四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案

《四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1節(jié) 寫作文的好幫手寫字板教學(xué)目標(biāo)：1、了解文字處理的幾種方式。2、掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生文字處理能力。4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。5、通過欣賞提供的板報(bào)樣張，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作板報(bào)的熱情，提高學(xué)生創(chuàng)造力。6、熟悉“寫字板”窗口。教學(xué)內(nèi)容：1、介紹幾種常用的文字處理軟件。如：記事本（NotePad）、寫字板（WordPad）、WPS、Word。2、進(jìn)入和退出“寫字板”的操作方法。3、欣賞用“寫字板”制作的板報(bào)樣張。4、熟悉“寫字板”窗口。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文字處理和學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的欣賞水平和怎樣活躍學(xué)生的思維。第

2、一課時(shí) 啟動(dòng)與退出“寫字板”教學(xué)過程： 一、新課引入： 同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)啦，暑假過得開不開心呢？想不想把暑假里最難忘或最開心的事情記下來呢？怎么寫呢？當(dāng)然是用筆寫啦！沒錯(cuò)，可是你們聽說過嗎，現(xiàn)在是信息社會(huì)，很多人都“換筆”了，不再用鋼筆、鋼筆，改用計(jì)算機(jī)了。用電腦寫作文不僅修改起來非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和書上印出來的文章一樣整齊漂亮。還可以在作文中插入一些有趣的圖片，使文章變得圖文并藏，人人愛看。在計(jì)算機(jī)里，有許多寫文章的方法呢，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧。 二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)第一個(gè)新朋友：功能簡(jiǎn)單的記事本（NotePad） 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)“記事本”程序（參照書所述步驟）

3、 退出“記事本”程序 2、認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友：功能強(qiáng)大的寫字板 寫字板也是windows里自帶的一個(gè)文字處理程序，比“記事本”功能強(qiáng)大很多，可以在這里寫一篇圖文并茂的作文。學(xué)生自己動(dòng)手啟動(dòng)和退出“寫字板”。 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)“寫字板”程序（參照書“小博士”所述步驟）任務(wù)二：退出“寫字板”程序（參照書第7頁(yè)“金鑰匙”所述步驟）任務(wù)三：保存文件3、認(rèn)識(shí)第三個(gè)新朋友：WPS OFFICEWPS OFFICE是我國(guó)自主開發(fā)的最著名的字處理軟件，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，功能強(qiáng)大，受到海內(nèi)外華人的喜歡，中國(guó)人為此而感到驕傲。4、認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友：wordWord是最常用的文字處理軟件，能夠更加方便，快捷地編寫出圖文

4、并茂的文章。三、欣賞板報(bào)樣報(bào)，并說說各份板報(bào)有什么優(yōu)點(diǎn)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。四、鞏固練習(xí)熟悉掌握幾種字處理軟件的啟動(dòng)與退出。教學(xué)后記：第二課時(shí) 熟悉寫字板窗口教學(xué)過程：一、新課引入：“寫字板”軟件不但可以對(duì)純文本文件進(jìn)行編輯，還可以在文檔中插入圖形、圖像及聲音等多媒體信息，更重要的是它可以按照需要設(shè)置字體和段落格式。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“寫字板”的啟動(dòng)和關(guān)閉方法，要運(yùn)用“寫字板”進(jìn)行文字處理就必須熟悉它的窗口界面。這節(jié)課我們就來熟悉“寫字板”的窗口。出示課題：熟悉“寫字板”窗口二、學(xué)習(xí)新知：師：“寫字板”啟動(dòng)后的窗口如圖所示?！皩懽职濉贝翱谂c“記事本”窗口有很多相同的地方，也有標(biāo)題欄、菜單欄

5、，中間空白區(qū)域叫做“編輯區(qū)”，是用來顯示輸入內(nèi)容的。“編輯區(qū)”中還有一條不斷閃爍的短豎線，稱為“插入點(diǎn)光標(biāo)”，用來指示文字、符號(hào)等插入的位置。與“記事本”窗口相比，“寫字板”窗口中還有工具欄和格式欄。工具欄和格式欄上面都有一些常有的工具圖標(biāo)，也叫工具按鈕。每個(gè)工具按鈕對(duì)應(yīng)菜單中的一個(gè)命令。單擊工具按鈕，可以方便快捷地執(zhí)行一種操作，而不必再打開菜單選擇命令。把鼠標(biāo)指針指向一個(gè)按鈕，過一會(huì)兒就會(huì)顯示出這個(gè)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上還會(huì)出現(xiàn)關(guān)于這個(gè)按鈕用途的丈字說明。 鼠標(biāo)指針移到編輯區(qū)后就由原來的小箭頭變成了“I”形指針。當(dāng)編輯區(qū)中的內(nèi)容比較多，窗口中不能完全顯示出來時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢? 課本中的

