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1、小學集體學案（備課）用表教學課題17要是你在野外迷了路學案編寫者教學用課時2學案使用者第周星期用教學目標課（章節(jié)）教學目標1. 會認14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。3. 掌握一些辨別方向的方法，產生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學重點與難點教學重點：朗讀詩歌，背誦詩歌，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。教學難點：明白辨別方向的科學道理。教學準備與手段1.生字卡片。2.有關課件。3.指導學生收集有關辨別方向的資料。板書設計板書設計17、要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉
2、稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化的快的是北，化的慢的是南集體備課時間年級科第周星期集體備課共性意見（一）識字寫字1.讀文識字。2.積累生詞識字。3.找反義詞識字。如，南一北、稠一稀、快一慢。4.聯(lián)系實際記字。出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。5.寫字指導。（二）朗讀感悟詩歌教學應更強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思考，讀懂其中的科學知識。1.激趣，初讀。同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢
3、？今天我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?清在書中找答案吧。2. 選段，細讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內容，仔細讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。3. 傾聽，品讀。讀后把你讀明白的內容講給同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學欣賞。4. 推薦，連讀。5.小組合作，研讀。創(chuàng)設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設計報告內容。（三）積累運用1.詞語積累。2.小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽。（四）實踐活動課外搜集資料，了解其他辨別方
4、向的方法。第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、激趣導入，揭zK課題二、初讀課文，了解內容三、提問設一、激趣導入，揭示課題1. 師：一群小朋友在郊外去旅游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，他們迷路了，怎么辦呢？2. 板書課題要是你在野外迷了路，當我們學習了這篇課文后，就能解答這個問題了。二、初讀課文，了解內容1. 自學課文，要求：（1）借助拼音，認讀生字，讀準字音，讀通課文。（2）標出自然段序號，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？2. 檢查自學情況：（1）你能讀嗎？大自然、指南針、告訴、準確、一盞燈、亂闖、指針、溝渠（2）課文講了哪幾種天然的指南針？師
5、板書：太陽、北極星、大樹、雪三、提問設疑，小組研讀自學課文，要求：借助拼音，認讀生字，讀準字音，讀通課文。標出自然段序號，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？檢查自疑,小1.怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨學情況：組研別方向？讀讀課文，小組合作，試填表格的上你能讀半部分。讀嗎？要是你在野外迷了路，怎么辦？大自十么時候觀察什么怎樣宇物叭指南針、告訴、準確、-盞燈、亂闖、指針、溝渠OBV1四木你還有其他辦法辨別方向的方法嗎？四、全班交流，品讀課文亦乂以1了哪兒種學習第（2-5）小節(jié)，教學順序隨學生的天然的指四、全匯報情況而定。南針？班交1.第二節(jié)：（1）讀后，用自己的話說一說怎樣利用vlL口口太陽
6、來辨別方向？討論、回答、板書：白天、中午時、太陽讀后，又在南、樹影正指著北方用自己的（2）師補充：我國處在地球的北半球，話說一說太陽正午時，方向指南，樹影指北方。如果迷怎樣利用路時是早晨或傍晚，就可以按“日出東方，日太陽來辨落西方”的方法辨別方向。別方向？（3）朗讀第二節(jié)，并試者背出來。討論、2.第三節(jié)：回答、板（1）用自己的話說說怎樣利用北極星辨書：白天、別方向？中午時、太（2）討論、回答、板書：北極星、黑夜、陽在南、樹永遠高掛在北方影正指著重點理解：指路燈為什么把北極星比作北方指路燈呢？能不能和第二小節(jié)“忠實的向導”換一個位置？（3）播放星空圖。用自同時老師講解：晚上北極星出現(xiàn)在北方天己的
7、話說空，它在地球北極上空，從地球上看它的位置說怎樣利幾乎不變，所以航海的人和旅行的人在晴天的用北極星晚上常常靠它辨別方向。因為人們在晚上靠它辨別方指引方向，所以把它叫做指路燈。向？（4）指導朗讀這一節(jié)，并試著背出來。討論、3.第四節(jié)：（1）自己的話一說怎樣用樹葉來辨別方向？（2）討論、回答、簡筆畫:陰雨天，樹葉稠的一面是南方，稀的一面是北方。（3）練習朗讀。4、第五節(jié)：（1）用自己的話說一說怎樣利用積雪來辨別方向。（2）fun演高山的枳雪師邊畫邊講解：一般來說，屋頂或高山的積雪南北化得快，北面化得慢，因為南邊光照射得多。而溝渠里的枳雪是北面化得快，南面化得慢，因為從南方射過來的陽光照到溝渠的北
8、面，北面是面朝南，接受陽光多。（3）討論、回答、板書：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。（4）把“北、南”二字放進詩歌中的第五節(jié)，讀一讀。（5）回歸讀第5小節(jié)。第二課時教學過程回答、板書：北極星、黑夜、永遠高掛在北方重點理解：指路燈為什么把北極星比作指路燈呢？能不能和第二小節(jié)“忠實的向導”換一個位置？用自己的話說一說怎樣利用積雪來辨別方向。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復一、復習回顧習回1.詞語積累：顧野外、溝渠、向導、忠實、指點、分辨、詞語積累：永遠、高掛、天然、北斗星、指南針野外、溝2.讀課文，說說怎樣利用太陽、北極星、渠、向導、忠實、樹枝、積雪來辨別方向？指點、分辨、
9、永二、學習第一、六小節(jié)遠、高掛、天然、二、學1.讀第一、六節(jié)。北斗星、指南針習第2.比較，并找出這兩小節(jié)的異同點。一、六3.師小結：要是你在野外迷了路，可千讀課文，說小節(jié)萬別慌張，大自然有很多天然的指南針：太陽、說怎樣利用太北極星、大樹和雪都可用來辨別方向。陽、北極星、樹三、延伸拓展，引導發(fā)現(xiàn)枝、積雪來辨別1.你還有其他方法辨別方向嗎？小組討萬向？二、延論，試完成表格的第2部分。讀第一、六B212.全班、交流。節(jié)。度，51四、借助板書，引導背誦導發(fā)1.自己試著背。比較，并找現(xiàn)2.同桌對背。出這兩小節(jié)的3.全班背。異同點四、借五、書寫生字助板1.出示“積、稠、稀、針、碰、慌”，6書，引個生字。自己試著導背2.想想哪個字你認為比較難寫的，記一背。誦記？3.師范寫“慌”。同桌對背。五、書4.生練寫。寫生5、生字指導書寫：字盞、導、忠全班背。（1）觀察：這三個字有什么共同點？（2）重點指導：盞。6完成課堂作業(yè)本。
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