《國家開放大學電大《ERP原理與應用》《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考網(wǎng)絡課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《國家開放大學電大《ERP原理與應用》《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考網(wǎng)絡課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、國家開放大學電大ERP原理與應用幼兒園教育質(zhì)量評價形考網(wǎng)絡課網(wǎng)考形考作業(yè)（缺）試題及答案ERP原理與應用形考網(wǎng)絡課答案形考任務實驗1訂單與批次需求計劃（LRP）實驗本實驗包括兩個部分：1. 訂單錄入2. 生成批次需求計劃（LRP）訂單錄入與批次需求計劃報告單內(nèi)容：1 .完成訂單錄入，生成物料需求計劃和生產(chǎn)計劃；2. 單據(jù)包括:訂單、工單和采購單。步驟：1、修改系統(tǒng)時間，登陸“易飛”系統(tǒng)，進入“錄入客戶訂單”一“銷售管理”子系統(tǒng)，打開“錄 入客戶訂單”，新增客戶訂單，輸入相應的數(shù)據(jù)，保存訂單，查詢客戶訂單，查詢己錄入的訂單，從 系統(tǒng)顯示的訂單信息中，選擇要查看的訂單，查看訂單詳細信息，退出“錄入
2、客戶訂單”2. 進入“生產(chǎn)管理”系統(tǒng)一“批次需求計劃”子系統(tǒng)，打開“設置批次計劃”,設置批次計劃， 退出“設置批次計劃” o3. 進入“生成批次需求計劃”，生成批次需求計劃，設置“基本選項”中的選項，設置“高級選 項”中的選項，生成本訂單的批次需求計劃。4. 維護批次生產(chǎn)計劃，進入“維護批次生產(chǎn)計劃”，查詢現(xiàn)有的批次生產(chǎn)計劃，5.發(fā)放LRP工 單，打開“發(fā)放LRP工單”,設置本次發(fā)放的過濾條件（基本選項設置），選擇“基本選項”，設置本次 發(fā)放的過濾條件（高級選項），選擇“高級選項”，發(fā)放工單。6.查詢發(fā)放的LRP工單，進入“錄入工 單”，查詢已發(fā)放的工單，從系統(tǒng)顯示的工單信息中，選擇要查看的工
3、單，查看工單詳細信息。退出“錄入工單” O7.維護批次采購計劃，進入“維護批次采購計劃”，查詢現(xiàn)有的批次采購計劃。8.發(fā)放LRP采購 單，打開“發(fā)放LRP采購單”，設置本次發(fā)放的過濾條件（基本選項），選擇“基本選項”，設置本次發(fā) 放的過濾條件（高級選項），選擇“高級選項”，發(fā)放采購單。9.查詢發(fā)放的LRP采購單，進入“錄入 采購單”，查詢己發(fā)放的采購單，從系統(tǒng)顯示的采購單信息中，選擇要查看的采購單，查看采購單詳 細信息，退出“錄入采購單” o三、實驗成果提交（要求:將實驗結(jié)果畫面復制下來，粘貼在此處。） 訂單錄入與批次需求計劃：進銷存管理-銷售管理子系統(tǒng)-錄入客戶訂單生產(chǎn)管理:tx cw批次需
4、求計劃系統(tǒng)-生成批次需求計劃:awrr KJtk 1ati*耳燃* # 一 0+1 SowmooT咤卸TW網(wǎng)一jiiibwoSoioi 5Mgf： 竺/卜度m維護批次采購計劃:維護批次生產(chǎn)計劃（按品號）:loris Itsm i s，”發(fā)放LRP采購單:n采購單:發(fā)放LRP工單:工單/委外子系統(tǒng)-工單:四、實驗中遇到的難點及解決辦法1、難點:在錄入客戶訂單時，要求輸入產(chǎn)品單價后，沒有了下一步提示。解決方法:輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵盤。不能只用鼠標不停的點。2、難點:批次需求計算方式。解決辦法：“批次需求計算方式”有兩種:凈需求和毛需求。如選擇“凈需求”，計算時會考慮庫存和預計入庫或預計出庫的數(shù)量;
5、如選擇“毛需求”，計算時不會考慮這些量而只計算此批訂單所需的量;本實驗選擇系統(tǒng)默認計算方式:凈需求五、實驗體會通過做操作實驗，我了解了系統(tǒng)集成的思想，理解了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程和企業(yè)經(jīng)營管理的流程，掌握了 ERP中定單生產(chǎn)的流程和ERP中基本流程的操作方法。此外，“預交貨日期是本張單據(jù)填制的 主要數(shù)據(jù)項。系統(tǒng)在做需求計劃時，特別是在生產(chǎn)計劃計算的算法中，采用的是倒推日期的計算方 式，即生產(chǎn)計劃是依據(jù)預交貨日期進行推算。故“預交貨日期”的填制需要格外注意。六、思考題解答2. 本實驗中，錄入客戶訂單表單時最關鍵的項目是哪四項，為什么，答：1、客戶編號:企業(yè)記錄客戶的各種相關信息，實施對客戶關系的管理
6、。“客戶編號”作為系統(tǒng)里客 戶信息的索引字段，和客戶是一一對應的關系，可以通過它對客戶信息進行查詢和實時的管理。如果 選擇錯誤的客戶編號，則記錄的訂單則是錯誤的信息，由此則引起后續(xù)操作的錯誤。因此在以訂單為 驅(qū)動生產(chǎn)的企業(yè)，訂單信息必須保證準確無誤。2、貨品信息:輸入正確的詳細信息以便后續(xù)的物料需求計算將以次為依據(jù)展開計算。3、業(yè)務員：輸入正確的業(yè)務人員信息，使企業(yè)在分配工作時可以有效進行。4、預交貨日：“預交貨日期”是本張單據(jù)填制的主要數(shù)據(jù)項。系統(tǒng)在做需求計劃時，特別是在生產(chǎn) 計劃計算的算法中，采用的是倒推日期的計算方式，即生產(chǎn)計劃是依據(jù)預交貨日期進行推算。故“預 交貨日期”的填制需要格外注
