《幽徑悲劇》課件4

上傳人:mby****80 文檔編號:52474205 上傳時間:2022-02-08 格式:PPT 頁數(shù):25 大?。?.99MB
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1、季羨林季羨林:季羨林:世人稱其為世人稱其為“學(xué)學(xué)界泰斗界泰斗”、“一代宗一代宗師師”,國內(nèi)外公認的,國內(nèi)外公認的“東方學(xué)大師東方學(xué)大師”。是我。是我國著名文學(xué)家、教育家國著名文學(xué)家、教育家和社會活動家,精通英和社會活動家,精通英語、德語、梵語、吠陀語、德語、梵語、吠陀語、巴利語、吐火羅語,語、巴利語、吐火羅語,還能閱讀法語、俄語書還能閱讀法語、俄語書籍。在語言學(xué)、文化學(xué)、籍。在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面卓學(xué)和比較文學(xué)等方面卓有建樹。有建樹。 季羨林悲劇的發(fā)生是從文章的什悲劇的發(fā)生是從文章的什么地方正式開始的?本文共三么地方正式開始的?本文共三部分

2、內(nèi)容,請根據(jù)內(nèi)容劃分文部分內(nèi)容,請根據(jù)內(nèi)容劃分文章的段落。并理清作者的感情章的段落。并理清作者的感情變化線索變化線索 (同時解決文中生字同時解決文中生字詞詞) 。重點字詞重點字詞蜿蜿(wn)蜒蜒(yn)凄凄(q)清清(qng)瀲瀲(lin)艷艷(yn)攀攀(pn)附附(f)浩浩(ho)劫劫(ji)誅誅(zh)伐伐(f)惆惆(chu)悵悵(chng)荊荊(jng)棘棘(j)虬虬(qi)干干(gn)搖搖(yo)曳曳(y)悚悚(sng)然然(rn)愚愚(y)氓氓(mng)第一部分第一部分:幽徑美景:幽徑美景第二部分:藤蘿之美第二部分:藤蘿之美第三部分:藤蘿悲劇第三部分:藤蘿悲?。?6)(710)(1

3、116)情情感感變變化化線線索索 按小組分工,細讀相應(yīng)段落:1:從哪些方面寫了幽徑之美?2:從哪些方面寫了藤蘿之美?3:從哪些方面寫了藤蘿的悲?。績?nèi)內(nèi)在在美美 作者對這株美麗的藤蘿感情作者對這株美麗的藤蘿感情又如何呢?又如何呢? 你能讀出作者的情感你能讀出作者的情感來嗎?來嗎?揣摩情感揣摩情感吊死鬼吊死鬼藤藤蘿蘿悲悲劇劇 形:吊死鬼、花朵孤兒形:吊死鬼、花朵孤兒聲:哭泣、哭泣、哭泣聲:哭泣、哭泣、哭泣情:(花)萬分委屈、投訴無門情:(花)萬分委屈、投訴無門(人)(人)催人淚下催人淚下極度痛苦、悲哀至極極度痛苦、悲哀至極 你能感受此時作者的心情并用你能感受此時作者的心情并用準確的語氣語調(diào)讀出來嗎

4、?準確的語氣語調(diào)讀出來嗎?明確:這里的藤蘿是真善美的象征,明確:這里的藤蘿是真善美的象征,愚氓是美的毀滅者的象征。藤蘿被毀滅的愚氓是美的毀滅者的象征。藤蘿被毀滅的悲劇其實就是世人對美的忽視,對美的否悲劇其實就是世人對美的忽視,對美的否定,對美的毀滅,所以說古藤蘿的悲劇,定,對美的毀滅,所以說古藤蘿的悲劇,其實是在說人的悲劇,人們親手一個一個其實是在說人的悲劇,人們親手一個一個地消滅身邊的美,這是讓作者最為心痛的,地消滅身邊的美,這是讓作者最為心痛的,而且這樣的悲劇每天還在上演著。而且這樣的悲劇每天還在上演著。明確:這里的十字架指的是明確:這里的十字架指的是“揭露悲劇、揭露悲劇、維護真善美的責(zé)任

5、維護真善美的責(zé)任”,作者深感到社會對于,作者深感到社會對于“愚氓愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視,呼喚社會群體愛美護美意識的提高,重視,呼喚社會群體愛美護美意識的提高,自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美,保護美的自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美,保護美的責(zé)任,表現(xiàn)了作者矢志維護真、善、美的決責(zé)任,表現(xiàn)了作者矢志維護真、善、美的決心。心。拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 我們的身邊是否還有我們的身邊是否還有“愚氓愚氓之手之手”,“愚氓滅美愚氓滅美”的現(xiàn)象?的現(xiàn)象?請以請以“悲劇還在延續(xù)悲劇還在延續(xù)”為話題,為話題,說說身邊的說說身邊的“悲劇悲劇”。溢油事故敲響海洋環(huán)保警鐘:渤海,還傷得起嗎?提高國民素質(zhì)、制定相應(yīng)提高國民素質(zhì)、制定相應(yīng)制度、規(guī)范和處罰條例、加大宣制度、規(guī)范和處罰條例、加大宣傳力度傳力度智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界;智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界;愚昧的人們制造著一幕幕悲劇;愚昧的人們制造著一幕幕悲劇;珍愛環(huán)境,善待自然;珍愛環(huán)境,善待自然;共同生存,共同發(fā)展!共同生存,共同發(fā)展!讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)!讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)!課后作業(yè)v根據(jù)古藤蘿的悲劇編寫一個童話故事。v文中運用了多種修辭法手法,請摘出例句。

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