《綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)秋天》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)秋天》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)秋天教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、 密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性 課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心 靈，去探索，去研究。它注重的是學(xué)生的興趣、知識(shí)、思維、能力、 態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合 實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，比其他任何課 程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。教材分析：金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園 周?chē)写笃锏?，很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有的學(xué)生家中還有 菜園。這些獨(dú)有的課程資源，便于學(xué)生
2、走進(jìn)大自然，觀察大自然，直 觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué) 生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋 天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。 通過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查、查閱資料、搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信 息的能力，創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作技能。2、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)秋天的特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美，激 發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然、熱愛(ài)自然的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生搜集有關(guān)秋天的資料、事物并整理資料，創(chuàng)作作品，交流展 示作品是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)生整理資料
3、，創(chuàng)作過(guò)程，并用不同的方 式展示自己的作品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)間安排：3課時(shí)1. 準(zhǔn)備階段：1課時(shí)。確定活動(dòng)主題，編定活動(dòng)方案，小組分工 搜集資料。2. 實(shí)施階段：1課時(shí)。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、 整理資料、創(chuàng)作小報(bào)，手工作品，拼圖貼圖，畫(huà)畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)。3. 成果展示階段：1課時(shí)。老師組織學(xué)生匯報(bào)交流成果?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：我們眼中的秋天（搜集資料準(zhǔn)備階段）1. 確定主題。同學(xué)們，告別了炎熱的夏季，我們又一次走進(jìn)了涼 爽的秋季。這是一個(gè)美麗而收獲的季節(jié)。這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起 走進(jìn)秋天，感受秋天。2. 成立活動(dòng)小組：確定主題后，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)及老師的適 當(dāng)調(diào)整，分為七個(gè)小
4、組。各組推薦組長(zhǎng)、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所 在的小組完成任務(wù)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3. 制定小組活動(dòng)方案：小組成立后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng) 的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工。此時(shí)，我側(cè)重于策略上 的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容？采用哪種方式方法?組內(nèi) 成員如何分工?什么時(shí)間進(jìn)行？4. 課后分頭行動(dòng)，搜集查找資料。設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)一方面引導(dǎo)學(xué)生自主決定，一方面教師給 予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我提醒組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的 特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個(gè)人各盡所能，體現(xiàn)人人參與的活動(dòng)理念?；顒?dòng)二：我們手中的秋天（整理資料實(shí)施階段）首先，請(qǐng)同學(xué)門(mén)和大家交流一下你是怎樣
5、發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來(lái)到我們 身邊的？看來(lái)，我們班同學(xué)都很會(huì)觀察。那么讓我們一起在自己的小 組里合作整理搜集到的資料。分組分工，整理資料。1. 誦讀組：整理有關(guān)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)、散文或片段。選自己最喜 歡的古詩(shī)或片段練習(xí)誦讀表演。2. 手工組：整理有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來(lái)做成剪貼畫(huà)，用搜集 到的各種秋天的樹(shù)葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫(huà)，用在田野 里、果園里搜集到的成熟的果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。作 品要有名稱，并附有文字說(shuō)明。3. 書(shū)畫(huà)組：整理在圖書(shū)、報(bào)紙、雜志或其它資料中搜集的有關(guān)描 寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，分類(lèi)辦成手抄報(bào)。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特 點(diǎn)的繪畫(huà)作品。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)處理信息，整理信息的過(guò)程。 各小組按照分工開(kāi)始行動(dòng)。充分發(fā)揮個(gè)人和集體的力量，親自動(dòng)手實(shí) 踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象 創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。教學(xué)效果預(yù)測(cè)：在這個(gè)階段中，學(xué)生估計(jì)會(huì)遇到意見(jiàn)分歧，思路 混亂等困難。我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組 的表現(xiàn)，及時(shí)交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料, 使活動(dòng)的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們 說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？遇到哪些困難？怎樣解決的？最大的收獲是 什么？學(xué)生們通過(guò)和我探討，提出自己的想法和問(wèn)題。通過(guò)雙方交流, 找到自己活動(dòng)時(shí)的不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。12
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