7、意。3. 本實驗中，物料需求計劃的計算依據(jù)是什么,可發(fā)放出哪兩類計劃，采購計劃中的哪一項還需要依 據(jù)市場情況，待實際采購時進行確定，答：1、依據(jù)是:MPS、物料清單和物料可用量。2、發(fā)放兩類計劃:各個零部件的生產(chǎn)計劃和采購件的采購計劃。3、待實際采購確定:采購單價實驗2采購與應付管理本實驗包括兩個部分：1. 采購單審核2. 錄入進貨單3. 制作應付憑單與付款單實驗2采購與應付管理實驗報告教師評語教師簽字日期成績（滿 分16 分）學生姓名濤學 號班 級分 組實驗編號實驗名稱采購與應付管理實驗報告實驗報告一、實驗目的1、了解企業(yè)采購與應付的基本流程。2、理解ERP系統(tǒng)中采購管理與應付管理之間的信息
8、流程與單據(jù)特征。3、初步了解主要的基礎數(shù)據(jù)含義及其設置方法。4、掌握采購單錄入、進貨單錄入、應付憑單錄入的基本方法。二、實驗要求本實驗包括以下部分：1. 采購單審核查詢并審核采購單，重點注意采購單中的“單價”為實際市場價格。2. 錄入進貨單根據(jù)到貨后驗收情況制作“進貨單”。3. 制作應付憑單與付款單根據(jù)采購發(fā)票和進貨單，制作應付憑單。然后根據(jù)供應商的請款要求，完成付款單制作。三、實驗內(nèi)容與步驟(要求：針對實驗案例的每項工作，完成實驗，并分別撰寫實驗步驟)實驗內(nèi)容：本次實驗中采購人員根據(jù)發(fā)放的LRP采購單通過審核采購單進行采購，貨到后驗收入 庫，根據(jù)驗收單財務人員進行應付賬款的處理。本實驗有效的
9、體現(xiàn)了采購與應付管理之間 的信息共享和關聯(lián)，信息關聯(lián)通過引用“前置單據(jù)”體現(xiàn)。實驗步驟：第一部分采購單審核第1步：查詢LRP采購單。按以下順序操作：(1) 登錄系統(tǒng)，在“采購管理子系統(tǒng)中，單擊“錄入采購單”模塊，進入“錄入采購單” 界而。(2) 單擊“查詢”按鈕可查到兩張已發(fā)放的LRP采購單的信息。第2步：審核采購單。核對該張采購單的詳細信息，重點查看“采購單價”字段，如和市場 價格不符，則需要修訂，直接在單價字段對應的地方進行修改，然后單擊“審核”按鈕備o 當采購單上顯示標志號，就完成采購單的審核，審核完成后關閉該界面，完成第一張采購單， 第二張采購單采用相同操作進行處理。第二部分錄入進貨單
10、第1步：錄入第一張進貨單。按以下順序操作：(1) 在“采購管理子系統(tǒng)”中，單擊“錄入進貨單”模塊。進入“錄入進貨單”界面。(2) 單擊“新增”按鈕巧，選擇“進貨單別” ：JH；選擇“供應商” ：JHo(3) 單擊“復制”按鈕,彈出對話框，在該對話框中單擊前置單別右邊的圖標在打 開的窗口內(nèi)，選擇單號為20201205001的采購單，單擊“確定，進貨單的單身信息將由采 購單信息自動寫入。(4) 單擊“保存”按鈕一，完成供應商“嘉禾加工廠”的進貨單操作，如圖7-9所示。第2步：錄入第二張進貨單。類似第2步的操作順序，完成供應商“元技加工廠”到貨情況 的進貨單。完成后關閉“錄入進貨單”界而。第3步：在
11、“錄入進貨單”界面，單擊“查詢”按鈕胃，查看已完成的進貨單，如圖7-9 所示界而。第三部分制作應付憑單與付款單第1步：制作應付憑單。按以下順序操作：(1) 從系統(tǒng)的主界而(如圖7-1所示)左邊樹狀結(jié)構(gòu)處選擇“財務管理” 一 “應付管理子 系統(tǒng)”，進入“應付管理子系統(tǒng)”單擊“應付賬款管理”模塊，進入“錄入采購發(fā)票”界面。(2) 單擊“新增”按鈕口，選擇“憑單單別”：CGYF；選擇“供應商”：JHo(3) 單身信息中，“來源”選擇：1 .進貨單;“來源單號”：20201215001；這樣單身其余信 息由進貨單信息自動寫入。單擊“保存按鈕完成第一張應付憑單的錄入，如圖7-10 所示。(4) 類似操作
12、完成新增的第二張采購發(fā)票錄入。錄入完畢，單擊“取消”按鈕x ,并關閉 “錄入采購發(fā)票”界而。(5) 查詢。在“錄入應付憑單”界而，單擊“查詢”按鈕e,調(diào)出已完成的采購發(fā)票進行 查看。第2步：錄入付款單。按以下順序操作：(1) 在“應付管理子系統(tǒng)”中，單擊“錄入付款單”模塊，進入“錄入付款單”界而。(2) 單擊“新增”按鈕口，選擇“付款單別”：FK；選擇“供應商編號”：JHo(3) 單頭信息中，原幣實付金額輸入“18000”，單身信息中，款項類別選擇“發(fā)票”，來源 單別選擇“CGFP”，來源單號選擇“20201215001”即可，系統(tǒng)會自動帶出相關信息。然后單 擊“保存”按鈕，完成第一張付款單的
13、錄入，如圖7-11所示。(4) 類似操作完成新增第二張付款單的錄入。然后單擊“取消”按鈕x ,關閉“錄入付款 單界面。(5) 在“錄入付款單”界面，單擊“查詢”按鈕公，調(diào)出已完成的付款單，進行查看。四、實驗成果提交(要求：將實驗結(jié)果畫面復制下來，粘貼在此處。)第一部分：采購單經(jīng)過審核。審核日期：2020 5 10o,口 ECUBAx w 9；nun g呼 Tiiobib哉芥宓nri史7，亍1工是品網(wǎng)點元1.岫5SB.1 .JMm m圖2. 20錄入轉(zhuǎn)移單的操作界面提示: 在錄入轉(zhuǎn)移單時，要注意單身中“驗收數(shù)量”字段，需要輸入。其作用相當于審核轉(zhuǎn)移數(shù)量。產(chǎn)生的轉(zhuǎn)移單為白動審核狀態(tài)。 ini xj
14、h新匯出6 夏kn&F XHm 超土on就勻產(chǎn) u *NS I麗擊ST nr1 皿， 已禱需.E而御m m etl 盂際互|KSftB b MX|wi，司Tiyj叮c麗hooio cot H90030 (KC 誠麗 ：ls；THr2 J iooTooo Tomo.osnhrg hFRisiM_ nssiHTJCU工M?5圖2. 21本節(jié)實驗結(jié)束后的工單工藝【實驗解析】在完成轉(zhuǎn)移單后，進行第2道工藝的加工。該工藝完成后，生產(chǎn)過程完成。產(chǎn)成品需要驗收入成品倉庫，入庫單將記 錄驗收情況和結(jié)果。4錄入入庫單【實驗要求】根據(jù)加工中心的完工記錄信息，錄入入庫單，并審核?！緦嶒炠Y料】2020-2-19開始第
