部編版二年級(jí)語文下冊(cè) 雷雨1 教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表教學(xué)課題16雷雨學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)2學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象，并能通過朗讀表達(dá)自己的感受。3. 從感悟作者筆下雷雨的特點(diǎn)中，逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象雷雨前后的景象。教學(xué)準(zhǔn)備與手段課文配套插圖，生字卡片，田字格小黑板。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)雷雨前烏云密布狂風(fēng)大作電閃雷鳴雷雨中越越雷雨后集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見（一）識(shí)

2、字寫字1. 初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2. 識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓”“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏旁識(shí)字法記“虹”。3. 鞏固識(shí)字。4. 寫字指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫長(zhǎng)短不同。（二）朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要

3、積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文，發(fā)展學(xué)生的想象力。1. 比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。2. 同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3. 默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4. 選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞

4、語中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5. 匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：6. 再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。(三) 積累運(yùn)用1. 詞語串串燒”。越來越亮越下越大越()越()一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一()不()2. “你一言我一語”。(1)雷聲小了，(雨聲也小了)。(2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。(3)()了，()也()了。3. 完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。(四) 實(shí)踐活動(dòng)1. 創(chuàng)造情境，以“我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。“市民”可以通過打電話向氣

5、象臺(tái)咨詢不明白的問題。2. 課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、導(dǎo)入課題一、導(dǎo)入課題1. 夏天的午后，經(jīng)常會(huì)有雷雨。板書：雷雨。2. 誰還記得下雷雨時(shí)的景象嗎？學(xué)生回憶。3. 過渡：有一位生活的有心人，通過仔細(xì)學(xué)生齊讀課題。觀察，還寫了一篇優(yōu)美的文章呢！想讀嗎？好，請(qǐng)小朋友那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場(chǎng)雷雨吧！自由地朗讀，標(biāo)4.學(xué)生齊讀課題。出小節(jié)號(hào)，難讀二、初二、初讀課文的地方可以做讀課1.請(qǐng)小朋友自由地朗讀，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，難上記號(hào)多讀幾文讀的地方可以做上記號(hào)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通課遍，爭(zhēng)取讀通課文。文。2.檢查自學(xué)情況。3.請(qǐng)三個(gè)學(xué)

6、生分別來讀1、2、3自然段，檢查自學(xué)4、5、6自然段，以及7、8自然段。情況。4.作者只寫了下雷雨時(shí)的情景嗎？學(xué)生自a.壓由說，看插圖。亂垂*n相機(jī)板書：雷雨前雷雨中雷雨后壓下來二、口口三、品讀感悟亂擺垂讀感第一板塊：品讀雷雨前的景象。下來悟1.雷雨前的景象是怎樣的呢？我們默讀1、b.往窗外2、3自然段，讀的時(shí)候還可以聯(lián)系以前看到的望去，書哇，情景想一想。房子啊，都看2.巡視，反饋。不清了。3.出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。c.動(dòng)不指名讀。動(dòng)一當(dāng)滿天的烏云，黑沉沉地向你壓下來的時(shí)聲也不叫候，你會(huì)有什么感覺？請(qǐng)你把這樣的感覺放進(jìn)一（）不去讀一讀。再指名讀。()教師范讀。再指名讀。一（）齊讀。

7、大風(fēng)一這時(shí)的天空用一個(gè)詞就是一一板書：烏云密（）蜘蛛布。一（）彩虹天氣真悶?zāi)?，連一絲風(fēng)也沒有。樹上的葉子一一，蟬一一（學(xué)生接說）。越來越亮4.忽然一陣大風(fēng)，吹得一一（學(xué)生接說）越下越大樹枝亂擺。越（）越（）（加動(dòng)作幫助理解）這亂擺的樹枝一會(huì)兒朝東，一會(huì)兒（），一會(huì)兒朝南，一會(huì)兒這電閃雷(),鳴的氣勢(shì)可真一會(huì)兒朝上，一會(huì)兒兇猛??！板書：()。電閃雷鳴。連樹葉也一一，真是一一0板書：狂風(fēng)大作。誰能把這么大的風(fēng)用讀來表現(xiàn)一下。小結(jié)：烏云四、書寫指導(dǎo)5. 出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。你覺得蜘蛛逃得怎么樣？因?yàn)橐灰煌ㄟ^圖直觀演示。你能讀嗎？6. 此時(shí)，你仿佛看到了（預(yù)設(shè)：閃電像白色的巨龍從空中穿

