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1、2021-2022年一年級音樂下冊 小樂手2教案 湘教版教學目標：1能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。2能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。3能學會演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。4能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。教學重點：1學唱歌曲蒙古小夜曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。2認識四種打擊樂器，聽辨音色。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲教學準備：課件、蒙古小夜曲音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學過程：一、情境導入師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那
2、里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲蒙古小夜曲的第一樂句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火（播放歌曲第四樂句，老師用三角鐵伴奏）。師：這首歌曲好聽嗎？生：好聽師：今天，肖老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才肖老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？二、引導掌握（一）認識四種打擊樂器師：誰認識肖老師手里的這些打擊樂器？（生自由發(fā)言）（根據(jù)學生的發(fā)言，老師補充，介紹樂器名稱
3、并演示其演奏方法。）1敲一敲 聽一聽請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學認真聽辨音色。2想一想 做一做想一想，生活當中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。（二）學唱歌曲蒙古小夜曲1聽賞（課件播放）。2學習曲譜。a. 老師一句一句帶唱一遍。b. 學生跟琴演唱全曲。3學習歌詞。a. 老師一句一句帶唱一遍。b. 全體學生齊唱。c. 無伴奏演唱。d. 跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）（三）為歌曲伴奏。1分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進行伴奏。2小樂手伴奏。請八個同學
4、擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。（課件播放）三、結(jié)束課業(yè)附送：2021-2022年一年級音樂下冊 小樂手（第一課時）教學設計 湘教版教學目標：1.能夠采用日常生活中的各種不同材料自制簡易打擊樂器。2.認識串鈴、三角鐵、舞板、蛙鳴筒四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為樂曲即興伴奏。3.學會蒙古小夜曲這首歌，能夠自信、自然地演唱。4.在自由探索和他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器的過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。教學重點：通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器教學難點：1.在演唱或演奏中，學生有興趣地用自制樂
5、器進行即興伴奏2.解決歌曲的節(jié)奏問題教學課時：二課時教學準備：課件一套、串鈴和舞板各一對、三角鐵、蛙鳴筒各一個，梳子、筷子一把，兩塊木塊兩個，鑰匙兩串等教學過程：一、 情境導入1.伴者快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室2.師生問好二、 引導探索1.介紹自帶物品師：小朋友，今天你們都帶來了什么呢？讓我來參觀一下，好嗎？誰愿意站起來介紹一下你帶來的物品呢？2.敲一敲師：這么多不同種類的物品，大家都來敲一敲，認真聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？（不同）我們來比較一下，先聽聽木塊的聲音。再來聽聽鑰匙的聲音，這兩種物品敲出來的聲音相同嗎？你比較喜歡哪一種聲音，為什么？師小結(jié)：通過比較，我們知道
6、了不同的物品敲擊出來的聲音不同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也一樣，演奏出來的音色各有特色，今天這節(jié)課，我們將自己動手制作各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？三、 啟發(fā)創(chuàng)造1.認識串鈴 制作樂器師：大家看，這是串鈴，我們先來聽聽它的聲音。誰能模仿出它的聲音呢？那么，哪些物品發(fā)出來的聲音和串鈴的聲音最相似呢？還有別的意見嗎？（模仿）接下來。我們用自己做的“串鈴”為小童謠伴奏，你們是小樂手，那我來當小小指揮家。2.熟悉歌曲小樂手敲得不錯，很多同學敲出來的節(jié)奏還和我的不同呢，大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？小歌手們很認真，再來一遍。3.認識舞板，自制樂器師：表演得真好，小歌手們
7、哼唱一遍，老師做樂手為你們伴奏。（生唱，老師在講臺上用舞板為學生伴奏）下面我們再聽一遍，好，我們一起來模仿。（注意傾聽學生的模仿聲）師：誰能想出來，舞板是怎么做成的？（學生說）師：現(xiàn)在我們沒有塑料塊，該怎么辦？（學生動腦）師：恩，好辦法，（用木塊），那我們就開始動手吧。（制作中播放蒙古小樂手的音樂）師：做完了的小朋友把作品放桌上，讓我們來評一評誰做得好。（引導學生評價）4.學習歌曲師：小朋友的手真巧，下面我們就來按節(jié)奏念一段歌謠。（學生有節(jié)奏的朗誦歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單四拍子伴奏）師：真不錯，春天的景色多么的迷人啊，小朋友，想不想唱歌呢？（學唱歌詞）5.整體表現(xiàn)多美的歌聲呀！我們今天自做了很多的樂器，老師為你們唱首歌，這首歌的名字叫蒙古小樂手下面，我們來用自己做的樂器為歌曲伴奏吧，還請一部分小朋友當小歌手（全班表演，播放伴奏音樂）四、 課堂小結(jié)師：小朋友，你們知道嗎？在我們生活當中，就在你們的周圍，到處都充滿著音樂，只要大家認真的去留意，仔細的去觀察，你將會發(fā)現(xiàn)大自然中更多、更美、更奇妙的聲音。
2021-2022年一年級音樂下冊 小樂手2教案 湘教版