15、二道工藝進行組裝；2020-2-22 100張辦公椅組裝完畢，進行成品入庫，生管人員某某某填寫生產(chǎn)入 庫單，倉管人員劉爭審查入庫單信息是否與入庫的實物符合并將100張辦公椅驗收入庫。【實驗環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-22操作人員：某某某實驗準備：工藝路線轉(zhuǎn)移單和投產(chǎn)單制作完成。【實驗步驟】從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點擊“錄入入庫單”。打開后，按圖2. 22所示進行操作，保存后完成錄入。匚 t9i ctm Sltnifoi mm 毗srjeoxeii 430岫8hxtt&c 而電gE U1W”1 II工呈備 1 父。 匚 i uHjiO teCTt I mini
16、i | unaw | |g -o. nuo_1 caw?姑胛*jfg _100.00(1?Ono圖2. 22錄入入庫單的操作界而說明: 生成的入庫單為自動審核狀態(tài)。同時在工單/委外子系統(tǒng)中生成相應的生產(chǎn)入庫 單。系統(tǒng)會自動更新庫存信息。 此時的工單工藝中也會有相應變化，讀者可自己從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn) 管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點擊“錄入工單工藝”，進行察看?！緦嶒灲馕觥?完成入庫單后，庫存品號信息自動更新，然后銷售人員就可以按期交貨，滿足客戶需要。因此我們接著練習銷貨過程 的實驗。實驗4銷售與應收管理本實驗包括兩個部分：1. 錄入銷貨單2. 錄入結(jié)賬單與收款單實驗四銷售與應收管理
17、本次實驗根據(jù)客戶訂單開始發(fā)貨銷售，并完成銷貨單錄入。銷售完成后財務人員完成應收款的處理，完成結(jié)帳單 和收款單的錄入。通過此實驗，目的在于： 了解企業(yè)銷售與應收的基本流程； 理解ERP系統(tǒng)中銷售管理與應收管理之間的信息流程及單據(jù)特征； 了解主要的基礎數(shù)據(jù)含義及其設置方法； 掌握銷貨單錄入、結(jié)帳單錄入、收款單錄入的基本方法；1錄入銷貨單【實驗要求】根據(jù)銷貨信息，完成銷貨單的錄入，并審核銷貨單?！緦嶒炠Y料】2020-2-23某某某準備給中實集團發(fā)貨。查詢倉庫辦公椅倉，辦公椅的庫存數(shù)量為100,滿足中實集團辦公椅 的需求數(shù)量，要求庫管員備貨，同時通知財務依據(jù)銷貨合同開據(jù)600*100 = 60000元
18、銷貨發(fā)票。庫官員劉爭根據(jù)2020-2-2 的銷貨合同，從辦公椅倉出貨，銷貨單及發(fā)票隨貨發(fā)出交給客戶。【實驗環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-23操作人員：某某某實驗準備：已經(jīng)根據(jù)客戶訂貨情況錄入銷貨訂單。【實驗步驟】從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里，選擇“進銷存管理”之“銷售管理子系統(tǒng)”，點擊“錄入銷貨單”。然后按如圖2. 23進行操作，最后保存，生成銷貨單。nToo BffiMffUII STS smdii I 57E段.拿心耳!rMM . 5NI H播，廠 nen圖2.23錄入銷貨單的操作界面【實驗解析】銷售人員記錄銷貨情況，完成銷貨單的錄入，作為此過程的憑證。然后客戶支付貨款，財務人員要完成應收賬款 的處理
19、。2錄入銷售發(fā)票與收款單【實驗要求】根據(jù)銷貨單信息，完成銷售發(fā)票和收款單的錄入，并審核?！緦嶒炠Y料】2020-2-23某某某準備給中實集團發(fā)貨。同時通知財務依據(jù)銷貨合同開據(jù)600*100 = 60000元銷貨發(fā)票0 2020-2-24 日財務應收人員秦國慶收到客戶“中實集團”送來的貨款，支票600*100=60000元，做收款單，沖銷應收賬款?！緦嶒灜h(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-23操作人員：某某某實驗準備：已經(jīng)錄入銷貨單【實驗步驟】第1步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“財務管理”之“應收管理子系統(tǒng)”，點擊“按項目自動生成銷售發(fā)票”，系統(tǒng)將根據(jù) 銷貨單信息自動生成銷售發(fā)票。按圖2. 24所示順序進行操
20、作，得到銷售發(fā)票。讀者可點擊“錄入銷售發(fā)票”，查詢， 確定后，可看到生成的銷售發(fā)票的信息。圖2. 24銷售發(fā)票生成界而第2步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里，選擇“財務管理”之“應收管理子系統(tǒng)”中的“錄入收款單”，按如圖2. 25所示進行操作，然后保存得到收款單。圖2. 25錄入收款單的操作界面【實驗解析】在此過程里，完成關于客戶“中實集團”應收賬款的處理。至此，企業(yè)完成關于該客戶的財務帳目的處理情況。實驗5月底結(jié)賬本實驗包括四個部分:1. 存貨月結(jié)2. 應收、應付月結(jié)3. 自動分錄拋轉(zhuǎn)4 .總賬月結(jié)實驗五期末結(jié)賬本次實驗練習對ERP各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動開立憑證，期末統(tǒng)一過帳轉(zhuǎn)入總賬系統(tǒng)中，實現(xiàn)月底財