6、“小博士”會(huì)告訴我們，請(qǐng)大家閱讀第5頁(yè)的“小博士”。學(xué)生閱讀“小博士”。 師：剛才老師初步講述了“寫字板”窗口的組成，下面請(qǐng)大家進(jìn)一步熟悉“寫字板”的窗口界面。師：當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個(gè)工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時(shí)，把它記錄下來，看誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)!同桌可以相互比一比！出示“試試看”把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個(gè)工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時(shí)，把它記錄下來。 學(xué)生自己動(dòng)手操作。師：下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下菜單欄，自己動(dòng)手試一試，看看每一個(gè)菜單項(xiàng)都包含什么命令?哪些是我們?cè)凇坝浭卤尽敝幸娺^的，哪些是我們沒見過的? 出示“試試看”依次打開

7、“寫字板”菜單欄上的菜單，看看都有哪些命令?教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第5頁(yè)中的“試試看”自主操作，對(duì)學(xué)生的操作給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并指導(dǎo)相鄰學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。 師：“寫字板”窗口中的部件可以隱藏起來，等需要時(shí)再把它顯示出來，下面請(qǐng)大家隱藏“寫字板窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。在操作時(shí)第6頁(yè)的“小博士”會(huì)給我們一些提示，請(qǐng)大家注意閱讀。出示“任務(wù)”隱藏“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。學(xué)生結(jié)合教材中“做一做”給出的操作步驟進(jìn)行自主操作，并閱讀“小博士”。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示操作過程。 師：我們剛才隱藏了“寫字板”窗口中的標(biāo)尺，然后又把它顯示了出來。下面請(qǐng)大家試著隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。 出

8、示“試試看”隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。 學(xué)生自主操作。師：我們通過學(xué)習(xí)，熟悉了“寫字板”的窗口，那么“寫字板”的窗口與“記事本”窗口到底有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)大家通過操作試試看，并分組討論。 出示“試試看”同時(shí)打開“寫字板”窗口和“記事本”窗口， 比較它們有哪些相同和不同之處。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作、對(duì)比并討論。 學(xué)生匯報(bào)并演示討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。三、自評(píng)與互評(píng)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對(duì)“寫字板“有了簡(jiǎn)單的了解，下面讓我們一起來自評(píng)一下：我能正確啟動(dòng)和退出“寫字板“嗎？我能說出“寫字板“的窗口組成嗎？我能說出工具欄和格式欄上各個(gè)按鈕的名稱

9、嗎?我能根據(jù)“試試看”的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)嗎?我主動(dòng)與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流了嗎?師：你能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎?展開學(xué)生間的互評(píng)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過談學(xué)習(xí)收獲，小結(jié)本課教學(xué)。教學(xué)后記：第2節(jié) 用寫字板寫作文教學(xué)目標(biāo)：1熟練掌握文字的輸入方法。2學(xué)會(huì)在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字。3新文檔的建立與保存。4學(xué)會(huì)打開文檔。5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與語(yǔ)文寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：新文檔的建立與保存。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)打開文檔。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) “寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們欣賞了一些設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂的小板報(bào)。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作小報(bào)呢？用“寫字板”、“記事本”等文字處

10、理軟件生成的、主要由文字組成的計(jì)算機(jī)文件通常又稱為文檔。輸入文章前，需要先建立一個(gè)文檔，然后就可以向文檔中輸入或?qū)胛淖至?。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)建與保存“寫字板”文檔。出示標(biāo)題：“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存二、新授1、創(chuàng)建文檔師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個(gè)“保護(hù)鳥類”文檔。師：要?jiǎng)?chuàng)建“寫字板”文檔，第1步應(yīng)該做什么？學(xué)生回答并啟動(dòng)“寫字板”。師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大家試試看。生：將當(dāng)前輸入法切換為“智能ABC輸入法”。完成第2步操作。師：你會(huì)幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。生：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；按鍵盤上的ctrl+sh

11、ift鍵進(jìn)行切換。師：選擇了中文輸入法以后，同學(xué)們就可以大顯身手了。第3步做什么呢？學(xué)生操作，將鼠標(biāo)移到編輯區(qū)單擊，輸入“保護(hù)鳥類”。師：輸入文章時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)該怎么辦呢？請(qǐng)大家閱讀第10頁(yè)上的“小博士”，它會(huì)告訴我們一個(gè)小技巧。輸入文章標(biāo)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小博士”。2、保存文檔師：我們的文章已經(jīng)有標(biāo)題了，可是如果現(xiàn)在突然斷電或死機(jī)了，文章就丟失了，同學(xué)們，你們想不想把文件保存下來呢？計(jì)算機(jī)還有個(gè)壞毛病，一不高興就會(huì)出問題，有時(shí)突然死機(jī)會(huì)把同學(xué)們辛辛苦苦輸入的文章給弄丟，所以大家要養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣。教師演示保存文件操作（第4、5、6、7步）師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作保存一個(gè)文章試試，看

