2020陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料安塞腰鼓【知識(shí)鏈接】 1、安塞腰鼓簡(jiǎn)介安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,具有年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚,展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格,張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。在中國(guó)的首都北京,在香港,在中國(guó)的各地展現(xiàn)風(fēng)采,并為世界矚目。豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的雄渾舞姿,充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢(shì),精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱為“天下第一鼓”。年,安塞縣被國(guó)家文化 部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。 2、走進(jìn)作者劉成章,1937年生,陜西省延安市人。其中羊想

2、云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇?!菊n時(shí)設(shè)計(jì)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、自讀文章,解決生字、詞。給加線字注音。 瞳仁( ) 亢奮( ) 羈絆( ) 山崖( ) 冗雜( )燒灼( ) 磅礴( ) 淋漓( ) 戛然( ) 閉塞( ) 束縛( )2、解詞: 大徹大悟: ;驚心動(dòng)魄: ; 嘆為觀止: ;戛然而止: 。3、填空:后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,( )地搏擊著,( )地搏擊著。它( )著你,( )著你,( )著你。它使你從來沒有如此( )地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你( )于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那( )著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以( )出

3、那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?!我的問題?!菊n內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】1、自由朗讀課文,注意朗讀要求:1-4自然段:語(yǔ)速較慢,語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力,表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。5-27自然段:語(yǔ)速較快,語(yǔ)調(diào)高昂激越,表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。2830自然段:舒緩,語(yǔ)調(diào)輕柔,表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)。 2、文章按“鼓響前 ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分,分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話: 【訓(xùn)練反饋鞏固提高】下面幾個(gè)句子,是對(duì)排比修辭方法的論述,正確的是( ):A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成,成串排列,以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)B、排比是側(cè)重于同一詞語(yǔ)

4、或同一句子一再出現(xiàn),起到強(qiáng)調(diào)突出作用C、運(yùn)用排比可以是句子兩兩相對(duì),句式整齊,可以由兩個(gè)句子構(gòu)成,也可由三個(gè)以上的句子構(gòu)成D、運(yùn)用排比的目的是增加語(yǔ)言的感染力,使被描寫對(duì)象形象、生動(dòng)2.文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛,請(qǐng)你說說這樣寫的好處。 第二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】深入閱讀課文,感受感受生命的律動(dòng),感受中華民族的藝術(shù)奇葩。1、一群茂騰騰的后生”作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段,有什么作用?2、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”?3、觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎?這句話該如何理解?【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】(兩種思想相碰撞,就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?、如何理解:“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么?2、“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。”為什么說“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?3、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”,為什么聽到這樣的“雞啼”?4、大西北一度成了貧困落后的代名詞,作者為什么還要這樣熱情地歌頌西北漢子、黃土高原?【訓(xùn)練反饋鞏固提高】 學(xué)習(xí)課文,使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法,運(yùn)用短句,進(jìn)行合理的想像,描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面,l00字左右【課后反思】

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