21、務信息匯總， 生成財務報表。通過此實驗，目的在于： 了解企業(yè)月底存貨及賬務結(jié)轉(zhuǎn)的基本流程； 理解ERP系統(tǒng)中存貨管理與自動分錄、會計總賬之間的信息流程及單據(jù)特征； 了解主要的基礎數(shù)據(jù)含義及其設置方法； 掌握月底結(jié)賬中的各項操作。1存貨月結(jié)【實驗要求】結(jié)算本月份存貨的價值和品號的銷貨成本。【實驗資料】系統(tǒng)日期：2020-2-28實驗準備：本月庫存進出與存貨相關的應收應付賬款情況確定【實驗步驟】第1步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“進銷存管理”之“存貨管理子系統(tǒng)”，點擊“月底成本計價打開后，直接處理。提示：月底成本計價是計算品號當月份的月加權(quán)平均單價或日加權(quán)平均單價，并更新庫存交易明細信息檔及庫 存交易單
22、據(jù)，并更新品號信息檔的單頭及單身庫存金額及數(shù)量。月初庫存成本+本月進貨成本月加權(quán)平均成本=月初庫存數(shù)量+本月進貨數(shù)量月初數(shù)量來自：品號每月統(tǒng)計信息檔月初金額來自：品號每月統(tǒng)計信息檔說明：實際操作時，需要進行財務更改日：進入“系統(tǒng)設置”中的“公共參數(shù)設置”中的“進銷存參數(shù)”中修改為2020-2-28o 此處練習，可以不用更改。第2步：查詢品號每月各倉庫，各種交易統(tǒng)計信息。從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里，選擇“進銷存管理”一一“存貨管理子系統(tǒng)”“期末處理”，點擊“維護品號每月統(tǒng)計信息二打開后，點擊單身中的“信息瀏覽”，可看到各種品號的相關信息。說明：本信息由“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”生成，如果信息有誤，應透過批處理中的“
23、現(xiàn)有庫存重計”來重算，不應從本作業(yè) 中直接調(diào)整。第3步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“系統(tǒng)設置”“基本信息”一一“錄入品號信息”，核對“品號信息”，發(fā)現(xiàn)某品 號的現(xiàn)行年月月底庫存量為零而金額不為零。如圖2. 26所示。本實驗中有三個品號需要調(diào)整：底座、螺絲零件包、坐 墊。從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“存貨管理子系統(tǒng)”“期末處理”一一“自動調(diào)整庫存”，打開后，選擇基本選項里“輸 入調(diào)整尾差單別”為WCD。然后后臺處理，對有問題的品號進行調(diào)整。ms Csatz.ar.*w 監(jiān)偵00.展西-, TAW4QFbo Qsm BlfTVlWMZ OBW圖2. 26品號信息查詢界面說明： 此處庫存調(diào)整自動生成一張交易單據(jù)，
24、此交易單據(jù)可于錄入庫存交易單據(jù)中查詢得到，當單據(jù)審核核準時將該品號的金額調(diào)整為零。 此時再查詢“品號信息”，就會發(fā)現(xiàn)庫存調(diào)整的結(jié)果。 不同庫中同一個產(chǎn)品的單價成本不一致，需做分庫處理。第4步：經(jīng)過庫存調(diào)整后，從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“進銷存管理”一一“存貨管理子系統(tǒng)”一一“庫存交易”“錄 入成本開賬/調(diào)整單”，查詢后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的差異。這是為了便于期末月結(jié)時的成本歸集。如圖2. 27所示。圖2. 27成本調(diào)整單第5步：選擇“批處理”中的“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”，計算月底庫存成本和數(shù)量。說明: 月結(jié)可以更新“錄入品號信息中的“月初成本”與“月初數(shù)量字段，及生成月結(jié)當月的“品號每月庫存 統(tǒng)計信息”并將“設置
25、共用參數(shù)”中的“庫存現(xiàn)行年月”自動加1。 月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)，相當于結(jié)賬（或關賬）動作。運行過后，該月及該月以前的各種庫存交易單據(jù)信息即不可再 行輸入，更改或取消。 注意本作業(yè)中提到的兩個條件：“月底存貨成本計價作業(yè)”完成后和已運行過“自動調(diào)整庫存作業(yè)”?！緦嶒灲馕觥?完成存貨月結(jié)的作業(yè)后，結(jié)算完畢本月份存貨的價值和品號的銷貨成本后，接著要練習應收/應付系統(tǒng)的月結(jié)練習作業(yè)。2應收/應付系統(tǒng)月結(jié)【實驗要求】完成應收/應付系統(tǒng)的月結(jié)。【實驗資料】系統(tǒng)日期：2020-2-28實驗準備：本月庫存進出與存貨相關的應收應付賬款情況確定【實驗步驟】第1步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“財務管理”之“應付管理子系統(tǒng)”，點擊