12、大家能不能保存好。我們?cè)趺粗馈氨Ｗo(hù)鳥類”文檔已保存成功了呢，請(qǐng)大家討論一下，最先保存成功的小組可以得到兩顆“合作之星”。學(xué)生活動(dòng)：保存文件并合作討論。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟。教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)保存文存需注意的事項(xiàng)：保存位置、文件名、文件類型。師：保存好文件，說明大家已經(jīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建“寫字板”文檔了。真須成績(jī)。下面請(qǐng)關(guān)閉你創(chuàng)建的文檔，你會(huì)幾種關(guān)閉文檔的方法，簡(jiǎn)單的說一說。學(xué)生回答。師：我們用“寫字板”創(chuàng)建的文檔，圖標(biāo)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打開自己的文件夾看一看。學(xué)生自主完成教材12頁(yè)中的“試試看”。師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了“寫字板”窗口與“記事本”窗口的不同，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“寫字板”創(chuàng)建文檔。那

13、么，用“寫字板”創(chuàng)建的文檔與用“記事本”創(chuàng)建的文檔有什么不同呢？請(qǐng)大家分小組說說看。出示“說說看”，讓學(xué)生回答用“寫字板”創(chuàng)建的文檔與用“記事本”創(chuàng)建的文檔有什么不同？學(xué)生分組討論，完成后在全班匯報(bào)。師：除了上面我們學(xué)到的知識(shí)，在課本中“小博士”和“知識(shí)窗”還告訴我們一些相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)大家讀一讀，相互之間議一議。學(xué)生練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)“1三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多“寫字板” 的相關(guān)操作，讓我們通過回答下面的問題一起來自評(píng)一下。我能創(chuàng)建文檔嗎？我會(huì)用“小博士”介紹的方法創(chuàng)建文檔嗎？我能說出保存文檔要注意的事項(xiàng)嗎？我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。師：你能簡(jiǎn)

14、單評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間互評(píng)。四、小結(jié)師：同學(xué)們，說一說通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)后記：第二課時(shí) 輸入作文中的文字（上機(jī)為主）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)名為“保護(hù)鳥類”的文檔，但是這個(gè)文檔中只有相當(dāng)規(guī)模題沒有正文，現(xiàn)在我們就來輸入這篇文章的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知1、打開文檔并輸入文字師：請(qǐng)同學(xué)們打開上節(jié)課保存的文檔參照書13頁(yè)所述步驟學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材15頁(yè)“金鑰匙”內(nèi)容師：輸入到行尾的時(shí)候不要按回車鍵，再輸入文字時(shí)插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)自動(dòng)移到下一行，一定要把這段文字全部輸入完以后再按回車鍵。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。完成P16頁(yè)“試試看”內(nèi)容師：自動(dòng)換行與敲

15、回車換行的區(qū)別是什么？如何把兩個(gè)自然段合并為一個(gè)自然段？如何在文中插入一個(gè)新的自然段？學(xué)生討論，教師小結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“知識(shí)窗”內(nèi)容，并操作2、導(dǎo)入文本文件師：我們還可以把過去已經(jīng)輸入并保存好的文章。直接放到“寫字板”窗口的編輯區(qū)中，這種操作稱為“導(dǎo)入”教師演示教材17頁(yè)“做一做”步驟，導(dǎo)入“游子吟”文件，并保存。學(xué)生自主操作，完成“做一做”教師演示教材18頁(yè)“小博士”內(nèi)容，利用剪貼板導(dǎo)入文字。學(xué)生自主操作完成“小博士”內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們參考教材18頁(yè)“試試看”，將“文本”文件夾中的“寧夏賦.txt”文件導(dǎo)入到“寫字板”編輯區(qū)中，再保存在文件夾中。議一議：導(dǎo)入文本時(shí)，通過“文件”菜

