六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 表現(xiàn)動(dòng)態(tài)說課稿教案 蘇少版

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1、表現(xiàn)動(dòng)態(tài)一、說教材表現(xiàn)動(dòng)態(tài)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第11冊(cè)14課的內(nèi)容,本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,但其還包含了一些是“綜合、探究”的內(nèi)容。本課時(shí)在上節(jié)課了解了動(dòng)態(tài)特征的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生由平面繪畫走向立體造型,重新探索,感受一種新的材料黏土,并了解它的特性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用黏土進(jìn)行造型活動(dòng),提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍世界的關(guān)注,對(duì)生活的熱愛。1、教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)知目標(biāo):了解動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征,感受動(dòng)物蓬勃、張揚(yáng)的生命力。(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。(3)情感目標(biāo)

2、:激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛,使學(xué)生逐步養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物、注重生態(tài)平衡的高尚情操。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:用黏土或其他材料來表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)造型,教學(xué)重點(diǎn):把握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化以及動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征。教學(xué)難點(diǎn):抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征,用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物。3.、課前準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件 學(xué)生:黏、橡皮泥、小棒等。 環(huán)境:組成兩人人一組的學(xué)習(xí)小組二、說教法:本課我先讓學(xué)生們通過欣賞,并提出問題,學(xué)生仔細(xì)觀察思考為原則,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)參與,并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲得知識(shí)與技巧,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中要通過課

3、件、圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài),從中發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)特征,了解各種形態(tài)之間的差異,享受動(dòng)物動(dòng)態(tài)的美。造型過程中,教師要即時(shí)點(diǎn)撥:如表現(xiàn)動(dòng)態(tài)時(shí),要從整體入手,先表現(xiàn)整體動(dòng)態(tài),再添加細(xì)節(jié)如動(dòng)物斑紋等。三、說學(xué)法:六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)的最后階段,他們一能熟練掌握手工制作美術(shù)作品方法。所以在教學(xué)過程中我主要采用引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極自主探究學(xué)習(xí)、嘗試動(dòng)物塑造的方法、技巧。四、課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì):我采用多媒體教學(xué)課件,做好示范圖,并收有關(guān)的動(dòng)物圖片。五、課堂教學(xué)整體思路:整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)程序:欣賞討論引導(dǎo)應(yīng)用課前準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件 學(xué)生:黏土、橡皮泥、小棒等。 環(huán)境:組成兩人

4、人一組的學(xué)習(xí)小組六、說教學(xué)過程: 1組織教學(xué)。 我先檢查檢查學(xué)生所帶材料和制作工具情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2課堂導(dǎo)入。(1)課件展示圖片:飛行的鳥、瓢蟲、跳躍的青蛙、奔跑的馬。這些圖片小的動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)? (2)揭題并板書:表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。欣賞組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在導(dǎo)入環(huán)節(jié),先展示課件說出圖片中的動(dòng)物集中了學(xué)生注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)置了圖片中小的動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)的問題,再出示課題,引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物的關(guān)注。3欣賞分析。 (1)平時(shí)我們?cè)谑裁磮鏊梢钥吹絼?dòng)物?你們?nèi)ビ^察了嗎?(放錄像讓學(xué)生觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)) (2)老師與學(xué)生討論(研究性學(xué)習(xí)),讓學(xué)生

5、探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。如:老虎的奔跑;馴鹿的奔跑;天鵝的展翅;雄鷹的飛翔。 (3)我們可以用什么方式來表現(xiàn)我們身邊的動(dòng)物呢?來一起欣賞書上這位同學(xué)做的作品吧!(用繪畫、黏土、橡皮泥等來制作,還可以變廢為寶用紙盒)討論緊接著進(jìn)入學(xué)習(xí)新內(nèi)容,先來觀察動(dòng)物動(dòng)態(tài)圖片,各種動(dòng)物的不同的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)通過師生的討論是學(xué)生在潛移默化中掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)特征。在引導(dǎo)學(xué)生討論書本討論學(xué)習(xí)本課還可以可以使用哪些表現(xiàn)方式。4探究方法。動(dòng)物由哪些部分組成。(頭部、軀干、四肢)動(dòng)物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有哪些特點(diǎn)?(大致抓住各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn))學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,為了充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,我先提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生通過交流探究的方

6、法解決問題,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。5啟發(fā)想象。 你用黏土做什么?怎么樣用黏土來制作運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物呢? (1)動(dòng)物的面部如何用黏土刻畫得形象生動(dòng)?細(xì)節(jié)部分是如何表現(xiàn)的?(關(guān)鍵是動(dòng)物的面部特征刻畫。) (2)怎么樣用黏土來表現(xiàn)動(dòng)物 的動(dòng)態(tài)。(通過動(dòng)物的頭部、軀干、四肢的設(shè)計(jì)擺布,注意關(guān)節(jié)的曲直) (3)可以用小棒來連接接頭處,加固黏土作品。黑格爾說:最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,想象力豐富的人更享有成功的機(jī)會(huì)。想象是智慧的翅膀,想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工和改造而建立形象的心理過程。因此,作為美術(shù)老師,就更應(yīng)注意時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并獲得感性材料,將日常生活中見到,看到,聽到的記牢,不斷豐富學(xué)生的記憶力,以提高學(xué)生的想象力。 6 制作練習(xí)。 分組練習(xí)(各組可以通過動(dòng)物動(dòng)態(tài)照片來塑造),學(xué)生作業(yè)練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。注意制作過程中的要領(lǐng)。7展示評(píng)價(jià)。 每組出示幾件代表本組水平的作品,同學(xué)們觀察討論??纯词鞘裁磩?dòng)物,在干什么。動(dòng)態(tài)是否生動(dòng),形象是否逼真。在嘗試設(shè)計(jì)后立即展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果,能使教學(xué)信息得到及時(shí)反饋,并且能讓全班學(xué)生之間進(jìn)行相互交流,從而拓展視野與設(shè)計(jì)思路,這對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)或許有益。在評(píng)價(jià)時(shí)將遵循不批評(píng)的原則,更多地肯定學(xué)生創(chuàng)新精神和獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值,這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和保持積極創(chuàng)造的熱情。

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