《山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)課件 新人教版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、明朝君權(quán)的加強(qiáng)明朝君權(quán)的加強(qiáng)請(qǐng)你辯一辯: 這兩個(gè)皇帝是一個(gè)人嗎?為什么會(huì)有這樣大的反差?第第15 15課課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)明朝君權(quán)的加強(qiáng)1 1、元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝、元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝一、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施一、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 一、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施1、元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝 紅巾軍起義 時(shí) 間：138年 明朝建立 建立者：朱元璋 都 城： 北 京2 2、朱元璋加強(qiáng)君權(quán)的措施、朱元璋加強(qiáng)君權(quán)的措施政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán) 在地方，廢行中書省，設(shè)三司在地方，廢行中書省，設(shè)三司在中央，廢除丞相，權(quán)分六部在中央，廢除丞相，權(quán)分六
2、部 材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡門生故吏遍于朝野，形成一個(gè)勢力集團(tuán)。一天，胡惟庸的兒子騎馬跌落馬下，被一輛過路的馬車壓了，胡惟庸將馬夫抓住，隨即殺死。 從材料一可以看出什么問題？ 材料二：行省長官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國重事，無不領(lǐng)（掌管）之” -元史百官志 從材料二中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？ 地方：地方：行中書省行中書省 (行省行省)明初活動(dòng)與探究：活動(dòng)與探究： 一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨昨天在家請(qǐng)客沒有，請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么天在家請(qǐng)客沒有，請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么菜？菜？”宋濂如實(shí)一一回答朱元璋高興地說：宋濂如實(shí)一一
3、回答朱元璋高興地說：“說的全對(duì)，沒有騙我。說的全對(duì)，沒有騙我。”說著拿出一張圖，說著拿出一張圖，上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見了嚇的上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。出了一身冷汗。問：問： 朱元璋通過什么措施做到朱元璋通過什么措施做到“安然朝中安然朝中坐，卻知天下事坐，卻知天下事”？請(qǐng)幾位同學(xué)給大家講一講你收集到的故請(qǐng)幾位同學(xué)給大家講一講你收集到的故事。事。 司法方面：設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)司法方面：設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)。錦衣衛(wèi)。 2 2、加強(qiáng)君權(quán)的措施、加強(qiáng)君權(quán)的措施 政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)在地方，廢行中書省，設(shè)三司在地方，廢行中書省，設(shè)
4、三司在中央，廢除丞相，權(quán)分六部在中央，廢除丞相，權(quán)分六部 侵犯了人民的人身自由權(quán)、平等權(quán)、政治權(quán)、名譽(yù)權(quán)、侵犯了人民的人身自由權(quán)、平等權(quán)、政治權(quán)、名譽(yù)權(quán)、等等。等等。 設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查，加強(qiáng)了君權(quán)查，加強(qiáng)了君權(quán). .對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用；但這對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進(jìn)??；同時(shí)，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破部就班，不求進(jìn)??；同時(shí)，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞。司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。壞。
5、司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。歷史與現(xiàn)實(shí)：歷史與現(xiàn)實(shí)： 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，根據(jù)你們所聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，根據(jù)你們所了解的法律知識(shí)，你們認(rèn)為了解的法律知識(shí)，你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對(duì)社會(huì)造成了的哪些權(quán)利？對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？哪些影響？明朝科舉考試說明明朝科舉考試說明選拔性考試，為了選拔官吏選拔性考試，為了選拔官吏四書五經(jīng)四書五經(jīng)“為圣賢立言為圣賢立言”，只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮，只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解自己的見解答卷的文體只能分成八個(gè)部分，即答卷的文體只能分成八個(gè)部分，即“八股文八股文”加強(qiáng)思想控制，培養(yǎng)忠實(shí)于皇帝的人，以加強(qiáng)君權(quán)。加強(qiáng)思想控制，