16、單中的“打開”命令和利用剪貼板復(fù)制、粘貼，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)1、輸入“保護(hù)鳥類”第二段文字并保存2、完成課后“鞏固練習(xí)”3、4、5。3、完成課后“實(shí)踐活動(dòng)”。四、小結(jié)教學(xué)后記：第3節(jié) 對(duì)作文進(jìn)行修改教學(xué)目標(biāo)：1、理解“文字塊”的概念。2、學(xué)會(huì)使用各種方法選定文字。3、掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法。4、掌握文字查找、替換的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法。教學(xué)難點(diǎn)：選取文字塊。課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí) 對(duì)作文進(jìn)行修改選定文字教學(xué)過程：一、引入新課師：我們要用“寫字板”對(duì)一篇作文進(jìn)行修改，首先應(yīng)該告訴“寫字板”要對(duì)哪些文字進(jìn)行修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)作文進(jìn)

17、行修改的基礎(chǔ)操作選定文字。出示課題：選定文字。二、學(xué)習(xí)新知師：我們?cè)趯?duì)一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除之前，首先要選定這段文字?！斑x定”的目的是告訴寫字板要對(duì)哪些文字進(jìn)行操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備的一個(gè)重要操作。師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個(gè)字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，拖到要選定的最后一個(gè)字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。第二種：選定大段丈字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住shift鍵，將插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的最后一個(gè)字后面單擊左鍵，然后松開shift鍵，這樣個(gè)一大段文字就被選定了。師：下面我們?cè)囈辉嚾绾芜x定“保護(hù)

18、鳥類”文檔中的文字出示“做一做”打開“保護(hù)鳥類”文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無窮樂趣”這幾個(gè)字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉”到“人類的朋友”之間的大段文字。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第23頁(yè)“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：通過以上學(xué)習(xí)我們已基本掌握了選定丈字的方法，下面就讓我們?cè)囋嚳催\(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。出示“試試看”運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。學(xué)生自主完成“試試看”。學(xué)生演示。師生共同

19、小結(jié)選定文字的多種方法。三、教學(xué)評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活掌握了選定文字的方法?讓我們通過回答下面的問題對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)運(yùn)用教材中列舉的兩種最常用的方法對(duì)文字進(jìn)行選定嗎?我會(huì)用教材中列出的其他方法選定文字嗎?這節(jié)課的練習(xí)我都會(huì)做了嗎?你能對(duì)自己這節(jié)課在紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)嗎?學(xué)生自我評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過問答的形式小結(jié)本課。教學(xué)后記：第二課時(shí) 文字塊的復(fù)制、刪除和移動(dòng)（一）教學(xué)過程：一、引入新課在寫作文的過程中，有時(shí)需要把一大段文字刪除，有時(shí)需要把一段文字移到另一個(gè)地方，有時(shí)需要把一段文字放在文章中的多個(gè)地方在電腦上寫作時(shí)

20、，可以很方便地處理這些問題?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何對(duì)一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除。二、學(xué)習(xí)新知1、復(fù)制文字師：輸入文章時(shí)，如果一段文字和前面已經(jīng)輸入的某段文字差不多，可以把那段文字復(fù)制過來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，從而提高輸入速度。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀教材24頁(yè)“做一做”，看一看，這個(gè)小故事有什么特點(diǎn)。教師演示復(fù)制文字，學(xué)生任選一種方法完成操作，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生上臺(tái)演示，教師歸納總結(jié)。學(xué)生嘗試自主操作教材25、26頁(yè)，“小博士”“試試看”內(nèi)容2、刪除文字教師：剛才的小故事復(fù)制的次數(shù)太多了，這樣講下去什么時(shí)候才能講完呀？現(xiàn)在我們把最后的兩句話刪掉，然后用省略號(hào)代替它。學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除

21、了以上刪除文字的辦法，第28頁(yè)“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀書28頁(yè)金鑰匙并嘗試操作。三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”1四、小結(jié)教學(xué)后記：第三課時(shí) 文字塊的復(fù)制、刪除和移動(dòng)（二）教學(xué)過程：一、引入新課在語(yǔ)文課上我們是不是學(xué)會(huì)了把句子按正確順序排列？在寫作文的過程中，我們經(jīng)學(xué)齡支遇到句子順序不對(duì)的情況，那么這個(gè)時(shí)候你們是怎么處理的呢？我們?cè)賮砜匆豢磜ord是怎么處理的？看看哪種方法更簡(jiǎn)便？二、學(xué)習(xí)新知移動(dòng)文字教師：移動(dòng)文字就是把選定的文字從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。寫文章時(shí)，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。教師給出寫有“句子排序”的紙板，讓學(xué)生先在大紙板上完成對(duì)

