《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)（第2課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)（第2課時(shí)）課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、司馬光司馬光第二課時(shí)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過閱讀來提高理解能力以及文學(xué)鑒賞能力。2、揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生虛心接受正確意見，努力學(xué)習(xí)的精神。 解釋加點(diǎn)的字。解釋加點(diǎn)的字。 1但當(dāng)涉獵（） 2見往事耳（） 3孰若孤（） 4蒙乃始就學(xué)（） 5士別三日（） 6肅遂拜蒙母（ ）曹操曹操孫權(quán)孫權(quán)劉備劉備孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?:“生子當(dāng)如孫仲謀。”吳
2、歷 字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。呂蒙呂蒙(178-219) ，東吳國(guó)大將。，東吳國(guó)大將。魯肅魯肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。 范讀課文： 初，權(quán)謂呂蒙曰：
3、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。朗讀并理解：朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？對(duì)話對(duì)話2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_涉獵，見往事耳涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是_卿今當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)涂掌事，不可不學(xué)1復(fù)述課文。2.孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 3呂
4、蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？4課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？ 5魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？ 勸學(xué)推辭通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)的。結(jié)友朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！” 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)
5、。反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。反問句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？但當(dāng)涉獵，見往事耳。但當(dāng)涉獵，見往事耳。大兄何見事之晚乎？大兄何見事之晚乎？表示反問語(yǔ)氣，相當(dāng)于表示反問語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎嗎”。表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了罷了”。表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊啊”。說說下列句中加點(diǎn)的詞表示什么語(yǔ)氣。復(fù)述復(fù)述 孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅勸勸辭辭驚驚豪豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待(現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法)（側(cè)面描寫）（側(cè)面
6、描寫）本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。1蒙辭以軍中多務(wù)（）A把B被C用2即更刮目相待（）A立即B就是C如果，假如3蒙乃始就學(xué)（）A于是B卻C只，僅僅4結(jié)友而別（）A并且B但是C連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。學(xué)習(xí)要趁早。知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來證明。待人真誠(chéng)，友誼常在。學(xué)習(xí)歷史的重要性。 有個(gè)成語(yǔ)是說讀書對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個(gè)成語(yǔ)？開卷有益開卷有益 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們告訴了我們“開卷有益開卷有益”的道理的道理，說說明了明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此年人也是如此?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文：
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)（第2課時(shí)）課件 新人教版
