。 教師展示典型事例：高德地圖的云數(shù)據(jù)管理，青藏鐵路總設(shè)計(jì)師李金誠(chéng)，全班交流：如果沒(méi)有這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默付出的交通人，我們的交通將會(huì)是怎樣的狀況？再引發(fā)思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待那些在交通崗位上的工作人員？學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺堋?最后師小結(jié)：正是這些普普通通的勞動(dòng)者，為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，為我們建起了四通八達(dá)的交通，我們不能忘記他們。（板貼：尊重、感恩）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典型事例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多背后的交通工作者，感知他們?yōu)榻煌ㄊ聵I(yè)做出的努力，從而激發(fā)學(xué)生尊重、感恩交通工作者的情感，實(shí)現(xiàn)情感升華。 環(huán)節(jié)四：全課總結(jié)在課程的最后，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受。教師再進(jìn)行小結(jié)：這節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了家鄉(xiāng)因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)展而發(fā)生了巨大的變化。人們的出行便捷了、生活富裕了、文化活動(dòng)豐富了，這一切得益于國(guó)家對(duì)交通的重視，也得益于那些默默付出的交通工作者。當(dāng)我們乘坐各種交通工具順利、平安、舒適地出行時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)他們常懷感恩之心，尊重他們的每一份勞動(dòng)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)
三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第四單元11《四通八達(dá)的交通》第2課時(shí)說(shuō)課部編版
