高考生物二輪復(fù)習(xí) 題型指導(dǎo)考前提分 題型二 坐標(biāo)曲線類(lèi)

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1、題型二 坐標(biāo)曲線類(lèi)目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點(diǎn) 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評(píng)析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測(cè)演練-2-2-2-2-坐標(biāo)曲線題是將坐標(biāo)曲線賦予生物學(xué)含義,考查考生的理解、推理、信息轉(zhuǎn)換、分析及綜合運(yùn)用等能力,內(nèi)容涵蓋生命活動(dòng)的各個(gè)方面,如光合作用、呼吸作用、酶、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健⒓?xì)胞分裂、生長(zhǎng)素的生理作用、種群數(shù)量變化等。類(lèi)型有單曲線、雙曲線和多曲線等幾種。解題的關(guān)鍵是分析坐標(biāo)曲線,獲取解題信息。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點(diǎn) 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評(píng)析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測(cè)演練-3-3-3-3-方法策略(1)識(shí)(審)圖。識(shí)圖關(guān)鍵是識(shí)標(biāo)

2、、明點(diǎn)、析線。識(shí)標(biāo),即明確坐標(biāo)圖中橫、縱坐標(biāo)的含義,找出橫、縱坐標(biāo)的關(guān)系,再結(jié)合教材,聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。明點(diǎn),即明確曲線中的特殊點(diǎn)(頂點(diǎn)、始終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn))所表述的生物學(xué)意義。析線,即分析曲線的走向、變化趨勢(shì),揭示各段曲線的變化趨勢(shì)及含義。根據(jù)橫、縱坐標(biāo)的含義及曲線的走向、變化趨勢(shì),判斷出橫坐標(biāo)表示的量(A)與縱坐標(biāo)表示的量(B)的關(guān)系。如在一定范圍內(nèi),隨A的增加,B逐漸增加或減少,超過(guò)一定范圍后,隨A的增加,B逐漸減少或增加,或隨A的增加,B逐漸達(dá)到某種平衡狀態(tài)等。然后對(duì)比分析,找出符合題意的曲線或結(jié)論。(2)析圖。通過(guò)聯(lián)想與圖像有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等,尋找圖像中各個(gè)量之間的關(guān)系。由

3、此分析出現(xiàn)圖中曲線變化趨勢(shì)的原因以及它們要說(shuō)明的問(wèn)題。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點(diǎn) 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評(píng)析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測(cè)演練-4-4-4-4-(3)用圖。識(shí)圖是基礎(chǔ),析圖是關(guān)鍵,用圖是目的。把生物學(xué)問(wèn)題巧妙而合理地設(shè)置成圖像,通過(guò)剖析圖像,運(yùn)用圖中曲線特征、規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。最后用恰當(dāng)、規(guī)范的生物學(xué)語(yǔ)言描述圖像的含義或判斷所給描述的正確性。解題模板“三看”(識(shí)線)一看坐標(biāo),明確變量;二看曲線特殊點(diǎn);三看曲線走勢(shì)?！岸摇?析線)一找關(guān)鍵點(diǎn)的意義;二找曲線走勢(shì)的意義?！耙宦?lián)”(說(shuō)線)聯(lián)系題目設(shè)問(wèn),利用圖中信息準(zhǔn)確答題。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研

4、明析考向熱 點(diǎn) 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評(píng)析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測(cè)演練-5-5-5-5-典題試做(2015江西五校聯(lián)考)為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果如圖。下列分析不正確的是()目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點(diǎn) 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評(píng)析指正創(chuàng) 新 模 擬預(yù)測(cè)演練-6-6-6-6-A.由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降;本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組植株CO2固定速率相對(duì)值是28B.由圖2可知,去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出

5、量降低,進(jìn)而植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加C.上述結(jié)果可推測(cè),葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用D.如果去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理(A組),與只去除棉鈴植株的葉片(B組)相比,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量上升和光合速率下降,則支持上述C項(xiàng)的推測(cè) 答案解析解析關(guān)閉從圖1可以看出,隨著去除棉鈴百分率的提高,CO2固定的速率下降,導(dǎo)致光合速率下降;對(duì)照組沒(méi)有去除棉鈴,即去除棉鈴的百分率為0,此時(shí)植物CO2固定速率相對(duì)值為28,A項(xiàng)正確;由圖2可知,隨去除棉鈴百分率的逐漸提高,葉片干重百分比逐漸升高,去除棉鈴后,葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物含量雖然降低,但光合作用制造的有機(jī)物輸出大量減少,導(dǎo)致有機(jī)物在葉片中積累,B項(xiàng)正確;根據(jù)圖1可以看出,光合作用速率隨著去除棉鈴百分率的增加而降低,而圖2則說(shuō)明光合作用下降的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累,所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用,C項(xiàng)正確;要支持C項(xiàng)說(shuō)法,即葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用,D項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量下降和光合速率上升。 答案解析關(guān)閉D