2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):90011710 上傳時(shí)間:2022-05-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:34.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版_第1頁
第1頁 / 共5頁
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版_第2頁
第2頁 / 共5頁
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體教案2 新人教版教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能不同(也可能相同),培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn):能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、玩具小熊、水杯,長方體盒子。教學(xué)過程:一、 思維碰撞,導(dǎo)入主題。師:

2、今天老師從家里帶來一個(gè)盒子,孩子們看看它是什么形狀?師:老師需要三名同學(xué)上臺(tái)來幫老師一個(gè)忙,誰愿意?學(xué)生活動(dòng):將長方體盒子放在講臺(tái)上,讓三名學(xué)生分別站在長方體盒子的不同面,把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。師:(吃驚狀),咦?這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來的這一個(gè)盒子,為什么畫出來的形狀不一樣呢?(設(shè)計(jì)意圖:拋出疑問,引發(fā)沖突,促使學(xué)生思考。)生:因?yàn)閯倓側(cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體(板書課題)。二、 合作交流,自主探究(一)初步感知正面、側(cè)面、背面。1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)身體,讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。2、拿出玩具小熊進(jìn)行展示,讓學(xué)生簡單感知小熊的正面、側(cè)面

3、、背面。(二)從不同的四個(gè)面觀察玩具小熊。課件出示觀察要求:a、靜靜的觀察,靜靜的思考。 b、請(qǐng)4位同學(xué)觀察匯報(bào),“我在小熊的( )面,我看到了小熊的( )”。1、原位觀察,交流,指名匯報(bào)。2、換位觀察,四名學(xué)生每次沿順時(shí)針方向移動(dòng)一個(gè)座位,直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報(bào)。討論:從四個(gè)不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出:從不同位置觀察物體,結(jié)果不同。3、師:同學(xué)們,老師課前還給小熊拍了照片?;脽羝来纬鍪舅膫€(gè)面的小熊照片,學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想這是從哪個(gè)方向拍的。4、試一試練習(xí)鞏固 指名匯報(bào),全班評(píng)價(jià)。(三)觀察上下 認(rèn)識(shí)上面、下面 感知物體師:除了前面,后

4、面,左邊,右邊,還有什么方位呢?生:上面、下面。師:猜一猜他們是從哪個(gè)方向看到的?(出示圖片)配一個(gè)練習(xí)上面、下面三、拓展提問,完善探究師:通過觀察小熊、數(shù)學(xué)書,我們都能得出一個(gè)結(jié)論:從不同位置觀察物體,結(jié)果不同。一定是這樣嗎?師:老師拿出杯子,順時(shí)針移動(dòng)從不同位置觀察。師:同學(xué)們從不同位置觀察杯子后,有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?生:從不同位置觀察觀察水杯,看到的是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):從不同位置觀察物體,結(jié)果可能相同,也可能不同。三、 全課小結(jié),課后延伸師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想和大家分享的收獲嗎?師:孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道從不同位置觀察物體,結(jié)果可能不同。四、書本練習(xí),課

5、堂作業(yè)本練習(xí)做,反饋板書設(shè)計(jì):從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同附送:2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角與直角 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。2初步認(rèn)識(shí)直角。3會(huì)用三角尺上的直角判斷直角,并學(xué)會(huì)用紙折出直角。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)角與直角。教學(xué)難點(diǎn):用三角尺上的直角判斷不同位置的直角。教學(xué)準(zhǔn)備:三角尺、平面角、不規(guī)則彩紙、多媒體課件、長方形紙片、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程:一、認(rèn)識(shí)角(一)抽象1舉例:小朋友,請(qǐng)你指出生活中哪些地方有角?2抽象:老師把你找到的角畫在黑板上。 3揭題:像黑板上的這些角就是我們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)中的角。(板書:角)(二)體驗(yàn)1教師示范:老師也帶來了一個(gè)角

6、,仔細(xì)看,這就是一個(gè)角。2學(xué)生操作體驗(yàn):每個(gè)小朋友選一個(gè)角,頂一頂、摸一摸,有什么感覺?3認(rèn)識(shí)角的組成和表示方法(各部分名稱、小弧線)。a. 角的尖尖的地方,叫做角的頂點(diǎn)(板書:頂點(diǎn));角的直直的兩條邊,我們把它叫做角的“直邊”(板書:直邊)。所以“角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直邊”(板書 ),這兩條直邊所夾的部分就是角,可以用“小弧線”來表示。板書:b. 小組活動(dòng):介紹找到的角的頂點(diǎn)和直邊。c. 找黑板上另外2個(gè)角的頂點(diǎn)和直邊。(三) 判斷:下面這些圖形哪些是角,哪些不是角? (是角的,畫上小弧線) 二、認(rèn)識(shí)直角(一)建立直角概念1觀察:黑板上的這三個(gè)角,哪個(gè)角長得是方方正正的?用一個(gè)方方正正的小直角

7、符號(hào)“ ”來表示。2找國旗上的直角。3揭示直角的名稱:國旗上的這個(gè)角和黑板中間的角一樣都比較特別,它們長得都是方方正正的。這樣的角就叫“直角”。(板書:直角。)4辨析:如果把這個(gè)角換個(gè)方向它還是方方正正的嗎? 5表象訓(xùn)練:伸出小手畫一畫這個(gè)角。(二)判斷直角1介紹工具:工人叔叔制作了學(xué)習(xí)工具三角尺,每一塊三角尺上都一個(gè)直角,你能找到嗎?其實(shí),三角尺上的直角能夠幫助我們判斷這些角是不是直角。2判斷直角1)嘗試:驗(yàn)證黑板上的直角。2) 交流:他是怎么檢驗(yàn)的? 3)媒體演示:用三角尺上的直角檢驗(yàn)角的過程。4)判斷黑板上另外兩個(gè)角是不是直角。5)小結(jié):用三角尺上的直角驗(yàn)證一些角是不是直角時(shí),首先,要將

8、三角尺上的直角頂點(diǎn)和要檢驗(yàn)的角的頂點(diǎn)重合,然后,把三角尺上的一條直邊和要檢驗(yàn)的角的一條直邊重合,最后,看另一條直邊是否重合。6)練一練:下面的角是不是直角,是直角的畫出小直角符號(hào),不是直角的畫上小弧線。 (三)折直角過渡:有時(shí)候身邊沒有三角尺,那怎么檢驗(yàn)直角呢?這時(shí)候我們就可以自己制作一個(gè)直角來幫助檢驗(yàn)。1、老師想用這張紙折一個(gè)直角,行不行?誰會(huì)折? 2、生邊說邊折,師幫助描述過程,再對(duì)折時(shí),要注意什么?3、用三角尺上的直角驗(yàn)證折出的直角。4、全班動(dòng)手折直角。(四)找身邊的直角并驗(yàn)證1、生活中直角到處可見,小朋友坐在位子上找一找,然后用三角尺上的直角或者用折好的直角去檢驗(yàn)。2、交流匯報(bào)。3、補(bǔ)充課題:直角三、思考題想一想:一張長方形的紙有( )個(gè)角,剪去一個(gè)角,猜一猜還會(huì)剩下幾個(gè)角呢?1猜一猜。2小組內(nèi)說一說、畫一畫:怎樣剪剩3個(gè)角?怎樣剪它還是4個(gè)角?怎樣剪它變成5個(gè)角?3剪一剪。(注意:先畫線,再沿著線剪。)4匯報(bào)交流。(出示媒體)四、總結(jié):誰來說一說,這節(jié)課我們學(xué)了什么?誰的表現(xiàn)最好?

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!