《湘藝版音樂八年級上冊第三單元 年輕的朋友 教案 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版音樂八年級上冊第三單元 年輕的朋友 教案 (1)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、年輕的朋友教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課要突顯教材在教育和文化傳承層面上定位的“音樂母語文化”鮮明特色，著眼于學(xué)生音樂素養(yǎng)培育的需要而遵循的循序漸進(jìn)的基本原則，用最具代表性的、優(yōu)美的、植根于泥土中的傳統(tǒng)經(jīng)典民歌浸潤孩子們的心田，通過演唱、欣賞、體驗與探究等多種方式讓學(xué)生充分體驗和感受少數(shù)民族民歌的魅力。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析年輕的朋友是一首風(fēng)格很濃郁的藏族酒歌，它是一首典型的民族五聲調(diào)式的歌曲，歌曲由長短不一的四個樂句組成，伴有藏族民歌常見的裝飾音和襯詞。歌曲旋律明朗寬廣、情緒熱情奔放，表達(dá)了藏族人民對美好生活的無比熱愛之情。（二）學(xué)生情況分析這節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們有積極
2、追求美的意愿，喜歡音樂，愛唱、愛玩、愛思考，善表達(dá)，樂于展示自我。通過七年級一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)積累了一部分的音樂知識，對音樂有一定的分析和理解的能力.學(xué)生雖然喜歡歌唱，但他們對音樂的喜愛是有選擇性的，容易受情緒和環(huán)境的影響，特別是本課中這種民族風(fēng)格濃郁傳統(tǒng)的民歌，更不易受到全體學(xué)生青睞，因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好本課的重要前提。（三）技術(shù)準(zhǔn)備教學(xué)助手、云校家、手機(jī)、鋼琴。三、教學(xué)目標(biāo)1. 能用自然流暢的聲音有表情地演唱藏族民歌年輕的朋友。2. 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)拍、旋律、速度、調(diào)式等方面了解歌曲的風(fēng)格特點。3. 能夠積極參與課堂中的各種音樂實踐活動，了解其音樂文化，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、四、教學(xué)重點：學(xué)唱藏族民歌年輕的朋友教學(xué)難點:1、如何引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)唱藏族民歌年輕的朋友，了解藏族民歌的音樂風(fēng)格與特點，唱出藏族民歌的韻味。2、能夠積極參與課堂中的各種音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng)用時間導(dǎo)入教師播放藏族民歌索朗旺姆演唱的金色的故鄉(xiāng)片段。提出欣賞要求：(1) 你能說出是哪個民族的？(2) 你覺得最有特色的是什么？學(xué)生聆聽索朗旺姆演唱的歌曲很容易讓人感受藏族音樂天然純真的質(zhì)感，所以一開始讓學(xué)生聆聽就把學(xué)生帶入濃濃的藏族音樂中，通過對藏族特有的演唱技法“枕固”的了解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)助手運用插入音樂文件。三分鐘新課教
4、學(xué)1.首次聆聽歌曲年輕的朋友提出欣賞要求(1) 引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞、體驗音樂情緒。第一次感受音樂(欣賞第一遍)讓學(xué)生了解歌曲的情緒，記住歌曲的歌唱內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲做好鋪(1)教學(xué)助手運用插入音樂文件。(2)30分鐘(2) 了解歌曲的歌唱內(nèi)容。墊。利用教學(xué)助手“翻牌”功能，設(shè)置上課的問題及答案。2.老師范唱歌曲年輕的朋友用身體語言影響暗示學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。欣賞歌曲(欣賞第二遍)學(xué)生隨著音樂拍擊節(jié)奏為老師伴奏，統(tǒng)一節(jié)奏性XXX。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，通過拍擊節(jié)奏和老師合作逐漸熟悉音樂，調(diào)動參與的積極性。教學(xué)助手運用插入音樂文件。3.師生一起視唱歌譜，分析歌曲的旋律特點。老師小結(jié)：開始，高音區(qū)一
