山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強課件 新人教版

明朝君權(quán)的加強明朝君權(quán)的加強請你辯一辯: 這兩個皇帝是一個人嗎?為什么會有這樣大的反差?第第15 15課課 明朝君權(quán)的加強明朝君權(quán)的加強1 1、元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝、元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝一、明太祖加強君權(quán)的措施一、明太祖加強君權(quán)的措施 一、明太祖加強君權(quán)的措施1、元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝 紅巾軍起義 時 間：138年 明朝建立 建立者：朱元璋 都 城： 北 京2 2、朱元璋加強君權(quán)的措施、朱元璋加強君權(quán)的措施政治方面：改革行政機構(gòu)，加強君權(quán)政治方面：改革行政機構(gòu)，加強君權(quán) 在地方，廢行中書省，設(shè)三司在地方，廢行中書省，設(shè)三司在中央，廢除丞相，權(quán)分六部在中央，廢除丞相，權(quán)分六部 材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡門生故吏遍于朝野，形成一個勢力集團。一天，胡惟庸的兒子騎馬跌落馬下，被一輛過路的馬車壓了，胡惟庸將馬夫抓住，隨即殺死。 從材料一可以看出什么問題？ 材料二：行省長官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)（掌管）之” -元史百官志 從材料二中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？ 地方：地方：行中書省行中書省 (行省行省)明初活動與探究：活動與探究： 一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么菜？菜？”宋濂如實一一回答朱元璋高興地說：宋濂如實一一回答朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我。說的全對，沒有騙我。”說著拿出一張圖，說著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。出了一身冷汗。問：問： 朱元璋通過什么措施做到朱元璋通過什么措施做到“安然朝中安然朝中坐，卻知天下事坐，卻知天下事”？請幾位同學(xué)給大家講一講你收集到的故請幾位同學(xué)給大家講一講你收集到的故事。事。 司法方面：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)司法方面：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)。錦衣衛(wèi)。 2 2、加強君權(quán)的措施、加強君權(quán)的措施 政治方面：改革行政機構(gòu)，加強君權(quán)政治方面：改革行政機構(gòu)，加強君權(quán)在地方，廢行中書省，設(shè)三司在地方，廢行中書省，設(shè)三司在中央，廢除丞相，權(quán)分六部在中央，廢除丞相，權(quán)分六部 侵犯了人民的人身自由權(quán)、平等權(quán)、政治權(quán)、名譽權(quán)、侵犯了人民的人身自由權(quán)、平等權(quán)、政治權(quán)、名譽權(quán)、等等。等等。 設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強了君權(quán)查，加強了君權(quán). .對維護中央集權(quán)起到了一定的作用；但這對維護中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進??；同時，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破部就班，不求進取；同時，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。壞。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。歷史與現(xiàn)實：歷史與現(xiàn)實： 聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認(rèn)為了解的法律知識，你們認(rèn)為特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對社會造成了的哪些權(quán)利？對社會造成了哪些影響？哪些影響？明朝科舉考試說明明朝科舉考試說明選拔性考試，為了選拔官吏選拔性考試，為了選拔官吏四書五經(jīng)四書五經(jīng)“為圣賢立言為圣賢立言”，只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮，只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解自己的見解答卷的文體只能分成八個部分，即答卷的文體只能分成八個部分，即“八股文八股文”加強思想控制，培養(yǎng)忠實于皇帝的人，以加強君權(quán)。加強思想控制，培養(yǎng)忠實于皇帝的人，以加強君權(quán)。 思想方面：八股取士思想方面：八股取士 2 2、加強君權(quán)的措施加強君權(quán)的措施 政治方面：改革行政機構(gòu)，加強君權(quán)政治方面：改革行政機構(gòu)，加強君權(quán)在地方，廢行中書省，設(shè)三司在地方，廢行中書省，設(shè)三司在中央，廢除丞相，權(quán)分六部在中央，廢除丞相，權(quán)分六部 司法方面：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)司法方面：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)、考試性質(zhì)、考試性質(zhì) 、考試內(nèi)容、考試內(nèi)容一、考核目標(biāo)與要求一、考核目標(biāo)與要求 二、考試范圍二、考試范圍 、命題指導(dǎo)思想、命題指導(dǎo)思想、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1、答卷形式、答卷形式他們對待科舉的態(tài)度有何不同？