22、句子的排序（即在句子前寫上正確的順序編號(hào)）教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)在紙上對(duì)句子排好了序，那么在電腦上應(yīng)該怎么排呢？教師演示在“寫字板”中完成句子排序的過程，引出“移動(dòng)”的概念，講解移動(dòng)操作的作用。學(xué)生完成“做一做”，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材29頁(yè)“金鑰匙”，自己動(dòng)手試一試，然后完成第30頁(yè)試試看。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成得好有同學(xué)示演示。教師：同學(xué)們經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，已經(jīng)掌握了移動(dòng)文字的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下：文字的復(fù)制和移動(dòng)有什么不同？學(xué)生討論發(fā)言。教師歸納總結(jié)：“神奇的剪貼板”三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”3四、小結(jié)教學(xué)后記：第四課時(shí) 查找與替換（一）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握查找與替

23、換文字的基本操作方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用替換的方法對(duì)作文進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)：查找、替換的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用替換命令對(duì)作文進(jìn)行修改。教學(xué)過程：一、引入新課師：老師聽說同學(xué)們作文寫得非常好，這兒有一篇介紹寧夏花兒的文章(出示“寧夏花兒”)，請(qǐng)你們讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?，師：有幾處錯(cuò)誤，找找看!學(xué)生尋找有幾處錯(cuò)誤，并匯報(bào)查找結(jié)果。師：為什么大家查找的結(jié)果不一樣呢?生：手工查找容易遺漏導(dǎo)致結(jié)果不一致師：如果我們用“寫字板”的有關(guān)功能就會(huì)找得又快又準(zhǔn)。(出示本課主題)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的修改作文的另一個(gè)好方法查找與替換。二、新授1、學(xué)習(xí)“做一做”內(nèi)容師：鳥是人類的好朋友，保護(hù)鳥類人人有責(zé)。

24、下面我們學(xué)習(xí)用寫字板的菜單命令在“保護(hù)鳥類”文檔中查找“人類”一詞。出示“做一做”：在“保護(hù)鳥類”文檔中，查找“人類”一詞。師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照“做一做”給出的操作步驟來完成任務(wù)，看誰(shuí)完成得又快又好！學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟獨(dú)立自主操作。師：完成了任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手，上來演示一下你的操作步驟。學(xué)生進(jìn)行演示。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才這位同學(xué)操作得怎么樣，你還有什么要補(bǔ)充的？這生發(fā)言。師：你找到了幾個(gè)“人類”一詞？你找完了嗎？你是怎樣知道找完了的？學(xué)生回答。師：如果我們要結(jié)束查找該怎么做呢？“金鑰匙”會(huì)告訴我們答案，請(qǐng)大家來讀一讀。教師小結(jié)并操作：電腦在查找文字時(shí)，從插入點(diǎn)光標(biāo)所在位置開始向下查找，

25、如果找到就用反色顯示找到的內(nèi)容并暫停查找。這時(shí)單擊“查找下一處”，就會(huì)繼續(xù)向下查找，如果再也找不到了，就會(huì)顯示一個(gè)對(duì)話框，說明“寫字板”已經(jīng)完成搜索文檔的任務(wù)。2、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)查找的方法了，下面我們比一比看誰(shuí)查找得又快又準(zhǔn)。出示練習(xí)：打開“寧夏花兒”文檔，查找“花兒”一詞共出現(xiàn)了幾次。學(xué)生進(jìn)行操作。師：你找到“花兒”出現(xiàn)了幾次？大家結(jié)果一樣嗎？學(xué)生回答。三、小結(jié)教學(xué)后記：第五課時(shí) 查找與替換（二）教學(xué)過程：一、引入新課教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了查找，這節(jié)課，我們來看看如何來替換已查找的文字二、新授1、出示任務(wù)：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“Bird”。師：同學(xué)們，在“

26、保護(hù)鳥類”這篇文章中，如果我們要把文中的“鳥類”修改為“Bird”該怎樣操作呢？出示“做一做”：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“Bird”。師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)照“做一做”給出的操作步驟分組來完成任務(wù)，看哪一組完成得又快又好！學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟小組合作完成操作。師：剛才同學(xué)們合作得非常好，操作得也很認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意來演示你們的方法？學(xué)生演示。師：誰(shuí)來說說這組同學(xué)操作得怎么樣？你還有沒有要補(bǔ)充的地方？學(xué)生發(fā)言。師：這種方法可以用來逐個(gè)替換所要替換的字詞，如果不想替換時(shí)可以跳過去查找下一處進(jìn)行替換?，F(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)沒有完成替換操作的同學(xué)繼續(xù)完成替換，完成的同學(xué)可以幫助一