5、個歡呼般的同音反復(fù)音型之后，藏族音樂特有的抒情曲調(diào)便像開閘的流水盡情的奔涌，這首短小的歌曲由四個長短不規(guī)整的樂句組成，落音分另 IJ 1、5、3、1.屬典型的五聲調(diào)式，和老師一起唱歌譜并在老師的引導(dǎo)下分析歌曲的旋律特點。通過演唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對音樂的認(rèn)識，了解藏族音樂的風(fēng)格特點。利用教學(xué)助手“工具”標(biāo)示歌曲的結(jié)構(gòu)。這首歌曲為宮調(diào)式。旋律大多級進(jìn)，并伴有細(xì)膩的裝飾音。4.老師用鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生試唱歌譜，并解決學(xué)生提出的難點。隨機(jī)抽查學(xué)生唱譜掌握情況。在老師鋼琴的伴奏下再次試唱歌譜并提出難唱的樂句在老師的指導(dǎo)下試唱。被抽查學(xué)生唱譜。利用教學(xué)助手“隨機(jī)抽人”的功能，
6、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5 （1）解釋歌詞中襯詞的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生用明亮，自然、流暢的聲音演唱歌曲。朗誦歌詞，加入歌詞演唱。6. （1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的藏族舞步：踢踏舞步及顫膝動作。（2）指導(dǎo)學(xué)生在舞蹈律動中體會“枕固”的演唱特點。（3）師生一起演唱。（1）學(xué)習(xí)踢踏步及顫膝動作。（2）在律動中演唱體會“枕固”。（3）學(xué)生分享巳獲知的經(jīng)驗。結(jié)合藏族舞蹈的基本舞步，讓學(xué)生一邊演唱歌曲邊跳藏族踢踏或做顫膝的動作深刻而直觀地體會藏族民歌中“枕固”的演唱技法，從而較為全面地感受藏族民歌的風(fēng)格。拓展(1) 介紹酒歌(2) 為學(xué)生演示藏族的敬酒禮儀。(3) 師生一起邊歌邊舞并請同學(xué)用手機(jī)拍攝傳入視頻。(1
7、) 學(xué)生模仿藏族的敬酒禮儀。(2) 師生一起邊歌邊舞。(3) 觀看手機(jī)傳入師生表演視頻。如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，體會藏族歌曲的風(fēng)格特點，我認(rèn)為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，通過歌舞完整表演形式，對整首歌曲的音樂和情感感知、加深學(xué)生對音樂的印象、進(jìn)一步內(nèi)化情感、提不曰樂美感的表現(xiàn)意識，并感受藏族人民歌必舞的生活特點及風(fēng)俗禮儀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從中體會歌舞給同學(xué)們帶來的歡樂體驗，從而更好地了解藏族的利用教學(xué)助手云校家手機(jī)“傳入視頻”功能。八分鐘音樂風(fēng)格及音樂文化，喜歡藏族音樂，達(dá)到趣不盡、情更深的教學(xué)效果。小結(jié)(1)統(tǒng)計小組學(xué)習(xí)最后得分情況O(2)課堂總結(jié)O和老師一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。總
8、結(jié)升華利用教學(xué)助手“小組加分”功能，統(tǒng)計每組同學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的最后得分。兩分鐘教學(xué)評價：本節(jié)課從新課程理念出發(fā)，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視合作學(xué)習(xí)、探究活動等課堂的學(xué)習(xí)和組織形式，合理利用教學(xué)助手信息技術(shù)運用，將評價反饋機(jī)制貫穿在課堂教學(xué)中。從課堂的開展情況看，這些方法的運用起了很好的效果，學(xué)生的熱情較高，他們積極參與體驗活動，以“表現(xiàn)”加深“體驗”，在課堂中大膽表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，形成了良好的師生關(guān)系和諧的教學(xué)局面。新課程突出的是學(xué)生的主體性，以學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的處理上，重視學(xué)生的感受和體驗，通過讓學(xué)生聽、唱、律動等多種形式，讓學(xué)生充分感知歌曲的音樂風(fēng)格和特點，在教學(xué)中通過循序漸進(jìn)，成功的突破了教學(xué)難點，為了充分感受藏族民歌特殊的演唱技法“枕固”，讓每個學(xué)生都學(xué)會了藏族的基本舞步踢踏舞步,學(xué)生隨樂起舞，在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生獲得愉快的情緒體驗。新課程提倡音樂學(xué)科的人文性，重視音樂文化的滲透，本節(jié)課在音樂文化的選擇上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，起到了很好的豐富課堂，促進(jìn)學(xué)生了解藏族音樂文化的作用。在整個教學(xué)過程中我深深體會到學(xué)生的潛能是不可估量的，在教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師可以做到教學(xué)相長，讓自己的教學(xué)更加生動有趣。
湘藝版音樂八年級上冊第三單元 年輕的朋友 教案 (1)