8、過，閃電劃破整個(gè)天空），聽到了（預(yù)設(shè)：轟隆隆的雷聲，仿佛要震碎整個(gè)宇宙，巨雷震耳欲聾）。合作讀：師生讀，男女讀，前后讀。這電閃雷鳴的氣勢(shì)可真兇猛?。“鍟弘婇W雷鳴。7. 小結(jié)：烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴,一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來臨了。讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑R讀1、2、3自然段。第二板塊：品讀雷雨時(shí)的景象。1. 雷雨說到就到，下得可大啦！請(qǐng)大家自由讀4、5、6自然段。呆會(huì)兒請(qǐng)大家用朗讀告訴大家，雷雨有多大。2. 品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。指名讀?？礃?biāo)點(diǎn)，三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)“，”，這三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎？再指名讀，特別是“雨”后面停了一下，我覺得你好象真的看到大雨了。指名讀，齊讀

9、。3. 雨下得真大啊，就像（一支支利箭傾斜著射向地面），（像巨大的瀑布，鋪天蓋地地傾瀉下來），（像斷了線的珠子，嚅麟啪啪地拍打著土地），（像無數(shù)條鏈子，狠命地往玻璃窗上抽）。4. 雨越下越大，往窗外望去一一，學(xué)生想像說。這時(shí)候，天地一片（）05. 要是，你就是窗前的小朋友，你會(huì)怎么說，請(qǐng)你再讀。這真是一一板書：傾盆大雨6. 漸漸地，漸漸地一一（學(xué)生接）雷聲小了，雨聲也小了。指名讀，這么大的雨，會(huì)小得這么快嗎？“漸漸地，漸漸地”該怎么讀？指名讀。密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來臨了。讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳?，齊讀1、2、3自然段。指名讀。看標(biāo)點(diǎn)，三個(gè)“嘩”的后面都有一個(gè)“，”，這

10、三個(gè)“嘩”能讀得那么快嗎？再指名讀，特別是“雨”后面停了一下，我覺得你好象真的看到大雨了。指名讀，齊讀。指名讀，這么大的雨，會(huì)小得這么快嗎？“漸漸地，漸漸地”該怎么讀？指名讀。小結(jié)：這真是一場(chǎng)大雨?。?. 小結(jié)：這真是一場(chǎng)大雨??！8. 觀看下雷雨的插圖。這時(shí)候，如果你就是站在窗前的男孩，你會(huì)怎么說？9. 讓我們?cè)儆美首x來表現(xiàn)一下雨的大吧！男同學(xué)讀4、5自然段，女同學(xué)讀第6自然段。四、書寫指導(dǎo)1. 出示“壓、亂、垂、虹”等12個(gè)生字。2. 學(xué)生觀察分析字形。3. 教師范寫“垂學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。觀看下雷雨的插圖。第二課時(shí)教學(xué)過程SS教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一-、口口讀感悟

11、雷雨后的景象三、回一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 開火車讀生字卡片。2. 背雷雨前和雷雨中的段落。二、品讀感悟雷雨后的景象1. 自由地放聲朗讀第7、8自然段，談?wù)勛x后感受。2. 指名讀第7自然段，朗讀第二句“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來”時(shí)加一個(gè)呼吸清新空氣的動(dòng)作。3. 第8自然段以詩的形式出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。4. 讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了什么畫血？邊讀邊想象畫面，感受“掛”、“坐”這兩個(gè)詞的確切。5. 雨后，還會(huì)有哪些景象呢？填寫了06. 齊讀第7、8自然段。開火車讀生字卡片。背雷雨前和雷雨中的段落。自由地放聲朗讀第7、8自然段，談?wù)勛x后感受。指名讀第7自然段，朗讀第二句“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來”時(shí)加一個(gè)呼吸清新空氣的動(dòng)作。歸整三、回歸整體體讓我們?cè)俅稳バ蕾p這場(chǎng)雷雨，好嗎？師生第8自然合作背誦全文。段以詩的形式四、課堂練習(xí)出示：1.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。完成課后2.完成課堂作業(yè)本。習(xí)題“讀讀抄四、課五、課外延伸抄”。堂練1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。完成課堂習(xí)作業(yè)本。