27、下沒有完成的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)完成“任務(wù)”師：如果我們要將丈章中所有的“鳥類”一詞都替換為“Bird”，有沒有晚好的方法呢？請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”。學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：前面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird”再替換為“鳥類”該怎樣操作呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗〕鍪尽霸囋嚳础保簩ⅰ氨Ｗo(hù)鳥類”文檔中的“Bird”替換為“鳥類”。學(xué)生進(jìn)行操作。2、小結(jié)師：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確進(jìn)行查找和替換操作了，通過實(shí)際操作，請(qǐng)你說說看在修改作文時(shí)運(yùn)用“查找與替換”有什么好處？教師出示“說說看”。學(xué)生分小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。三、鞏固練習(xí)師：剛才進(jìn)行的查找和替換操作同學(xué)們都完成得比較好，下面

28、我們做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)完成得最快。教師出示練習(xí)：將“寧夏花兒”文檔中的“昌”字改為“唱”字。學(xué)生操作，教師請(qǐng)操作快的同學(xué)演示師：他完成得怎么樣?談?wù)勀愕目捶▽W(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：對(duì)文章中多次重復(fù)出現(xiàn)的相同部分進(jìn)行修改時(shí)，用“寫字板”編輯菜單中的“替換”命令進(jìn)行查找、替換會(huì)快捷得多，給我們的工作學(xué)習(xí)帶來方便。四、評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請(qǐng)同學(xué)們通過回答下面的問題對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師要求的“查找文字”和“替換文字”的操作嗎我能說出在修改作文時(shí)運(yùn)用“查找與替換”功能的好處嗎？這節(jié)課的練習(xí)我都會(huì)做了嗎？我積極參與小組學(xué)習(xí)了嗎？如果回答“能”或“會(huì)了

29、”可得3顆“”；回答“基本能”或“基本會(huì)了”可得2顆“”；回答“還不能”或“沒有完全會(huì)”可得1顆“。得到1012顆“”優(yōu)。得到 89 顆“”良。得到 67 顆“”中。得到 45 顆“”需要改進(jìn)。師：根據(jù)自我評(píng)價(jià)，談?wù)勀銓?duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生發(fā)言。五、小結(jié)本課內(nèi)容師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些操作，請(qǐng)用自己的話來說一說？學(xué)生發(fā)言。教學(xué)后記：第4節(jié) 設(shè)置文章格式教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。2、學(xué)會(huì)調(diào)整段落格式。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、文字字體、字形、字號(hào)和顏色的設(shè)置 2、段落對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 修飾文字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課

30、件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。師：比一比、議一議：這兩遍文章（一篇純文本格式，另一篇不光文字作了修飾，還插上了漂亮的藝術(shù)字）哪篇更漂亮，為什么？生：第二篇最漂亮。字體大了，而且有顏色，這樣能使文章更加層次分明，重點(diǎn)突出。師：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)在“寫字板”中怎樣把字排得漂亮點(diǎn)，好讓別人對(duì)你刮目相看。板書：修飾文字二、學(xué)習(xí)新知講授修飾文字的有關(guān)知識(shí)師：在“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10號(hào)字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對(duì)文章的字體、字號(hào)、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教

31、材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體?！皩懽职濉蹦J(rèn)的字體是宋體。在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號(hào)，常用的是8、9、10、11、12等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號(hào)是10號(hào)字。師：下面，我們就來試著完成教材中的“做一做”，比比看誰(shuí)做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12號(hào)，綠色。學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟自主完成操作。學(xué)生演示操作。教師結(jié)合學(xué)生操作，歸納修飾文字的操作方法。師：這個(gè)任務(wù)大家完成得都很好?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了對(duì)“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文文字的設(shè)置方法，下面請(qǐng)大家以小組為單位用同樣的方法進(jìn)行設(shè)置，將這篇文章的標(biāo)題設(shè)置成黑體、18號(hào)、

32、紅色。出示“試試看”將這篇文章的題目設(shè)置成黑體、18號(hào)、紅色。師：大家在操作過程中可能會(huì)遇到一些問題，教材第39頁(yè)上的“金鑰匙”和“小博士”給出了解決辦法。請(qǐng)大家注意閱讀，還可以小組內(nèi)進(jìn)行討論，也可以舉手問老題。學(xué)生以小組為單位互助完成“試試看”，閱讀“金鑰匙”和“小博士”。學(xué)生演示“試試看”操作，師生共同點(diǎn)評(píng)。師：設(shè)置文字的字體、字號(hào)，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？請(qǐng)大家閱讀第40頁(yè)上的“知識(shí)窗”，然后分小組討論“說說看”提出的問題。出示“說說看” 設(shè)置文字的字體、字號(hào)，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？學(xué)生閱讀“知識(shí)窗”，分小組討論“說說看”的內(nèi)容，完成后在全班匯報(bào)。三