6、培養(yǎng)忠實(shí)于皇帝的人，以加強(qiáng)君權(quán)。 思想方面：八股取士思想方面：八股取士 2 2、加強(qiáng)君權(quán)的措施加強(qiáng)君權(quán)的措施 政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)在地方，廢行中書省，設(shè)三司在地方，廢行中書省，設(shè)三司在中央，廢除丞相，權(quán)分六部在中央，廢除丞相，權(quán)分六部 司法方面：設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)司法方面：設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)、考試性質(zhì)、考試性質(zhì) 、考試內(nèi)容、考試內(nèi)容一、考核目標(biāo)與要求一、考核目標(biāo)與要求 二、考試范圍二、考試范圍 、命題指導(dǎo)思想、命題指導(dǎo)思想、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1、答卷形式、答卷形式他們對(duì)待科舉的態(tài)度有何不同？原因何在？ 發(fā)散探究：發(fā)散探究： 長期以
7、來人們對(duì)科舉制度有不同看法，大致是：主要是積極的，但也有消極作用。主要是消極的，但也有積極作用。請(qǐng)按自己的見解，說明你同意哪種看法，并闡述理由。發(fā)散探究：發(fā)散探究： 積極作用：中國是世界上最早采用考試辦法選擇官員積極作用：中國是世界上最早采用考試辦法選擇官員的國家，對(duì)西歐文官制有示范作用。它使中小地主憑借自己的國家，對(duì)西歐文官制有示范作用。它使中小地主憑借自己的才學(xué)，通過科舉考試進(jìn)入統(tǒng)治階層，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，穩(wěn)的才學(xué)，通過科舉考試進(jìn)入統(tǒng)治階層，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，穩(wěn)定了社會(huì)局勢。它是封建社會(huì)完善的選官制度，推動(dòng)了教育定了社會(huì)局勢。它是封建社會(huì)完善的選官制度，推動(dòng)了教育文化事業(yè)的發(fā)展。文化事業(yè)的發(fā)展
8、。 ( 八股取士增加了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，是考試向標(biāo)準(zhǔn)化、八股取士增加了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，是考試向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的重要發(fā)展，對(duì)以后的考試制度有一定的借鑒作用。規(guī)范化的重要發(fā)展，對(duì)以后的考試制度有一定的借鑒作用。) ) 消極作用：科舉制度維護(hù)了封建社會(huì)，是造成中國封消極作用：科舉制度維護(hù)了封建社會(huì)，是造成中國封建社會(huì)長期延續(xù)的因素之一。它禁錮了知識(shí)分子的創(chuàng)造性，建社會(huì)長期延續(xù)的因素之一。它禁錮了知識(shí)分子的創(chuàng)造性，使其致力于鉆研四書五經(jīng)，脫離實(shí)際，尤其是壓抑了科學(xué)技使其致力于鉆研四書五經(jīng)，脫離實(shí)際，尤其是壓抑了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使中國傳統(tǒng)科技不能發(fā)展為近代科學(xué)技術(shù)。最嚴(yán)術(shù)的發(fā)展，使中國傳統(tǒng)科技不能發(fā)展
9、為近代科學(xué)技術(shù)。最嚴(yán)重的是到了近代繼續(xù)阻礙知識(shí)分子開眼看世界，于西方文化重的是到了近代繼續(xù)阻礙知識(shí)分子開眼看世界，于西方文化格格不入，是造成中國落后于西方的文化因素。格格不入，是造成中國落后于西方的文化因素。思維拓展： 討論：通過以上分析,你認(rèn)為明朝強(qiáng) 化君權(quán)的措施對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么作用?這些措施的實(shí)施還預(yù)示了什么? 二、靖難之役和遷都北京二、靖難之役和遷都北京、靖難之役、靖難之役二、靖難之役和遷都北京二、靖難之役和遷都北京、靖難之役、靖難之役、遷都北京、遷都北京 2、明成祖是如、明成祖是如何繼續(xù)和發(fā)展強(qiáng)化何繼續(xù)和發(fā)展強(qiáng)化君權(quán)的？君權(quán)的？ 開放課堂：開放課堂： 1、明成祖遷都北京的目的是什么?
10、 二、靖難之役和遷都北京二、靖難之役和遷都北京、靖難之役、靖難之役、遷都北京、遷都北京、明成祖強(qiáng)化君權(quán)：、明成祖強(qiáng)化君權(quán)： 遷都北京，遷都北京，實(shí)行削藩，增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠實(shí)行削藩，增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠廠衛(wèi)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)特務(wù)機(jī)構(gòu) 削削 藩藩 廢廢 丞丞 相相吏戶吏戶 禮禮 兵刑工兵刑工八股取士八股取士 按察司按察司廢行中書省廢行中書省布政局布政局 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知識(shí)分子知識(shí)分子地方地方中中央央皇族皇族小結(jié)：小結(jié)： 明朝君權(quán)的加強(qiáng)明朝君權(quán)的加強(qiáng)1.1368年，年，_建立明朝，他就是明太建立明朝，他就是明太祖。定都在祖。定都在_。1421年年_將都將都城遷都到城遷都到_,目的是目的是
11、_。2.明朝科舉考試命題范圍明朝科舉考試命題范圍_,答卷答卷文體被稱為文體被稱為_。3.為加強(qiáng)君權(quán)，明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)君權(quán)，明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)_,明成祖設(shè)立明成祖設(shè)立_。_的設(shè)立是明朝君的設(shè)立是明朝君主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)。主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)。朱元璋朱元璋南京南京朱棣朱棣北京北京加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制四書五經(jīng)四書五經(jīng)八股文八股文錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)東廠東廠廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)煞費(fèi)苦心的朱元璋2 2、繼續(xù)削藩、繼續(xù)削藩3 3、增設(shè)東廠、增設(shè)東廠1 1、遷都北京、遷都北京1 1、廢行省，設(shè)三司、廢行省，設(shè)三司2 2、廢丞相，撤中書省，、廢丞相，撤中書省， 由六部分理朝政由六部分理朝政3 3、設(shè)立錦衣衛(wèi)、設(shè)立錦衣衛(wèi)4 4、八股取士、八股取士5 5、分封諸王、分封諸王處心積慮的朱棣明朝君權(quán)的加強(qiáng)再 見！
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