原因何在？ 發(fā)散探究：發(fā)散探究： 長期以來人們對科舉制度有不同看法，大致是：主要是積極的，但也有消極作用。主要是消極的，但也有積極作用。請按自己的見解，說明你同意哪種看法，并闡述理由。發(fā)散探究：發(fā)散探究： 積極作用：中國是世界上最早采用考試辦法選擇官員積極作用：中國是世界上最早采用考試辦法選擇官員的國家，對西歐文官制有示范作用。它使中小地主憑借自己的國家，對西歐文官制有示范作用。它使中小地主憑借自己的才學(xué)，通過科舉考試進入統(tǒng)治階層，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，穩(wěn)的才學(xué)，通過科舉考試進入統(tǒng)治階層，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，穩(wěn)定了社會局勢。它是封建社會完善的選官制度，推動了教育定了社會局勢。它是封建社會完善的選官制度，推動了教育文化事業(yè)的發(fā)展。文化事業(yè)的發(fā)展。 ( 八股取士增加了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，是考試向標(biāo)準(zhǔn)化、八股取士增加了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，是考試向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的重要發(fā)展，對以后的考試制度有一定的借鑒作用。規(guī)范化的重要發(fā)展，對以后的考試制度有一定的借鑒作用。) ) 消極作用：科舉制度維護了封建社會，是造成中國封消極作用：科舉制度維護了封建社會，是造成中國封建社會長期延續(xù)的因素之一。它禁錮了知識分子的創(chuàng)造性，建社會長期延續(xù)的因素之一。它禁錮了知識分子的創(chuàng)造性，使其致力于鉆研四書五經(jīng)，脫離實際，尤其是壓抑了科學(xué)技使其致力于鉆研四書五經(jīng)，脫離實際，尤其是壓抑了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使中國傳統(tǒng)科技不能發(fā)展為近代科學(xué)技術(shù)。最嚴(yán)術(shù)的發(fā)展，使中國傳統(tǒng)科技不能發(fā)展為近代科學(xué)技術(shù)。最嚴(yán)重的是到了近代繼續(xù)阻礙知識分子開眼看世界，于西方文化重的是到了近代繼續(xù)阻礙知識分子開眼看世界，于西方文化格格不入，是造成中國落后于西方的文化因素。格格不入，是造成中國落后于西方的文化因素。思維拓展： 討論：通過以上分析,你認(rèn)為明朝強 化君權(quán)的措施對當(dāng)時的社會有什么作用?這些措施的實施還預(yù)示了什么? 二、靖難之役和遷都北京二、靖難之役和遷都北京、靖難之役、靖難之役二、靖難之役和遷都北京二、靖難之役和遷都北京、靖難之役、靖難之役、遷都北京、遷都北京 2、明成祖是如、明成祖是如何繼續(xù)和發(fā)展強化何繼續(xù)和發(fā)展強化君權(quán)的？君權(quán)的？ 開放課堂：開放課堂： 1、明成祖遷都北京的目的是什么? 二、靖難之役和遷都北京二、靖難之役和遷都北京、靖難之役、靖難之役、遷都北京、遷都北京、明成祖強化君權(quán)：、明成祖強化君權(quán)： 遷都北京，遷都北京，實行削藩，增設(shè)特務(wù)機構(gòu)東廠實行削藩，增設(shè)特務(wù)機構(gòu)東廠廠衛(wèi)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)特務(wù)機構(gòu) 削削 藩藩 廢廢 丞丞 相相吏戶吏戶 禮禮 兵刑工兵刑工八股取士八股取士 按察司按察司廢行中書省廢行中書省布政局布政局 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知識分子知識分子地方地方中中央央皇族皇族小結(jié)：小結(jié)： 明朝君權(quán)的加強明朝君權(quán)的加強1.1368年，年，_建立明朝，他就是明太建立明朝，他就是明太祖。定都在祖。定都在_。1421年年_將都將都城遷都到城遷都到_,目的是目的是_。2.明朝科舉考試命題范圍明朝科舉考試命題范圍_,答卷答卷文體被稱為文體被稱為_。3.為加強君權(quán)，明太祖設(shè)立特務(wù)機構(gòu)為加強君權(quán)，明太祖設(shè)立特務(wù)機構(gòu)_,明成祖設(shè)立明成祖設(shè)立_。_的設(shè)立是明朝君的設(shè)立是明朝君主專制高度強化的表現(xiàn)。主專制高度強化的表現(xiàn)。朱元璋朱元璋南京南京朱棣朱棣北京北京加強中央對北方的控制加強中央對北方的控制四書五經(jīng)四書五經(jīng)八股文八股文錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)東廠東廠廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)煞費苦心的朱元璋2 2、繼續(xù)削藩、繼續(xù)削藩3 3、增設(shè)東廠、增設(shè)東廠1 1、遷都北京、遷都北京1 1、廢行省，設(shè)三司、廢行省，設(shè)三司2 2、廢丞相，撤中書省，、廢丞相，撤中書省， 由六部分理朝政由六部分理朝政3 3、設(shè)立錦衣衛(wèi)、設(shè)立錦衣衛(wèi)4 4、八股取士、八股取士5 5、分封諸王、分封諸王處心積慮的朱棣明朝君權(quán)的加強再 見！