33、、鞏固練習(xí)師：前面修飾文字的操作大家都做得比較好，下面我們分小組做兩個(gè)練習(xí)，看哪一組完成得最快，小組內(nèi)產(chǎn)說看誰(shuí)做得最好。出示鞏固練習(xí)中的練習(xí)1和練習(xí)2。學(xué)生以小組為單位互助完成并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。小組演示匯報(bào)。四、評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請(qǐng)同學(xué)們通過回答下面的問題對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。我會(huì)對(duì)選定的文字進(jìn)行相應(yīng)的格式設(shè)置嗎？除教材中列出的設(shè)置字體、字形、字號(hào)和顏色的方法外，我能說出其他設(shè)置方法嗎？老師出示的鞏固練習(xí)我都會(huì)做了嗎？如果回答“能”或“會(huì)了”可得3顆“”；回答“基本能”或“基本會(huì)了”可得2顆“”；回答“還不能”或“沒有完全會(huì)”可得1顆“。得到 89 顆“”優(yōu)

34、。得到 67 顆“”良。得到 45 顆“”中。得到 4 顆“”以下需要改進(jìn)。師：根據(jù)自我評(píng)價(jià)，談?wù)勀銓?duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生發(fā)言。五、小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些操作，請(qǐng)用自己的話來說一說？學(xué)生發(fā)言。教學(xué)后記：第二課時(shí) 修飾段落教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們的文章是由什么組成的？（段落）一個(gè)個(gè)段落組成了一篇文章，修飾段落又稱為文章排版，它包括對(duì)段落進(jìn)行劃分、設(shè)置段落的對(duì)齊及縮進(jìn)方式，設(shè)置行間距、段間距等。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)修飾段落。出示課題：修飾段落二、新授1、任務(wù)一：將“保護(hù)鳥類”文檔中的標(biāo)題設(shè)置為居中顯示。學(xué)生根據(jù)教材41頁(yè)“做一做”第1、2、3步嘗

35、試自主操作，教師巡視輔導(dǎo)并總結(jié)歸納。自主學(xué)習(xí)“小博士”師：除了這種方法外，你還有什么好方法？學(xué)生回答議一議：使用插空格的方法和使用“居中”按鈕的結(jié)果有什么區(qū)別。2、任務(wù)二：將“保護(hù)鳥類”文檔中的正文設(shè)置為左右各縮進(jìn)1厘米出示兩篇“保護(hù)鳥類”文檔，請(qǐng)學(xué)生比較二者的不同。師：段落縮進(jìn)就是設(shè)置段落兩端距紙張版心左、右邊界的距離。學(xué)生根據(jù)教材42頁(yè)第4、5、6、7步嘗試自主操作，設(shè)置段落縮進(jìn)，教師總結(jié)歸納。師：打開的段落對(duì)話框中的左、右、第一行是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教書42頁(yè)“金鑰匙”，它會(huì)很高興幫助你！學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了使用“段落”對(duì)話框設(shè)置段落左右縮進(jìn)外，還有別的好辦法嗎？請(qǐng)同

36、學(xué)們閱讀書43頁(yè)“小博士”的內(nèi)容。教師演示并講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。指導(dǎo)學(xué)生完成“試試看”內(nèi)容三、小結(jié)教學(xué)后記：第三課時(shí)（上機(jī)為主）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)1、2、3、4、5、6。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)1、2、3、4、5、6。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)1、2、3、4、5、6。教學(xué)方法：結(jié)合書本，上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一、字體的各種修飾。完成練習(xí)1、2、3。 a、改變文字的字體、字號(hào)、進(jìn)行粗體操作、進(jìn)行斜體操作、給文字加下劃線。b、四種對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊。 c、自定義顏色給文字上色，文字基本的特殊效果的處理。復(fù)習(xí)二、設(shè)置段落格式。完成鞏固練習(xí)4、5、

37、6。a、每個(gè)自然段的開始要空出兩個(gè)漢字的位置，叫做首行縮進(jìn)。b、如何設(shè)定左右邊界和首行縮進(jìn)，如何設(shè)置文字的行間距。教師提出要求-學(xué)生練習(xí)-教師檢查復(fù)習(xí)三、完成課后實(shí)踐活動(dòng)。第5節(jié) 讓文章圖文并茂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在文章中插入圖片。2、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小和位置。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在文章中插入圖片的方法。 2、調(diào)整圖片的大小和位置。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 在文章中插入圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：通過這一段的學(xué)習(xí)，我們的宣傳小報(bào)“保護(hù)鳥類”即將完成，為了美化文章，我們對(duì)文章的文字、段落格式進(jìn)行了設(shè)置，使文章變得規(guī)范漂亮了一些。但還稍顯不足，下面請(qǐng)大家看一看老師展示的兩篇文檔說說看你更喜歡哪一個(gè)，

