江蘇省丹陽市云陽學校七年級語文上冊《第3課 冰心詩四首》課件 蘇教版

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1、3.冰心詩四首作者簡介:作者簡介: 冰心,原名謝婉瑩冰心,原名謝婉瑩, 生于生于1900年年10月月5日,日,1999年年2月月28日日逝世,福建長樂人,現(xiàn)代著名作逝世,福建長樂人,現(xiàn)代著名作家、散文家、小說家、詩人、兒家、散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。主要作品有:童文學作家。主要作品有:寄寄小讀者小讀者、再寄小讀者再寄小讀者、三寄小讀者三寄小讀者、冰心小說散冰心小說散文集文集、冰心散文選冰心散文選等。等。 【教學目標】 道德目標:1.體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理. 情智目標:2.了解冰心詩歌的特點. 【教學重點、難點】 1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗,理解詩的含義. 2. 規(guī)劃自己

2、的未來,設計自己的人生. 3.學習這四首詩豐富的想象、奇巧的構思、凝練的 語言.母母 親親 母親呵!母親呵! 天上的天上的/ /風雨風雨/ /來了,來了, 鳥兒鳥兒/ /躲到躲到/ /它的它的/ /巢里;巢里; 心中的心中的/ /風雨風雨/ /來了,來了, 我只我只/ /躲到躲到/ /你的你的/ /懷里。懷里。一.自學母親自學內(nèi)容一1. 文中的兩個“風雨”意義相同嗎?為什么? “只”字在這句詩里有什么好的表達效果? 前者指的是前者指的是 ;后者指的;后者指的是是 。 “心中的風雨心中的風雨”指指 “只只”的表達效果的表達效果 詩中兩個“躲”字前后有什么聯(lián)系嗎?表達了作者怎樣的感情?在自己的日常

3、生活中你有過這種體驗嗎?自學內(nèi)容二:談感受母愛的體驗或講一個感人的母愛故事。 由這首詩和我們剛才的故事,你能說出“母愛”的特點嗎?紙船紙船 寄母親寄母親紙船紙船創(chuàng)作背景:創(chuàng)作背景:1923年初夏,冰心畢業(yè)于燕京大學。同年8月17日,她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶,21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天,在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤,澎湃的海潮,復蘇了詩人愛海的童心;碧綠的海水,飛翔的海鷗,使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活,冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱母愛、童心、自然,只有童心、自然在此時得以復活與重現(xiàn),而“母愛”則因遠離母

4、親而無法親近,詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩,抒發(fā)了思念母親的深情。紙紙 船船寄母親寄母親我從不肯/妄棄了/一張紙, 總是/留著留著,疊成/一只/一只/很小的/船兒,從舟上/拋下在/海里。有的/被天風/吹卷到/舟中的/窗里, 有的/被海浪/打濕,沾在/船頭上。我仍是/不灰心的/每天的/疊著, 總希望/有一只/能流/我要它/到的/地方去. 母親/,倘若/你夢中/看見/一只/很小的/白船兒, 不要/驚訝/它/無端入夢。 這是你/至愛的/女兒/含著淚/疊的, 萬水千山/求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。自學紙船 自學內(nèi)容一: 1)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果

5、,并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊,為什么呢? 2)“這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”,“她的愛和悲哀”分別是指什么? 3) 疊紙船原是兒童的一種游戲,作者已經(jīng)長大了,為什么還會有這樣的行動呢?詩中的紙船又象征著什么呢?從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度? 自學內(nèi)容二:同樣是寫母愛,仔細品析,這首詩與母親一詩表達的情感是有區(qū)別的,你能說出這種區(qū)別在哪兒嗎?小結(jié)小結(jié):是一種童稚期尋求母愛是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)保護的心態(tài),表現(xiàn)了母愛的偉大、表現(xiàn)了母愛的偉大、無私。無私。側(cè)重于母愛的付出。側(cè)重于母愛的付出。是步入青年后對母愛的是步入青年后對母愛的懷念和

6、依戀懷念和依戀,表達了對母愛的感恩表達了對母愛的感恩和回報。和回報。側(cè)重對母愛的認同和理解。側(cè)重對母愛的認同和理解。當堂練習 1、給下列劃線的字注音。 鳥巢( )疊()著 驚羨( ) 明艷() 2、填空。 本文選自詩集,作者原名, (地名)人,現(xiàn)代、。 3、結(jié)合詩的意思,在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語:(3分) 現(xiàn)代詩人劉大白舊夢之群一詩中這樣贊美人生,他說:(藝術;工程;歷史) 少年是()的一件一件地創(chuàng)作 壯年是()的一座座地建筑 老年是()的一葉一葉地翻閱 三個不同的比喻,描繪出人生三部曲的各自旋律,乃是對人生深刻的總結(jié)與概括。成功的花兒成功的花兒自學成功的花 自學內(nèi)容一: 1、有感情地誦讀課文,

7、注意重音、語氣、語調(diào) 。比一比,看誰讀得好。 2、花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。 3、你認為詩中哪些詞用得好,說說理由 。成功的花成功的花 成功的成功的/花,花, 人們?nèi)藗?只驚慕只驚慕/她她/現(xiàn)時的現(xiàn)時的/ 明艷,明艷, 然而,當初然而,當初/她的她的/芽兒,芽兒, 浸透了浸透了/奮斗的奮斗的/淚泉,淚泉, 灑遍了灑遍了/犧牲的犧牲的/血雨。血雨。 自學內(nèi)容二: 1.成功來自奮斗,你能舉例說明這個道理嗎? 2、有很多的名言名句也說明了相同的道理,你能說出來嗎?考考你的積累。嫩綠的芽兒自學嫩綠的芽兒 自學內(nèi)容一: 1.三個自然段可不可以調(diào)換?為什么? 2. “芽兒”“花兒”

8、“果兒”說的話可不可以互換?為什么? 作者抓住芽、花、果的色彩特征,用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個詞形象地進行描繪,那么這三個詞分別有什么寓意呢? 自學內(nèi)容二: 1.學習了冰心的嫩綠的芽兒之后,你體會最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?請你用簡短的語言,用“當時候”的句式來概括。 2.一、二兩首詩和三、四兩首詩在表達主題和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方。 3.體會冰心詩的藝術特色。 當堂練習 1默寫。 青年人:_。 成功的花。_! 2閱讀嫩綠的芽兒,完成練習(原文略)。 本詩所選擇的三個意象是什么?這三個意象次序能否調(diào)換? 芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么?從中你能否領悟出這首詩的寓意? 這首詩運用了什么修辭手法?請舉例說明。知者加速 冰心的詩富含哲理,請找出下邊這首詩中含哲理的詩句,并說說你對詩句意思的理解。(6分) 風雨后 花兒的芬芳過去了, 花兒的顏色過去了, 果兒沉默的在枝上懸著。 花的價值, 要因著果兒而定了。 (1)富含哲理的詩句是: (2)該句的含義是:

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