26、“應付賬款月結(jié)”，直接處理即可。第2步：選擇“財務管理”之“應收管理子系統(tǒng)”，點擊應收賬款月結(jié)”，后臺處理即可。說明：此處月結(jié)比較簡單，月結(jié)后，公用參數(shù)中的現(xiàn)行年月加一，查詢月結(jié)成果，可以參考“維護供應商何月統(tǒng)計賬 款，也可直接打印相關報表?！緦嶒灲馕觥客瓿蛇@個過程之后，我們可以得到本月應收和應付賬款的情況。而系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證，需要匯總到會計總 帳，為財務部門提供企業(yè)總的資金流動情況做好準備。3自動分錄【實驗要求】實現(xiàn)各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動開立憑證于總賬系統(tǒng)中?！緦嶒灜h(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-28實驗準備：當月各支系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證信息?！緦嶒灢襟E】第1步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選
27、擇“財務管理”之“自動分錄子系統(tǒng)”，點擊“自動生成分錄底稿”。打開后，“輸入底稿 編號”為111, “輸入憑證日期”為2020-2-28。然后后臺處理即可。第2步：從左邊樹狀結(jié)構(gòu)里選擇“財務管理”之“自動分錄子系統(tǒng)”，點擊“拋轉(zhuǎn)會計憑證”。打開界面后，“選擇單據(jù) 性質(zhì)”為“全部”，“選擇底稿批號”為“111,然后后臺處理即可。說明： 運行“自動生成分錄底稿”和“拋轉(zhuǎn)會計憑證”的時間因公司而異。不同的單據(jù)有不同的運行周期，可以視公司的需要進行設置。但是需要對各種分錄事先規(guī)劃好的運行周期訂定“分錄底稿批號”， 依循而行。 分錄底稿的“基木選項中的各項單據(jù)的選擇標志著本次拋轉(zhuǎn)的分錄憑單性質(zhì)，不選則在
28、拋轉(zhuǎn)時就不生成相應單據(jù)的分錄，亦即在后期不能對該項單據(jù)所發(fā)生的一切業(yè)務進行核算。 “輸入底稿批號為如上所述當?shù)赘迕刻爝\行時為了區(qū)分必須進行區(qū)分，所填數(shù)字由用戶自己設定，一般為具有一定順序的為好。 由自動分錄拋磚到總賬的會計憑證是不能手工修改或刪除的，如果有修改的需求，應先還原會計憑證，再還原分錄底稿，然后修改原始業(yè)務單據(jù)；確認無誤后，再順序拋磚分錄底稿及會計憑證。【實驗解析】在完成了自動分錄和拋轉(zhuǎn)會計憑證后，企業(yè)的各項業(yè)務活動的憑證信息匯總到總帳中，我們要完成最后的統(tǒng)計分析，得到企業(yè)當期的運營情況和損益情況。4總賬【實驗要求】根據(jù)已有的會計憑證信息，進行會計月結(jié)，計算本月?lián)p益金額，輸出財務報表
29、?！緦嶒灜h(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-28實驗準備：已經(jīng)完成日常事物操作，得到關于資金流情況的會計憑證【實驗步驟】第1步：輸入審核會計憑證，選擇“財務管理”之“會計總賬子系統(tǒng)”，點擊“錄入會計憑證”，打開后，點擊（查詢）, 確定。如圖2. 28所示。在單身中點“詳細字段”，可看到每張憑證的詳細信息。y圖2. 28錄入會計憑證的界而說明： 如果有沒有審核的單據(jù)，要進行審核。點擊審核，確定即可。 某些現(xiàn)金銀行賬可能沒有錄入，需要一一輸入和審核。第2步：整批過賬。按圖2. 29所示進行操作。圖2. 29整批過賬的操作順序說明:過賬結(jié)果可能會出現(xiàn)有的憑證沒有過賬，本實驗中一共有7張憑證，整批只過了4張
30、。此時可以選擇“財務管理”之“會計總賬”子系統(tǒng)，點擊“錄入會計憑證”，打開，查詢后，對于沒有過賬的憑證做如下處理，先點擊出納,然后點擊憑證單筆過賬/還原,進行單據(jù)的單獨過賬。如圖2. 30所示。5-圖2. 30處理憑證單獨過帳的界而第3步：期間損益結(jié)轉(zhuǎn)。選擇“財務管理”之“會計總賬子系統(tǒng)”，點擊“自動轉(zhuǎn)賬”，如圖2. 31所示操作，得到結(jié)轉(zhuǎn)憑證。在“錄入會計憑證”中查詢顯示結(jié)轉(zhuǎn)憑證，審核，點擊憑證單筆過賬/還原,進行單據(jù)的單獨過賬。如圖2. 32所示。圖2. 31自動轉(zhuǎn)帳的界而圖2. 32審核會計憑證界面第4步：會計月結(jié)，選擇“財務管理”之“會計總賬子系統(tǒng)”，點擊“會計月結(jié)”，打開后，后臺處理
31、即可。說明：會計月結(jié)計算當月的損益金額。若為會計年度最后一期則系統(tǒng)自動運行年結(jié)作業(yè)。第5步：財務報表。選擇“財務管理”之“會計總賬子系統(tǒng)”，點擊“財務報表”，選擇“損益表”和“資產(chǎn)負債表”。如圖2. 33所示。圖2. 33資產(chǎn)負債表的界面【實驗解析】最后，實驗完成后，我們得到企業(yè)的財務報表：資產(chǎn)負債表和損益表。用數(shù)字來反映企業(yè)的贏利情況，為企業(yè)以 后的運營提供決策依據(jù)。學習過程表現(xiàn)作業(yè)這個作業(yè)不需要您在網(wǎng)上提交任何東西幼兒園教育質(zhì)量評價網(wǎng)絡課答案形考任務1小論文寫作舉例說明評價標準對教育評價有什么影響？答：教育的評價，應該具有以下幾個作用，值得我們參考.一是導向性評價。教育的評價，在引導學校教