38、為什么？教師展示“保護(hù)鳥類”插入圖片前后的兩篇文檔。學(xué)生談感受。師：瞧，插入圖片后的文檔是不是漂亮多了？這節(jié)課我們就來共同探索如何給文章插入圖片，讓文章圖文并茂。出示課題：在文章中插入圖片。二、學(xué)習(xí)新知師：可以在文檔中插入很多種類的圖片，例如：用“畫圖”軟件繪制的圖片、用掃描儀掃描的圖片、用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片、光盤中的圖片或是從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片等。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“做一做”中給出的操作步驟，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中插入一幅燕子圖片。出示“做一做”： 在“保護(hù)鳥類”這篇文章中插入一幅燕子圖片。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生演示插入“燕子”圖片的方法并口述操作過程。請(qǐng)其他同

39、學(xué)給予評(píng)價(jià)或向演示同學(xué)提出疑問。師生共同總結(jié)插入圖片的方法。師：剛才我們?cè)凇氨Ｗo(hù)鳥類”一文中插入了一幅燕子圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組說說看，在文檔中插入的圖片與文章內(nèi)容之間應(yīng)該有什么關(guān)系？教師出示：“說說看” 在文檔中插入的圖片與文章內(nèi)容之間應(yīng)該有什么關(guān)系？學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。師：在插入圖片時(shí)，如果插入的圖片不符合我們的要求該怎么辦？請(qǐng)大家閱讀“小博士”的內(nèi)容。學(xué)生閱讀“小博士”。師：剛才我們?cè)凇氨Ｗo(hù)鳥類”一文第一段末尾插入了燕子圖片，下面請(qǐng)大家試試看在第二段末尾插入一幅啄木鳥的圖片，比比看誰(shuí)做得又快又好。出示“試試看”：仿照前面的做法，在“保護(hù)鳥類”一文第二段末尾插入一幅啄木鳥的圖

40、片。學(xué)生自主操作。三、鞏固練習(xí)師：我們?cè)凇氨Ｗo(hù)鳥類”文章中插入了“燕子”和“啄木鳥”圖片，大家都做得很好，下面我們分小組再做兩個(gè)練習(xí)進(jìn)一步鞏固一下，看哪一組做得好。每小組各推薦一幅作品向全班同學(xué)展示。出示“鞏固練習(xí)”第1、2題學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。學(xué)生自主評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流，各選出一幅作品進(jìn)行全班交流。四、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主歸納“怎樣在文章中插入圖片”。教學(xué)后記：第二課時(shí) 調(diào)整圖片的大小和位置教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課圖片插入到文章之中，其大小和位置不一定合適，還需要做相應(yīng)的調(diào)整，怎么來調(diào)整呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“調(diào)整圖片的大小和位置”二、新授師：如何對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材51頁(yè)“金鑰匙”

41、，自主操作。學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。請(qǐng)完成得好的同學(xué)演示。學(xué)生嘗試移動(dòng)圖片。師：插入圖片后，有時(shí)圖片太大，使得無法看到整篇文章了，這時(shí)該怎么辦呢？教師演示并講解，加深學(xué)生對(duì)調(diào)整圖片大小的理解。學(xué)生操作調(diào)整圖片大小，教師巡視輔導(dǎo)。教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“做一做”中給出的操作步驟，將“保護(hù)鳥類”一文中的燕子圖片調(diào)整到適當(dāng)大小，并把它移到第2段開頭。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整“燕子”圖片大小的方法并口述操作過程。教師出示教材53頁(yè)“說說看” 在改變圖片大小時(shí)，圖片的長(zhǎng)、寬比例有沒有改變？如何操作可保下在改變圖片大小時(shí)，長(zhǎng)、寬比例不變？學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)

42、生完成53頁(yè)“試一試”內(nèi)容三、鞏固練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生完成鞏固練習(xí)1四、小結(jié)教學(xué)后記：第三課時(shí)（上機(jī)為主）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)2、3、4、5、6。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)2、3、4、5、6。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)2、3、4、5、6。教學(xué)方法：結(jié)合書本，上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)1、在文章中插入圖片。完成鞏固練習(xí)2。 學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。2、調(diào)整插入圖片大小和位置。完成鞏固練習(xí)3、4、5。學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。3、完成課后鞏固練習(xí)6。學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。4、完成課后實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。二、評(píng)價(jià)及小結(jié)展示優(yōu)秀作品，并請(qǐng)學(xué)生互評(píng)。教師小結(jié)。教學(xué)后記：24