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1、四年級科學溶解的快與慢 教學設(shè)計教學目標（一）科學知識：會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大?。⑺臏囟纫约盎旌弦后w是否被攪動等因素相關(guān)。（二）過程與方法：引導學生經(jīng)歷 “ 問題 假設(shè) 驗證 證實 ” 科學探究過程和控制單個變量實行對比實驗的過程。 （三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生與同學合作實行研究活動，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見。教學重難點重點：通過對比實驗，使學生理解加快溶解的方法。難點：對比實驗過程中，各種變量與不變量的控制。板書設(shè)計溶解的快與慢攪拌 哪些因素？ 加熱切碎 小組比賽加分區(qū) 加快水果糖溶解的方法：攪拌、切碎并加熱 一、創(chuàng)設(shè)情境、
2、引出問題：引導語：有一天，老師的喉嚨特別難受，老師的朋友就告訴我說能夠泡一杯鹽水喝喝，老師把鹽倒進水中時，發(fā)現(xiàn)溶解的特別慢。同學們有什么方法能夠讓老師馬上能夠喝到鹽水？二、設(shè)計探究方案：1、班上交流：怎樣讓一杯鹽溶解得快？2、交流后教師板書：（攪拌，加熱 ）3、這僅僅你們的猜測，我們還要想辦法來驗證你們的猜測，你覺得我們應該怎么來研究呢？先來研究“攪拌”能夠加快溶解的實驗。質(zhì)疑：你們怎么證明攪拌的比不攪拌的快呢？（引出對比實驗ppt課件）。4、小組討論并匯報“攪拌”實驗步驟及應注意的事項，完成實驗記錄單。（一個攪拌，一個不攪拌；放入的糖應該一樣多；燒杯里的水一樣多；放入糖的時間應該一樣，水的溫
3、度也應該一樣）5、小組討論并匯報“加熱”實驗步驟及應注意的事項，完成實驗記錄單。讓學生自由舉手發(fā)言，來完整描述“加熱”能夠加快溶解實驗的步驟及應注意的事項。三、學生分組探究攪拌、加熱加快溶解的實驗：1、學生選擇實驗分組探究。2、溫馨提示：（1）、我們的實驗器材是玻璃制品，在做實驗中有的小組要用到熱水，請同學們一定要注意安全；（2）、小組內(nèi)部要明確分工，實驗中一定要仔細觀察、認真思考并填好實驗報告單，需要熱水的小組請耐心等待，老師馬上給你們送來。3、教師巡回指導。4、匯報實驗結(jié)果我們小組選擇的實驗是：（ ）能否加快白糖的溶解。我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了（ ）現(xiàn)象，證明了（ ）能加快白糖的溶解。5、教師小結(jié)：同學們通過實驗發(fā)現(xiàn)了攪拌比不攪拌、熱水比冷水能加快白糖的溶解。四、加快水果糖溶解的研究1、這里有一顆水果糖，怎樣使這顆水果糖快速地溶解在這100ml的水中呢？2、分組討論并匯報：（攪拌 加熱 切碎 碾碎并攪拌再加熱）3、“攪拌”與“加熱”都可以加快溶解，由于時間關(guān)系我們就不再做了，我們來研究第三種方法能不能加快溶解。4、小組討論并匯報“切碎”實驗步驟及應注意的事項，完成實驗記錄單。5、學生實驗并匯報實驗結(jié)果（在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，切碎并攪拌再加熱可以溶解得更快。）五、小結(jié)1、通過這堂課的學習，我們學到了什么？2、你知道了哪些方法可以加快溶解？溶解的快與慢與哪些因素有關(guān)？
四年級科學 溶解的快與慢