32、育堅持新課程 標準的落實方而，起著指揮和定向作用。任何教育評價，都是通過制定評價的指標體系和評價標準，規(guī)定、引導著教 育努力的方向，既然我們要落實新課程標準，實施素質(zhì)教育，我們就必須制定能引領這一方向的標準和體系，使學校、 教師以及學生的評價科學合理，才能起到正確的引導方向，才能使素質(zhì)教育實施貫徹，是新課程理念深入落實。第二 點是教育評價的診斷作用。所謂診斷作用，是指對教育教學的運行情況以及學生的現(xiàn)狀是否合乎素質(zhì)教育的要求，是 否符合新課程理念的落實，所以這里的診斷作用，既可以是教育主管部門對一個學校作出診斷，亦可以是一個教師在 教育教學活動中，對學生作出診斷，通過合理的診斷方式，對于教師，可
33、以研究學生的學習過程，是否存在問題，問 題的癥結(jié)以及原因是什么，是否取得一定成績，以及進步的原因。診斷的目的，是為了及時調(diào)整，確保我們的教育過 程扎實有效，具有較強的針對性。診斷可以通過各種方式，比如說問卷、測試、談話等等，目的是為了使我們的教學 更具有時效性。既可以診斷個別學生或者是個性問題，也可以診斷整體或者共性的問題。第三點是教育評價具有鑒別 作用。教育評價，就要運用標準，對評價對象的成果、效率作出判斷。對于我們來說，我認為主要就是教育主管部門 對學校的評價、學校對教師的評價和教師對學生的評價。評價，必然要區(qū)分等級，所以，不管是哪一種層而上的評價, 為了適應素質(zhì)教育的有效落實，必須科學研
34、究，跟以前作出較大的調(diào)整，不能像以前一樣，把升學率作為衡量學校、 教師的主要指標，否則，素質(zhì)教育實施只是口號，新課程理念不會落實。第四點是教育評價應該具有激勵作用。教育 的激勵作用，是鑒別作用的必然結(jié)果。教育評價的結(jié)果，必然會使評價對象了解自己的位次，這一點，不管對學校、 教師，學生，都有影響。新的素質(zhì)教育要求中，提出對學生的成績不能公布，但是，學生都會了解到，家長也有權(quán)利 知道自己的孩子的學習情況，所以這樣硬性的規(guī)定，雖然在一定程度上具有導向性，但是我認為，畢竟高考的存在， 是需要對學生進行排隊的，所以如何運用合理的激勵方式，調(diào)動學校、教師以及學生的積極性，正確認識評價結(jié)果， 也是我們應該認
35、識到的一個問題。形考任務2 小論文寫作 對于教師的日常工作質(zhì)量應從哪些方而進行評價？ 答：一、對教師的評價應包括對教師教百學的評價和對教師（素質(zhì)）的評價兩個方面。 二、分析：教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者。為了進一步提高學度校的教育教學質(zhì)量，因此, 學校教師的教學應是富有創(chuàng)造性的活動，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎是全而了解學生、研究學生，并在此基礎上設計教學目 標、選擇教學資源、組織教學活動、進行教學階段評價。為使教師達到這一要求，學校對教師的評價是多方面的，不應僅局限于學生的考試成績。對教師的評價應是全而的， 主知要應從對教師教學的評價和對教師素質(zhì)的評價兩個方而。教師評價
36、的標準是從職業(yè)道德、學科知識、教學能力、 道文化素養(yǎng)、科研能力、交往能力、自我評價能力幾方而綜合進行評價。三、專教師評價還應注意：評價應根據(jù)教師的差異，確立個性化的評價標準、評價重點以及選擇相應的評價方法，有針對性地對每位教師提出改進 建議、專業(yè)發(fā)展目標和進修計劃等。所屬以，對于教師評價應突出綜合素質(zhì)、重視個體差異。只有這樣，才能充分挖 掘教師的潛能，發(fā)揮教師的特長，更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展和主動創(chuàng)新。形考任務3幼兒精細動作發(fā)展分析評價答：項目內(nèi)容第一學期逋過率健康與動作大肌肉61%小肌肉50%認知與語言感知能力78%思維能力73%知識經(jīng)驗66%語言能力78%品德情感與社會性自我系統(tǒng)67%情緒
37、情感70%品德行為i70%交往行為84%習慣與自理能力生活衛(wèi)生習慣73%學習習慣，S1%自我保護68%基本情況分析：本班在冊總?cè)藬?shù)為28人其中男孩21人，女孩7人參加測評人數(shù)為28人，幼兒均參加測評，并取得良好的成績。本班 幼兒平均年齡3. 7為歲，男孩平均年齡為3.6歲，女孩平均年齡為3. 8歲，男女孩平均年齡相差較多，而且測評間有斷 續(xù)入園現(xiàn)象，故在各項測評項目中女孩通過率比男孩要高一些。測評結(jié)果分析：健康與動作1、大肌肉：隨著第一學期生活的結(jié)束，一些基本的運動也是與生活緊密相關的動作如:走、跑等項目幼兒都已順利地通過，拍球比 較弱,在拍球時手腕沒勁，掌握不了拍球的技巧，應鍛煉幼兒的手眼協(xié)
38、調(diào)能力。為幼兒提供更多拍球的機會。腿部力量 較小（單腳跳、雙腳跳、平衡）跳遠方法掌握不好，通過率不是很高，只有部分幼兒通過，需增強幼兒的戶外運動量。2、小肌肉：由于幼兒年齡較小，來園時間較短，精細動作特別弱，所以幼兒通過率較低。描畫線條時描的不直，剪的線條邊緣不 光滑或剪斜，（個別幼兒不會握筆，不會使用剪刀）。折紙時，有意識的將紙對邊或?qū)钦郫B，但不會將紙壓平,壓平時 常常有拍打紙張或者一壓平就出現(xiàn)不對齊邊的現(xiàn)象。在“串珠”上，幼兒容易分心，注意力不集中。在小肌肉動作方 而還需加強聯(lián)系。認知與語言感知能力：幼兒在空間、時間、形狀、觀察力的感知方面掌握的較好，其中李冉、馬雅琳、王子予因年齡較小，
39、在這些方而的認 知能力還是稍弱一些。在形狀認識上唯有陳-鳴沒有通過，在正方形、正方體的認識上比較混淆，說不清圖形的具體 名稱。觀察力方而，個別幼兒不能夠觀察出事物的主要特征，不能通過語言表達出來。本學期的教學活動中，教師有 針對性地提出問題，引導幼兒有目的性的觀察并表達出來。思維能力：物體分類和想象力（能觀察周圍的事物）。個別幼兒在數(shù)概念上十以內(nèi)點數(shù)不一致，需要在以后的活動中多提供這樣的 游戲內(nèi)容供幼兒操作。推理和守恒方而，本學期幼兒接觸的比較少，幼兒處于直觀行動思維階段，通過率較低，下學 期教師在益智區(qū)中多投放不同層次推理性質(zhì)的圖片供幼兒操作，發(fā)展幼兒思維能力。知識經(jīng)驗：在季節(jié)測試項目中，幼
