《通史版高考歷史： 板塊九 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化練習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《通史版高考歷史： 板塊九 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化練習（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 精品資料第3講毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化編者選題表考點角度題號毛澤東思想的發(fā)展毛澤東探索符合中國國情的社會主義道路1新中國初期的科技文化成就“兩彈一星”研制的背景2農業(yè)科技的世界之最3百家爭鳴百花齊放4新中國初期的教育新中國成立初期的院系大調整5新中國掃盲教育注重實際6綜合7一、選擇題1.1956年12月毛澤東主張允許國家市場的對立物自由市場存在,并且說這就是中國的“新經濟政策”。這一主張得到了周恩來、劉少奇等中央領導人的贊同。這反映出當時的中國()A.與蘇俄新經濟政策實施的背景相同B.擺脫了傳統社會主義觀念的束縛C.探索與蘇聯經濟體制不同的道路D.出現了大起大落的經濟發(fā)展模式解析:C蘇俄
2、新經濟政策的背景是戰(zhàn)時共產主義政策帶來嚴重的政治和經濟危機,而毛澤東主張允許自由市場的存在,是基于社會主義改造完成之后對社會主義道路的探索,故A項排除;此時毛澤東提出允許自由市場的存在,但未能長期堅持下去,表明中國共產黨仍然未能擺脫傳統社會主義觀念的束縛,故B項排除;中國雖然向蘇聯學習,但并沒完全照搬斯大林模式,而是“允許國家市場的對立物自由市場存在”,故答案為C項;從1958年“大躍進”開始出現大起大落的經濟發(fā)展模式,故D項排除。2.(2017齊魯名校協作體調研)毛澤東在1958年先后表示“我們也要搞人造衛(wèi)星!”“搞一點原子彈、氫彈、洲際導彈,我看有十年功夫是完全可能的”。即使當時中國開發(fā)上
3、述技術的環(huán)境還十分落后和艱苦,但不少科學家還是開始投入這些開發(fā)計劃。這主要說明了()A.“兩彈一星”的開展是國內外形勢所需的結果B.“大躍進”運動有利于我國國防現代化的發(fā)展C.我國完全有能力在短期內實現國防現代化D.應該將發(fā)展國防高科技作為一切工作的重心解析:A結合所學知識可知,“兩彈一星”是在當時美蘇爭霸,中國國防力量薄弱的情況下制定的科技發(fā)展戰(zhàn)略,故A項正確?！按筌S進”是經濟領域“左”傾錯誤的體現,故B項錯誤;C、D兩項據材料不能得出,排除。3.(2017北京期中)某班歷史小組以“新中國科技世界之最”為課題開展研究性學習,他們收集到以下資料,其中最適合入選的是()A.中國第一顆原子彈爆炸成
4、功B.成功發(fā)射“東方紅一號”衛(wèi)星C.“神舟五號”載人飛船試驗成功D.選育出“南優(yōu)2號”雜交水稻解析:D“新中國科技世界之最”要求新中國的科技發(fā)明為世界首次,原子彈爆炸、人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功和載人飛船試驗成功都不是世界首次,袁隆平選育出“南優(yōu)2號”雜交水稻在世界上為首次,D項符合題意。4.(2017河北衡水調研)有位在華的蘇聯學者不同意毛澤東關于孫中山世界觀的論點,有人提議把這一事件通報給蘇聯駐華大使。毛澤東回復道:“我認為這種自由談論,不應當去禁止,這是不同意見,什么人都可以談論,無所謂損害威信。”這充分表明毛澤東()A.在學術界提倡百家爭鳴B.在國際交往中的高度自信C.在學術界提倡百花齊放D
5、.堅定地倒向社會主義陣營解析:A材料中毛澤東的回復說明了他認為在思想上要允許存在爭議,允許不同意見的存在。這表明毛澤東在學術領域鼓勵百家爭鳴,所以A項正確。B項不是材料所表現的含義,是對材料信息的誤讀,排除B項;百花齊放是藝術領域的主張,故C項錯誤; D項材料沒有體現出這一點。5.1952年6月至9月,國家大規(guī)模調整了全國高等學校的院系設置,除保留少數文理科綜合性大學外,按行業(yè)歸口(歸屬)建立單科性高校;大力發(fā)展獨立建制的工科院校,相繼新設鋼鐵、地質、航空、礦業(yè)、水利等專門學院和專業(yè)。另外,還根據計劃經濟和工業(yè)建設的需要設置新專業(yè) ,私立高校、教會高校退出歷史舞臺。這場教育體制改革,涉及全國四