40、兒對季節(jié)這一-名詞比較模糊，只有少數(shù)幼兒能理解“季節(jié)”的含義，并說出四季的名字，大多 數(shù)幼兒能說出“冬天和夏天”能簡單說出兩季節(jié)的冷熱特點，而未通過的幼兒則是看圖片也說不出冬天和夏天，有的 則是將冬夏混淆，并誤以為現(xiàn)在既是冬天;在動物和植物的認知未通過，他們有的是對動物的基本特征比較模糊不清或 不知;有的則是在植物的種類認知較少，幼兒基本上說不出名稱，不能說出夠數(shù)量的植物。根據(jù)此情況，就是要與其家 長溝通為幼兒創(chuàng)造豐富的認知機會，如:多走、多看、多聽、和為其提供豐富的讀物，增加孩子的視野和認知。在社會 角色認知的測評中幼兒通過率較高，美術(shù)活動，上學期以涂鴉為主培養(yǎng)幼兒的興趣，下學期會繼續(xù)教給幼
41、兒- -些繪畫 技巧和涂色技能。語言能力：大部分幼兒表現(xiàn)為喜歡聽故事，在日常生活中幼兒能主動，清楚表達自己的意愿、想法。一小部分幼兒語言詞匯較多 旦準確，但幼兒獨立講述圖片內(nèi)容時雖能觀察出圖畫的主要內(nèi)容，但不能用語言詳細的講述出來。幼兒在閱讀時幼兒 基本上可以做到一頁一頁的看書，可以初步的講述書中的內(nèi)容。品德與社會性禮貌方而較好。幼兒的白尊心特別強，不能正確面對做錯的事情。在游戲活動中，部分幼兒經(jīng)?！耙宰晕覟橹行摹迸c 同伴合作時表現(xiàn)出任性，埋怨別人。幼兒希望得到大家的關注、肯定，展現(xiàn)自己，經(jīng)常有插話的現(xiàn)象。本學期幼兒語 言表達能力增強，需要在幼兒游戲活動時先提出一.些要求，請幼兒帶著目的去進行
42、活動。從而培養(yǎng)幼兒合作能力和規(guī)則意識。幼兒做事時有自信，但在獨立 性、堅持性方而需要在教師與家長共同努力的情況下引導幼兒。大多數(shù)和老師逐步建立依賴關系，在老師的引導下憧 得謙讓、友好的與小朋友交往。部分幼兒和客人交往時，不能大方回答問題（目光躲閃）。遇到問題，經(jīng)老師的勸解能 夠原諒別人。（小班幼兒在交往時需要成人的引導。）習慣與自理能力大部分幼兒能夠獨立進餐、部分幼兒挑食、易掉飯，坐姿不正確。教師需多關注指導。幼兒餐后能主動清理掉在桌子上的飯菜。幼兒能自己主動入廁，不用成人的提醒個別幼兒小便后不能主動沖廁所,大多數(shù)幼兒能自主地脫穿簡單的衣 服，個別幼兒褲子不分前后,鞋子不分左右，需要成人的引導
43、，幼兒學習興趣、注意力方而通過日常對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn) 幼兒對教師組織的新活動感興趣，積極性較高，參與各種教學活動時，態(tài)度認真，但部分幼兒注意力集中時間較短， 容易被白己感興趣的話題轉(zhuǎn)移注意力需教師不斷變換教學方式方法，調(diào)動幼兒的積極性。本班個別幼兒的安全意識和 自我保護能力較弱，需要老師及時的提醒和引導，對于生活中遇到的安全問題，我們做到多觀察、多引導，及時排除幼 兒身邊不安全隱患，開展相關的安全教育活動，告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做，幫助幼兒建立安全意識與 自我保護能力。在接下來的中班生活中，我們會針對每一個幼兒的發(fā)展水平、層次的不同，有針對性地開展各種教育 活動，使每個幼兒在原有的
44、基礎。上得到提高，促進幼兒身心和諧、富有個性的發(fā)展。形考任務41、幼兒早期閱讀問卷幼兒姓名：性別：年齡：歲 月填表日期： 年 月 日 請您選擇適合該幼兒情況的答案。1. 您的孩子在家經(jīng)常讀書嗎？A經(jīng)常讀 B偶爾讀 C不怎么讀2. 您的孩子喜歡閱讀什么類型的書：(可多選)D識字卡片類H其他A童話故事類B卡通動漫類C益智游戲類E手工制作類F科普知識類G藝術(shù)類3. 您孩子看書時的表現(xiàn)：(可多選)A用手指指點一書中的角色。B用手指指點書中的角色，日中念念有一詞。C表情隨書中情節(jié)變化，如微笑、皺眉等。D翻頁速度(快、慢)，堅持看書的時間(短、長)E能夠回答“為什么”和怎么樣的問題。F能夠回答“為什么”和
45、怎么樣的問題，并就不懂的內(nèi)容進行提問。4. 您孩子目前的閱讀狀態(tài)：A注意圖畫，不能形成故事。B注意圖畫并形成口語故事。C注意圖畫，閱讀和講故事。D注意圖畫，開始形成書面故事。5. 當您向孩子展示一本書時，您孩子的表現(xiàn)是：C興趣很高，急于翻看B正確 C不正確，但經(jīng)過提示可B一頁頁按順序翻C一次翻好幾B一般集中C非常集中(1) 態(tài)度：A無興趣B反應一般(2) 拿書姿勢：A不正確(3) 翻書順序：A隨意翻頁(4) 注意力：A不怎么集中6. 您的孩子能通過封面認識不同種類的書嗎？A經(jīng)常 B偶爾 C不能7. 您的孩子能對書中的角色進行評論嗎？A經(jīng)常B偶爾C不能8. 您的孩子能將看過的故事復述出來嗎？A經(jīng)
46、常B偶爾C不能幼兒早期閱讀能力分析評價：答：親近書籍，愛上閱讀，對于每一個成長中的孩子而言，都是極其重要的。古往今來的教育家們在探索教育真諦的 道路上，沒有人會否定閱讀的重要性。閱讀是幼兒認識世界、發(fā)展自我的重要途徑，有關研究一再證明：早期閱讀可 以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，鍛煉幼兒的思維能力，對幼兒進行早期閱讀教育越來越被早教機構(gòu)所重視。早期閱讀對于提高幼兒的智力尤為重要，它是幼兒生理和心理健康發(fā)展的重要條件。閱讀能刺激大腦，是健全大 腦神經(jīng)組織的最好方式。閱讀可以豐富幼兒的各種經(jīng)驗，增加生活感受，培養(yǎng)獨立個性；它也是幼兒今后學有所成的 一個重要前提，閱讀能力是幼兒日后學習知識的基礎。我國在
47、新幼兒園教育指導綱要的內(nèi)容中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體 系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書 籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。 形考任務5交往技能分析幼兒評價：答：幼兒園教育指導綱要中指出：樂意與人交往，引導幼兒參加集體幼兒園活動，體驗與教師、同伴等共同生活的 樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。幼兒園是幼 兒邁向社會的第一步，幼兒階段的社會性教育，從某種意義上講，比傳播
48、知識、訓練技能更為重要。它能幫助幼兒將 來積極地適應各種環(huán)境，協(xié)調(diào)好與他人與集體的關系，勇敢地擔負起社會責任等等。所以，從幼兒起就開始進行社會 交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。下而結(jié)合我園的實際案例來分析如何培養(yǎng)幼兒的交往能力。寧寧（化名）是這學期剛 轉(zhuǎn)來的小男孩，不愛張嘴說話，性格比較內(nèi)向。剛?cè)雸@時，寧寧第一次見到老師便把頭深深地埋了下去，媽媽讓他問 老師好，他露出為難的表情，好像咽了口唾沫兒，也沒有把嘴巴張開。老師與他談話時他的目光不敢注視甚至回避對 方的目光，平時游戲活動時目光也漂浮不定，很少正視也很少微笑，從來不主動和別人打招呼，即使早晨媽媽送來幼 兒園，也不會和媽媽說再見。在幼兒園日常的
49、活動、游戲中缺乏主動性和積極性，很少主動和老師們打招呼、一起和 小朋友游戲。因此，針對寧寧的情況，我有意識對他進行觀察、引導和培養(yǎng)，發(fā)展其交往能力。一、激發(fā)幼兒交流的興趣，為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境和機會“綱要”提出“創(chuàng)設一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵孩子參與交流活動?！?%歲兒童學習與發(fā)展指南中也指 出“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能 得到積極回應”。支持是幫助孩子實現(xiàn)交流的保障，鼓勵則可以調(diào)動孩子參與的積極性。通過向家長了解和日常觀察， 寧寧在家和幼兒園總是習慣孤零零一個人玩。孩子不主動和別人交流是他缺乏和他人交流的意識、興趣
50、和機會，因此, 我們在日常生活中關注他的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡參加戶外活動，比如和小男孩們一起跑跳這些比較劇烈的運動。 于是，及時抓住這個教育的時機，每次都積極鼓勵和支持他去參與進去。一次戶外活動，我們組織孩子們玩“炸碉堡” （沙包投擲）的游戲，孩子們在操場上自由地奔跑追逐著。寧寧用羨慕渴望的眼神看著大家，靜靜地站在離他們不遠 的地方。我微笑著對他說：“寧寧，你看鄭淳棋他們玩得多開心呀！你也可以參加呀！其實他們是非常喜歡和你在一起 的，你可以試一試?！薄澳撬麄儠臀乙黄鹜鎲幔?”寧寧終于開口了?！澳憔驼f，我能和你們一起玩嗎？我們一起來炸掉 敵人的碉堡吧（沙包投擲）?！睂帉幝叩酵娴么蠛沽芾?/p>
51、的鄭淳棋身邊，微微張開嘴巴輕聲地問：“我能和你們一起玩 嗎？ ”“當然可以，沒問題！”鄭淳棋大聲回答。寧寧松了一口氣，高興地說：“讓我們一起來炸碉堡吧?！薄澳俏揖拖韧?炸彈了”，鄭淳棋說，于是他們便開開心心地玩成一片了。這時的寧寧已經(jīng)開始漸漸進入到小朋友們開展的游戲中了。二、教給幼兒交往的方法，讓幼兒掌握交往的技能寧寧不和小朋友們交流，可能是因為害怕被人拒絕，保護自己不受傷害的一種方式。當他問“他們會和我玩嗎？ ”時, 我知道寧寧是不知怎樣邁出主動與人交流的第一步，缺乏交往的經(jīng)驗、方法和技巧。于是我引導寧寧從大家都感興趣 的游戲入手很自然地進入了游戲。因此應當教會幼兒相應的交往技能，如分享、輪
52、流、協(xié)商、合作等，這些都是交往 中不可缺少的。一開始寧寧只是與小朋友們一起簡單的投擲沙包，后來很快和大家融在一起，他們有了更好的分工合 作：有運輸彈藥的，有狙擊手龐.等等。還有一次區(qū)角游戲時，寧寧和一位小朋友玩雪花插片，寧寧的雪花片幾乎都被 那位小朋友搶光了，寧寧滿臉的焦急和無可奈何，卻是欲言又止的樣子。看此情況，我教會寧寧通過語言與小朋友友 好協(xié)商，同時也對另一個小朋友耐心引導，幫助他們友好相處、愉快交往。三、家園溝通配合，共同提高幼兒的交往能力“指南”明確提出“家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良 好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良 好的社會環(huán)境及文化的重陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感?！庇變簣@和家庭是孩子生活游戲的兩個主要 場所，老師和家長是孩子最親近和相信的成人，只有二者相互配合，才能更好地幫助孩子進步，才能更好的提高孩子 的人際交往能力。我們就寧寧出現(xiàn)的問題一直和他的家長進行著交流，寧寧的爸爸媽媽有意識經(jīng)常利用雙休日帶孩子 到公園玩，帶孩子參加
國家開放大學電大《ERP原理與應用》《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考網(wǎng)絡課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案