6、分之三的高校,史稱“院系調整”。這次院系調整的主要目的是()A.為國家經濟建設培養(yǎng)急需人才B.照搬蘇聯高校發(fā)展模式C.重視社會科學的意識引領作用D.擴大高校辦學自主權解析:A從材料中可看出,這次院系調整是在新中國成立之初的1952年,是在國民經濟已經恢復,即將開展大規(guī)模工業(yè)化建設,急需工科人才的背景下進行的,A項正確。照搬蘇聯模式是本次院系調整的特點,不是目的,B項錯誤;本次調整重視工科,對社會科學采取裁撤的措施,C項錯誤;院系調整后,國家加強了對高校的領導,高校的辦學自主權大大削弱,D項錯誤。【新知生成】 1952年院系調整1952年6月至9月,中央人民政府大規(guī)模調整了全國高等學校的院系設置
7、,把民國時期的現代高等院校系統改造成“蘇聯模式”高等教育體系。經過全盤調整后,全國許多高等學校被拆分,大力發(fā)展獨立建制的工科院校,相繼新設鋼鐵、地質、航空、政法、電力、礦業(yè)、財經、水利等專門學院和專業(yè),工科、 農林、師范、醫(yī)藥院校的數量從此前的108所大幅度增加到149所,而高校數量由1952年之前的211所下降到1953年后的183所,綜合性院校則明顯減少。高校喪失教學自主權,社會學、政治學等人文社科類專業(yè)被停止或被取消,私立教育退出歷史舞臺。6.1953年,東北行政委員會掃除文盲工作委員會為東北農村編寫了農民速成識字課本,課文采用類似三字經的韻文體:“日月光,照四方,天上明,地下亮,毛主席
8、,共產黨,領導咱,有力量”。這說明新中國初期的掃盲教育()A.強調與生產生活實踐相結合B.注重對公民的政治思想教育C.奠定農業(yè)合作化運動的基礎D.激發(fā)廣大群眾的主人翁意識解析:B材料沒有提及生產實踐活動,故A項錯誤;課本強調毛主席、共產黨的重要性,通過政治思想教育,鞏固政權,為經濟建設做準備,故B項正確;材料未涉及互助組、合作社、土地改革等,故C項錯誤;材料未涉及人民群眾當家作主,故D項錯誤。二、非選擇題7.(2017海南卷,22)根據材料并結合所學知識回答問題:材料全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,毛澤東代表中國共產黨提出依據新三民主義的建國主張。他指出:共產黨決不拋棄其社會主義與共產主義理想,他們將經過資產
9、階級民主革命階段達到社會主義與共產主義階段。共產黨有自己的黨綱與政綱,其黨綱是社會主義與共產主義,這是與三民主義有區(qū)別的。但是,“共產主義是在革命發(fā)展的將來階段實行的,共產主義者在現在階段并不夢想實行共產主義,而是要實行歷史規(guī)定的民族革命主義和民主革命主義”。因此,在現階段共產主義與三民主義“是基本上沒有沖突的”,“現在的任務,是在全國范圍內恢復孫中山先生的三民主義的革命精神,據以定出一定的政綱和政策,并真正而不二心地、切實而不敷衍地、迅速而不推延地實行起來”。他呼吁國民黨“放棄個人和小集團的私見,改變過去的老一套,立即實行符合于三民主義的革命綱領,徹底地與民更始”。據毛澤東選集(1)根據材料
10、并結合所學知識,簡要說明毛澤東提出依據新三民主義建國主張的歷史背景。(2)根據材料并結合所學知識,評析毛澤東依據新三民主義提出的建國主張。解析:第(1)問依據材料中“全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后”得出民族危機嚴重,國共實現第二次合作,抗日民族統一戰(zhàn)線建立,中國共產黨堅持全面抗戰(zhàn)路線;依據“呼吁國民黨放棄個人和小集團的私見,改變過去的老一套,立即實行符合于三民主義的革命綱領,徹底地與民更始”,得出國民黨和中國共產黨對孫中山三民主義有歧見。第(2)問毛澤東依據新三民主義提出建國主張,豐富和發(fā)展了孫中山的三民主義;毛澤東提出“其黨綱是社會主義與共產主義,這是與三民主義有區(qū)別的”, 指出了三民主義與中國共產黨黨綱的
11、不同,但又指出共產黨在此時的任務并非實現共產主義,而是實行“民族革命主義和民主革命主義”,與“三民主義”有求同之處,“基本上沒有沖突”,有利于維護抗日民族統一戰(zhàn)線和擴大中國共產黨的政治影響;毛澤東提出“將經過資產階級民主革命階段達到社會主義與共產主義階段”,推動了新民主主義理論的形成。答案:(1)背景:全面抗戰(zhàn)爆發(fā),民族危機嚴重;國共實現第二次合作,抗日民族統一戰(zhàn)線形成;中國共產黨提出全面抗戰(zhàn)路線;國民黨和中國共產黨對孫中山三民主義有歧見。(2)評析:豐富和發(fā)展了孫中山的三民主義;指出了三民主義與中國共產黨黨綱的異同,體現了政策的靈活性;維護了抗日民族統一戰(zhàn)線;擴大了中國共產黨的政治影響;有利于新民主主義理論的形成。
通史版高考歷史： 板塊九 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化練習
